14《母鸡》（说课稿）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

14《母鸡》（说课稿）-2023-2024学年语文四年级下册统编版一、教学内容

14《母鸡》（说课稿）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

本节课选自统编版四年级下册语文课本，主要内容包括：学习生字词，理解课文内容，感受作者对母鸡的喜爱之情，体会作者运用拟人手法描写动物的方法，并通过朗读、讨论、写作等方式提高学生的语文素养。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用：通过朗读、复述和写作，提升学生运用语言表达情感、传递信息的能力。2.思维发展与提升：引导学生运用比较、分析的方法，理解作者情感，培养批判性思维能力。3.文学鉴赏与评价：培养学生对文学作品的艺术鉴赏能力，提高审美情趣。4.文化传承与理解：引导学生理解人与自然的关系，传承中华民族优秀传统文化。5.教育教学实践与反思：通过课堂实践，使学生学会反思自己的学习过程，提高自主学习能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在语文学习上已经具备了一定的基础，包括基本的汉字书写、拼音拼读、词语理解和简单的句子构造。他们能够识别一些常见的修辞手法，如比喻、拟人等，并对简单的文学作品有一定的欣赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对动物题材的课文通常表现出较高的兴趣，因为他们对自然界中的动物充满好奇。在能力方面，学生已经能够进行简单的文本分析，但他们的理解深度和批判性思维还有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片和朗读来理解课文内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文《母鸡》时可能会遇到的困难包括：对“拟人”这一修辞手法的理解不够深入，难以把握作者对母鸡情感态度的变化；在写作时，可能难以将课文中的描写手法迁移到自己的创作中；此外，由于年龄和经验限制，学生可能难以完全理解作者所表达的对母鸡的尊重和爱护之情。因此，教学中需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：统编版语文四年级下册教学资源库

-信息化资源：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片素材

-教学手段：小组讨论、角色扮演、朗读比赛、写作练习五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示图片，展示各种家禽，提问：“同学们，你们喜欢哪种动物？为什么？”引导学生自由发言，激发学生对动物的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“我们在之前的课文中学习过哪些动物？它们有什么特点？”引导学生回顾已学知识，为学习新课文做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师带领学生朗读课文《母鸡》，讲解生字词，引导学生理解课文内容。

-举例说明：教师选取课文中的几个拟人手法，如“母鸡的叫声就像是在唱歌”，让学生感受拟人手法的运用，并举例说明。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，探讨作者对母鸡情感态度的变化，以及这种变化的原因。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，进行角色扮演，分别扮演母鸡、公鸡、小鸡等角色，表演课文中的场景。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正发音、动作等，提高学生的表演能力。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调拟人手法的运用，以及作者对母鸡的喜爱之情。

5.作业布置（约5分钟）

-学生作业：学生根据课文内容，写一篇关于自己喜爱的动物的作文，要求运用拟人手法，表达对动物的喜爱之情。

6.教学过程详细安排

1.导入（约5分钟）

-教师出示图片，展示各种家禽，提问：“同学们，你们喜欢哪种动物？为什么？”

-学生自由发言，教师总结并导入新课。

-回顾旧知：教师提问：“我们在之前的课文中学习过哪些动物？它们有什么特点？”

-学生回答，教师总结并引入新课。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师带领学生朗读课文《母鸡》，讲解生字词，引导学生理解课文内容。

-举例说明：教师选取课文中的几个拟人手法，如“母鸡的叫声就像是在唱歌”，让学生感受拟人手法的运用，并举例说明。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，探讨作者对母鸡情感态度的变化，以及这种变化的原因。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，进行角色扮演，分别扮演母鸡、公鸡、小鸡等角色，表演课文中的场景。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正发音、动作等，提高学生的表演能力。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调拟人手法的运用，以及作者对母鸡的喜爱之情。

5.作业布置（约5分钟）

-学生作业：学生根据课文内容，写一篇关于自己喜爱的动物的作文，要求运用拟人手法，表达对动物的喜爱之情。

6.教学反思

-教师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供参考。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《动物的故事》：推荐学生阅读关于动物故事的书籍，如《安徒生童话》中的《丑小鸭》、《海的女儿》等，通过阅读这些故事，学生可以进一步了解动物的特点，并学习如何运用拟人手法进行创作。

-《动物的生活习性》：选择一些关于动物生活习性的科普书籍，如《动物王国奇遇记》，让学生了解不同动物的生活环境、习性等，拓宽学生的知识面。

-《人与自然》：推荐学生阅读关于人与自然关系的书籍，如《沙与沫》，让学生思考人类与动物和谐共处的重要性，培养他们的环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-角色扮演活动：鼓励学生在课后选择自己喜欢的动物进行角色扮演，通过模仿动物的行为和声音，深入体验动物的生活，并尝试用拟人手法创作一个简短的故事。

-家庭调查：学生可以与家长一起进行家庭调查，了解家中饲养的宠物或家禽的生活习性，通过观察和记录，撰写一篇观察日记。

-主题绘画：学生可以以“我最喜欢的动物”为主题，进行绘画创作，通过绘画表达对动物的喜爱之情，并尝试在画作中融入拟人元素。

-小组讨论：学生可以组成小组，讨论以下问题：“为什么作者会对母鸡产生如此深厚的感情？”“在现实生活中，我们如何与动物和谐相处？”通过讨论，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.教师指导与评价

-教师在学生进行拓展活动时，应给予适当的指导和帮助，确保学生能够顺利完成拓展任务。

-教师可以设立评价标准，对学生的拓展成果进行评价，如创意、表现力、合作精神等，以此激发学生的学习兴趣和积极性。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过图片展示和问题引导，让学生对课文内容产生兴趣，这一方法得到了学生的积极响应。

2.多媒体辅助教学：利用电子白板和多媒体课件，将课文内容以图文并茂的形式呈现，帮助学生更好地理解课文，提高了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于他们对动物题材的兴趣不足或者缺乏自信。

2.教学深度不够：在讲解拟人手法时，我可能没有深入挖掘其背后的文化内涵，导致学生对这一修辞手法的理解不够透彻。

3.作业布置单一：作业形式较为单一，主要是写作练习，未能充分调动学生的多种感官和创造力。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：在今后的教学中，我将设计更多互动环节，如小组合作、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的参与度和积极性。

2.深化教学内容：在讲解拟人手法时，我将结合文化背景和文学作品，引导学生深入理解拟人手法的运用，提高他们对文学作品的鉴赏能力。

3.丰富作业形式：为了激发学生的创造力，我将设计多样化的作业，如绘画、手抄报、视频制作等，让学生从不同角度体验学习内容。

4.加强课后辅导：对于学习上有困难的学生，我将提供个性化的辅导，帮助他们克服学习障碍，提高学习成绩。

5.注重评价反馈：在评价学生作业和课堂表现时，我将注重正面激励，同时提出具体的改进建议，帮助学生不断进步。八、板书设计

①本文重点知识点：

-母鸡的形象特点：勤劳、慈爱、勇敢、坚强

-拟人手法的运用：将母鸡赋予人的情感和