10《我们不乱扔》 说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

10《我们不乱扔》说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10《我们不乱扔》说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版设计思路本节课以《我们不乱扔》为主题，结合二年级上册道德与法治教材，旨在培养学生的环保意识和行为习惯。通过案例分析、互动讨论等形式，引导学生认识到乱扔垃圾的危害，学会分类投放垃圾，养成良好的生活习惯。教学设计注重实践性，旨在让学生在活动中体验、感悟，形成正确的价值观。核心素养目标培养学生尊重自然、关爱环境的意识，提高学生环保行为的实践能力。通过本节课的学习，学生能够理解垃圾对环境的影响，形成正确的垃圾分类观念，养成良好的环保习惯，增强社会责任感和公民素养。重点难点及解决办法重点：1.让学生理解垃圾对环境的危害；2.引导学生掌握垃圾分类的基本方法。

难点：1.让学生从内心认同垃圾分类的重要性；2.培养学生养成垃圾分类的习惯。

解决办法：1.通过案例分析和图片展示，直观展示垃圾对环境的危害，强化学生的环保意识；2.设计互动游戏和实践活动，让学生在参与中体验垃圾分类的过程，逐步形成良好的行为习惯；3.结合家庭作业和班级评比，鼓励学生将垃圾分类的习惯延伸到日常生活中，巩固学习成果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

2.课程平台：班级微信群、校园网络平台

3.信息化资源：环保教育视频、垃圾分类知识PPT、互动游戏软件

4.教学手段：图片展示、案例分析、小组讨论、实践活动教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示城市环境与垃圾污染的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到这些图片有什么感受？你们认为环境受到污染的原因是什么呢？”

2.学生分享观点，教师总结：环境污染与垃圾乱扔有关，我们要从自身做起，保护环境。

3.提出问题：“今天我们要学习的内容是《我们不乱扔》，你们想知道我们能为环保做些什么吗？”

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解垃圾对环境的危害，如污染水源、土壤，影响生物多样性等。

2.学生讨论：日常生活中哪些行为会导致垃圾乱扔？

3.教师引导学生了解垃圾分类的重要性，讲解垃圾分类的基本方法。

4.分组讨论：如何将垃圾分类落到实处？

5.教师总结：垃圾分类要遵循“能回收、可降解、有害单独”的原则。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生进行垃圾分类练习，教师巡视指导。

2.学生展示分类成果，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，今天我们学习了垃圾分类的重要性，你们认为自己在日常生活中如何践行环保呢？”

2.学生分享经验，教师总结并鼓励学生将环保意识带入家庭和社区。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行环保知识竞赛，增强学生的环保意识。

2.学生分组进行垃圾分类实践活动，教师巡回指导。

3.学生展示实践成果，教师点评并总结。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调垃圾分类的重要性。

2.学生分享学习心得，教师总结：保护环境，从我做起，从现在做起。

七、课后作业（5分钟）

1.教师布置作业：回家后，与家人一起将家里的垃圾进行分类，并记录下来。

2.学生完成作业，教师检查并给予反馈。

教学时间：45分钟

备注：以上教学过程设计，可根据实际情况进行调整。在教学过程中，教师要注意关注学生的参与度和学习效果，充分发挥学生的主体作用，培养学生的环保意识和实践能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.环保意识增强：通过本节课的学习，学生能够认识到垃圾乱扔对环境的危害，从而增强了他们的环保意识，认识到保护环境是每个人的责任。

2.知识掌握：学生能够掌握垃圾分类的基本知识，了解不同类型垃圾的处理方法，如可回收物、有害垃圾、湿垃圾（厨余垃圾）和干垃圾（其他垃圾）的分类标准。

3.行为习惯养成：学生在课堂上通过实践活动，如模拟垃圾分类游戏，学会了如何将垃圾正确分类，并在课后能够将这一行为习惯应用到日常生活中，如在家中进行垃圾分类。

4.社会责任感提升：学生通过参与环保活动，意识到自己作为公民的社会责任，愿意为保护环境贡献自己的力量。

5.情感态度转变：学生在学习过程中，对环保有了更深的情感体验，能够从情感上认同环保的重要性，愿意从自己做起，倡导身边的人也加入到环保行动中来。

6.逻辑思维能力提高：在讨论和解决问题的过程中，学生的逻辑思维能力得到了锻炼，能够更好地分析问题，提出解决方案。

7.合作能力增强：在小组讨论和活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

8.创新意识激发：通过设计垃圾分类的实践活动，学生发挥了自己的想象力，提出了一些创新性的环保建议。

9.评价能力提升：学生在课堂上的表现得到了教师的评价，通过自我评价和同伴评价，学生的评价能力得到了提升。

10.持续学习动力：学生在学习过程中，对环保知识产生了浓厚的兴趣，激发了持续学习的动力，愿意主动去了解更多的环保知识。板书设计①知识点：垃圾分类的基本原则

-分类原则：能回收、可降解、有害单独

-分类标准：可回