7《什么比猎豹的速度更快》说课稿-2024-2025学年统编版五年级语文上册

7《什么比猎豹的速度更快》说课稿-2024-2025学年统编版五年级语文上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《什么比猎豹的速度更快》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生热爱自然、关注生活的情感，激发对科学知识的兴趣。

2.提升学生运用比较、推理等思维方法，增强逻辑思维能力。

3.培养学生合作探究的学习习惯，提高信息收集和交流能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握文章中关于不同动物速度的比较方法，能够识别并分析不同动物速度的数据。

②学会通过阅读文章，提取关键信息，构建关于动物速度的初步知识体系。

③能够运用比较阅读的方法，将课文内容与学生的生活实际相联系，增强阅读的趣味性和实用性。

2.教学难点，

①理解文章中涉及的科学概念，如“速度”、“秒”、“千米”等，并能将这些概念与学生的生活经验相结合。

②学会使用比较和推理的思维方式，分析文章中提出的不同观点和数据，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

③培养学生独立思考和合作学习的能力，特别是在面对复杂信息时，能够提出自己的见解并进行有效的交流。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版五年级语文上册《什么比猎豹的速度更快》的相关教材。

2.辅助材料：准备与动物速度相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性和趣味性。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习；准备实验操作台，用于模拟动物速度实验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过提问：“同学们，你们知道猎豹的速度有多快吗？”引发学生对动物速度的兴趣。接着，展示猎豹奔跑的图片，引导学生思考：“还有哪些动物的速度比猎豹更快？”以此导入新课《什么比猎豹的速度更快》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）阅读课文，初步感知

教师引导学生阅读课文，让学生初步了解不同动物的速度，并思考：作者为什么选择这些动物进行比较？学生汇报后，教师总结：作者选择这些动物是因为它们在自然界中具有代表性，且速度差异较大。

（2）深入分析，理解概念

教师讲解速度的概念，引导学生分析文章中关于速度的描述，如“每秒跑多远”、“每小时跑多远”等。同时，讲解“千米”、“秒”等计量单位，让学生理解速度的计量方法。

（3）比较分析，掌握方法

教师引导学生比较不同动物的速度，如猎豹、鸵鸟、游隼等。通过比较，让学生掌握比较阅读的方法，提高阅读能力。

（4）联系实际，拓展延伸

教师引导学生将课文内容与生活实际相联系，如：在生活中，我们如何判断物体的运动速度？学生讨论后，教师总结：可以通过观察物体在单位时间内移动的距离来判断其速度。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一系列与速度相关的练习题，如：计算不同动物的速度，判断动物速度的大小等。学生完成后，教师进行讲解和点评。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调速度的概念、计量方法以及比较阅读的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中关注速度现象，提高自己的科学素养。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）课后阅读《动物世界》等相关书籍，了解更多动物的速度信息；

（2）以“我心中的速度”为主题，写一篇短文，描述自己心目中速度最快的动物及其特点；

（3）收集有关速度的成语、谚语等，进行整理和分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习《什么比猎豹的速度更快》这一章节，能够掌握速度的基本概念，理解速度的计量单位（如千米/小时、米/秒）及其换算方法。学生能够识别并分析不同动物的速度数据，如猎豹、鸵鸟、游隼等，并能够将这些数据与生活实际相结合，例如在交通规则中理解车辆限速的意义。

2.能力提升：

在学习过程中，学生通过阅读、讨论和练习，提升了以下能力：

-阅读理解能力：学生能够从课文中提取关键信息，理解作者的观点和表达方式。

-比较分析能力：学生学会了如何比较不同动物的速度，并能够运用逻辑推理进行判断。

-信息处理能力：学生能够处理和解释复杂的数据，并将其转化为有意义的结论。

-合作学习能力：在小组讨论中，学生学会了倾听他人意见，表达自己的观点，并共同解决问题。

3.思维发展：

通过学习本章节，学生的思维能力得到了以下发展：

-批判性思维：学生在分析动物速度数据时，能够提出质疑，对信息进行批判性思考。

-创造性思维：学生在课后作业中，需要发挥想象力，以“我心中的速度”为主题创作短文，这有助于培养学生的创造性思维。

-问题解决能力：在面对新的问题时，学生能够运用所学知识，尝试不同的方法来解决问题。

4.情感态度：

学生在学习过程中，对自然界的动物产生了更深的兴趣和热爱，增强了保护动物、关爱自然的意识。同时，通过了解动物的速度，学生对自己的运动能力有了更直观的认识，激发了他们参与体育锻炼的积极性。

5.综合应用：

学生能够将所学的速度知识应用于实际生活中，例如在计算个人运动成绩时，能够正确使用速度单位，或者在日常生活中，能够对物体的运动速度进行合理估计。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在讲解动物速度时，我尝试通过创设情境，如播放动物奔跑的视频，让学生直观感受速度的差异，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了教学的趣味性。

2.项目式学习：我设计了以“探究动物速度”为主题的项目式学习活动，让学生分组收集资料，分析数据，最后进行成果展示，这样的教学方法培养了学生的团队合作能力和研究能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对速度的概念不够熟悉，或者对讨论的话题缺乏兴趣。

2.教学评价单一：我主要依靠课堂提问和作业来完成教学评价，这样的评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习效果。

3.教学深度不够：在讲解速度概念时，我可能没有深入到学生能够理解的程度，导致部分学生难以掌握。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多互动环节，如角色扮演、速度比赛等，让学生在活动中学习，增加课堂的趣味性和互动性。

2.丰富教学评价方式：我将尝试使用多元化的评价方式，如课堂观察、学生自评、互评，以及定期的速度知识竞赛，以更全面地评估学生的学习情况。

3.深化教学内容：为了使教学内容更深入，我将在讲解速度概念时，结合实际生活中的例子，如交通工具的速度、体育比赛的速度记录等，让学生在实际情境中理解抽象的概念。同时，我也将鼓励学生提出问题，引导他们通过查阅资料、实验等方式来寻找答案，从而提高他们的自主学习能力。板书设计①本文重点知识点：

-速度的概念

-速度的计量单位（千米/小时、米/秒）

-不同动物的速度数据（猎豹、鸵鸟、游隼等）

②重点词句：

-“速度”的定义和特点

-“千米/小时”和“米/秒”的换算关系

-“速度最快”、“速度最慢”等描述性词汇

③板