21 杨氏之子（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

21杨氏之子（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：21杨氏之子

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言文字运用能力，通过品读杨氏之子对话，提升学生的文言文阅读理解能力。

2.培养学生的文化理解与传承意识，引导学生体会古代儿童智慧，增强文化自信。

3.培养学生的思维品质，通过分析杨氏之子的语言智慧，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。

4.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感受文言文的韵律美和语言魅力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解杨氏之子对话中的语言智慧，包括委婉、机智和礼貌的表达方式。

-掌握文言文断句的方法，能够正确断句，理解句意。

-通过对杨氏之子形象的塑造，理解其性格特点，如聪慧、有礼等。

2.教学难点：

-杨氏之子对话中蕴含的古代礼仪和风俗习惯的理解，如“未闻孔雀是夫子家禽”中的“夫子”等。

-文言文中的实词、虚词的准确理解和运用，如“之”、“于”等在文中的具体含义。

-学生对文言文节奏和韵律感的把握，以及如何将文言文转化为现代汉语的表达。

-通过对话内容，引导学生深入思考杨氏之子的人物形象，以及其背后的文化内涵和时代背景。教学资源准备1.教材：确保每位学生具备统编版语文五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与杨氏之子相关的图片、古代礼仪介绍视频等，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备文言文朗读录音，用于指导学生朗读和语调。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行角色扮演和合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《杨氏之子》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道古代的智慧有哪些？它们与我们的生活有什么联系？”

-展示一些古代名人的图片或简短的视频片段，让学生初步感受古代文化的魅力。

-简短介绍《杨氏之子》这篇文章的背景，包括作者和文章的大致内容，为接下来的学习打下基础。

2.《杨氏之子》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《杨氏之子》的基本概念、组成部分和作者风格。

过程：

-讲解《杨氏之子》的定义，包括其主要内容是关于杨氏之子的对话和其智慧。

-详细介绍文章的组成部分，如开头、发展、高潮和结尾，以及作者使用的修辞手法。

-通过朗读文章的片段，让学生感受作者的语言风格和表达方式。

3.《杨氏之子》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《杨氏之子》的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的对话片段进行分析，如杨氏之子如何巧妙地回答问题。

-详细介绍每个片段的背景、特点和意义，让学生全面了解杨氏之子的智慧。

-引导学生思考这些对话对现代人际交往的启示，以及如何运用类似的智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组讨论一个与《杨氏之子》相关的问题，如“杨氏之子的智慧在现代有何意义？”

-小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《杨氏之子》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《杨氏之子》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《杨氏之子》的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调《杨氏之子》在培养学生智慧、礼貌和人际交往能力方面的价值。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《杨氏之子》的学习心得或应用案例，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《世说新语》中关于杨氏之子的记载，可以为学生提供更多关于杨氏之子的历史背景和文化信息。

-《左传》中的相关故事，如《曹刿论战》，可以与《杨氏之子》进行对比，探讨古代儿童的智慧与成人世界的互动。

-古代礼仪的相关资料，如《仪礼》、《礼记》等，帮助学生了解古代社会的礼节和风俗。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《世说新语》中与杨氏之子相关的篇章，让学生对比阅读，理解不同作者对同一人物的不同描写和评价。

-角色扮演：组织学生进行《杨氏之子》的角色扮演活动，通过模拟对话，加深对人物性格和古代礼仪的理解。

-主题讨论：围绕“古代儿童的智慧”这一主题，让学生分享自己了解的古代儿童智慧故事，并讨论其对现代教育的启示。

-文化探究：引导学生调查了解自己家乡的传统节日或习俗，分析其中的文化内涵，与《杨氏之子》中的礼仪进行对比。

-家长配合：鼓励家长参与，共同探讨古代文化与现代生活的联系，增进家庭亲子关系，同时拓宽学生的知识视野。

-创作实践：让学生尝试创作一篇以古代儿童为主角的故事，通过创作练习，提升学生的文学素养和创造力。

-社会实践：组织学生参观博物馆或历史遗址，亲身体验古代文化，将书本知识与社会实践相结合。

-信息技术应用：利用网络资源，搜索古代礼仪和风俗的视频资料，让学生通过多媒体学习，增强学习的趣味性和直观性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高学生的参与度和积极性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示古代礼仪图片、视频，帮助学生直观理解，增强了课堂的趣味性和知识性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏把握不够精准：在讲解《杨氏之子》的过程中，我发现有时候教学节奏过快，导致学生对一些文言文句子的理解不够深入。

2.学生参与度不足：虽然采取了互动式教学，但仍有部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂表现和课后作业，缺乏多元化的评价方式，无法全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.优化教学节奏：针对教学节奏把握不够精准的问题，我会更加注意教学过程中的时间分配，确保每个知识点都有足够的讲解和练习时间，让学生充分理解。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加一些趣味性活动，如知识竞赛、成语接龙等，激发学生的学习兴趣，让每个学生都能积极参与到课堂中来。

3.多元化评价方式：我会尝试引入多种评价方式，如小组评价、学生自评、互评等，结合学生的平时作业、课堂表现和考试情况，全面评估学生的学习成果。

4.加强家校沟通：针对家长配合的问