Unit 4 Friends Lesson 5（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit4FriendsLesson5（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit4FriendsLesson5，涉及英语三年级上册人教精通版教材，主要内容包括学习新单词：friend,classmate，以及句型：What'syourname?Mynameis...。通过对话练习，学生能掌握如何介绍自己和询问他人的名字。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学的英语知识相衔接，如姓名、问候等。通过复习旧知识，引入新内容，帮助学生更好地理解和运用所学知识。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过对话练习，使学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。

2.提高学生的文化意识，通过介绍朋友和同学，让学生了解不同文化背景下的友谊观念。

3.增强学生的思维品质，通过讨论和提问，激发学生的思维活力，培养他们的逻辑思维和批判性思维。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习新单词和句型，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入三年级上册英语学习之前，学生已经具备了一定的英语基础，包括简单的字母识别、基础词汇和简单的日常用语。他们能够进行基本的自我介绍和询问他人的名字。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对学习英语有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，喜欢通过游戏和互动来学习。学习风格方面，学生中既有喜欢通过视觉学习的学生，也有偏好听觉和动手操作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语不是母语，学生在发音和语调上可能存在困难，尤其是对于一些英语元音和辅音的区分。此外，学生在理解长句和复杂句型时可能会感到吃力。部分学生可能在记忆新单词时遇到困难，需要教师提供更多的复现和练习机会。在课堂互动中，一些内向的学生可能不善于表达自己，需要教师鼓励和引导。四、教学资源1.软件资源：多媒体教学软件，用于播放英语动画或视频，增强课堂趣味性。

2.课程平台：英语学习平台，提供在线练习和测试，帮助学生巩固所学知识。

3.信息化资源：英语单词卡片、电子词典，便于学生查阅和学习新单词。

4.教学手段：实物教具（如人物卡片、图片等），用于课堂互动和游戏教学。

5.教学工具：录音机或音响设备，用于播放录音或背景音乐，营造英语学习氛围。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“如何用英语介绍自己和询问他人名字”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能用英语介绍自己吗？你如何询问他人的名字？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新单词和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解新课程内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于友谊的动画片段，引出“朋友”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解新单词“friend”和“classmate”，以及句型“What'syourname?Mynameis...”，结合图片和实物进行教学。

组织课堂活动：设计“我是谁？”角色扮演游戏，让学生在游戏中运用新学的句型进行交流。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如发音问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演游戏，体验新句型的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新知识点。

活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握新句型。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解新单词和句型，掌握如何用英语介绍自己和询问他人名字。

通过实践活动，培养学生的语言运用能力和社交能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置家庭作业，要求学生用新学的句型写一段关于自己朋友的介绍。

提供拓展资源：提供与“朋友”主题相关的英语绘本或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的语言表达能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

a.《MyBestFriend》

这是一篇简单的英语阅读材料，讲述了一个关于友谊的故事。故事中的角色通过一系列的互动，展现了友谊的真挚和重要性。学生可以通过阅读这个故事，进一步理解友谊的概念，并学习如何用英语描述朋友的特点和活动。

b.《ClassroomGames》

这是一篇关于课堂游戏的英语阅读材料，介绍了多种适合英语课堂的游戏，如“SimonSays”、“GuessingGame”等。学生可以通过阅读这篇材料，了解这些游戏的具体玩法，并在实际教学中尝试运用，以增加课堂的趣味性和互动性。

c.《HowtoMakeNewFriends》

这是一篇关于如何结交新朋友的英语阅读材料，提供了实用的建议和技巧。学生可以通过阅读这篇材料，学习如何在新的环境中建立友谊，并提高自己的社交能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

a.制作朋友介绍卡片

学生可以制作一张关于自己朋友的英语介绍卡片，内容包括朋友的名字、年龄、兴趣爱好等。通过这个活动，学生可以复习和巩固本节课学到的词汇和句型，同时提高自己的语言表达能力。

b.角色扮演游戏

学生可以分组进行角色扮演游戏，模拟真实的社交场景，如在公园、学校或家庭中与朋友交流。通过这个活动，学生可以在实践中运用所学知识，提高自己的口语表达能力。

c.制作英语小报

学生可以围绕“友谊”这一主题，制作一份英语小报。在小报中，学生可以分享关于友谊的故事、图片和自己的观点。通过这个活动，学生可以提高自己的英语写作能力和创造力。

d.参与英语角活动

学校可以定期举办英语角活动，为学生提供一个英语交流的平台。学生可以积极参与，与同学一起练习英语口语，提高自己的语言运用能力。

e.收集关于友谊的英语名言

学生可以收集一些关于友谊的英语名言，如“Friendshipisnotabouthowlongyouknowsomeone,buthowwellyouknowthem.”（友谊不在于你认识一个人有多久，而在于你有多了解他们。）通过这个活动，学生可以了解不同的文化观点，提高自己的英语水平。

f.观看英语电影或动画片

学生可以选择一些与友谊主题相关的英语电影或动画片，如《ToyStory》、《FindingNemo》等。通过观看这些影片，学生可以学习到更多的英语词汇和句型，同时感受友谊的力量。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂中，我尝试使用多媒体技术，如PPT、视频和音频，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。这种创新使得课堂更加生动有趣，学生参与度也有所提升。

2.互动式学习：我设计了一些互动式学习活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。这种特色教学不仅增强了学生的参与感，也提高了他们的合作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生英语基础差异较大：由于学生的英语基础参差不齐，我在教学中发现有些学生掌握得比较快，而有些学生则感到困难。这导致课堂进度难以统一，部分学生可能跟不上教学节奏。

2.课堂管理需加强：在课堂活动中，我发现有时学生的纪律性不够好，这影响了教学效果。我需要更加有效地管理课堂，确保每个学生都能集中注意力参与学习。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段。这可能导致一些学生在其他方面表现优秀但未能得到充分认可。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供适合他们的学习材料和学习任务，确保每个学生都能有所收获。

2.加强课堂管理：为了提高课堂纪律，我将采取一系列措施，如制定明确的课堂规则、合理分配课堂时间、适时给予表扬和鼓励等，以营造一个良好的学习氛围。