Unit 3 Amazing animals Part A Letters and sounds大单元整体说课稿表格式-2023-2024学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3AmazinganimalsPartALettersandsounds大单元整体说课稿(表格式）-2023-2024学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3AmazinganimalsPartALettersandsounds大单元整体说课稿(表格式）-2023-2024学年人教PEP版（2024）英语三年级上册设计意图本单元通过学习动物字母和发音，旨在帮助学生掌握26个英文字母的发音和书写，同时通过动物主题词汇的学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的英语语感和听说能力。通过丰富多彩的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，为后续英语学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：通过模仿和练习，学生能够正确发音和书写字母，增强语言表达能力。

2.学习能力：学生能够运用拼读规则，识别和运用新单词，提高自主学习能力。

3.思维品质：学生在讨论动物特征中发展观察能力，通过对比和分类培养逻辑思维。

4.文化意识：学生通过学习动物，了解不同文化中对动物的不同认识和情感态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级上册之前，已经初步接触了英语字母和简单的单词，具备一定的字母识别和基础词汇量。他们可能已经学会了字母A-Z的名称和部分字母的发音。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物主题特别感兴趣。他们的学习能力强，愿意参与互动和游戏活动。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，而另一部分则可能更擅长听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在发音上可能对某些字母的发音规则感到困惑，尤其是在区分元音和辅音时。此外，学生可能对字母组合的发音规则掌握不牢固，导致拼读时出现错误。在学习过程中，学生的注意力集中时间有限，可能会在课堂上分心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》三年级上册教材，包括课本、练习册和教学参考书。

2.辅助材料：准备与动物相关的图片、图表，以及与字母发音和拼读规则相关的视频和音频资料。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：创建一个互动式学习环境，包括动物图片展示墙、字母卡片和拼读练习板。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的动物是什么？为什么？”

展示一些关于动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物的魅力或特点。

简短介绍动物的基本概念和多样性，为接下来的学习打下基础。

2.动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物的基本概念、分类和特点。

过程：

讲解动物的定义，包括其主要分类和特征。

详细介绍动物的分类，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的动物案例进行分析，如大熊猫、金丝猴、北极熊等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物的保护现状和生态价值。

引导学生思考这些案例对生物多样性和生态平衡的影响，以及如何保护动物。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动物相关的主题进行深入讨论，如动物保护、动物行为等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动物的基本概念、分类、案例分析等。

强调动物在生态系统中的角色和人类与动物和谐共处的必要性。

布置课后作业：让学生观察家中或周围环境中的动物，记录其行为特点，并撰写观察报告。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，提高学习兴趣。

过程：

介绍一些与动物相关的书籍、纪录片或网站，鼓励学生在课后进行自主学习。

布置一个创意作业，如设计一个动物主题的绘本或制作一个动物保护宣传海报。学生学习效果1.字母发音与书写能力提升：

学生通过本单元的学习，能够正确发音和书写26个英文字母，尤其是对元音和辅音的区分更加清晰。他们能够独立完成字母书写练习，并能够在单词中识别和运用这些字母。

2.词汇量增加：

学生在本单元中学习了与动物相关的词汇，如cat,dog,bird,fish等，以及一些描述动物特征的词汇，如big,small,fast,slow等。他们能够将这些新词汇应用到日常对话和写作中。

3.拼读能力提高：

学生掌握了基本的拼读规则，能够根据字母和字母组合的发音规则来拼读新单词。这有助于他们在阅读和听力活动中更好地理解和识别单词。

4.语法知识掌握：

在学习动物相关词汇的同时，学生接触到了一些基本的英语语法结构，如名词复数、形容词的比较级和最高级等。他们能够在句子中使用这些语法知识，提高语言表达的准确性。

5.听力理解能力增强：

通过听动物相关的英语故事和歌曲，学生提高了听力理解能力。他们能够从听力材料中获取信息，理解故事情节，并能够回答与听力内容相关的问题。

6.语音语调改善：

学生在模仿和跟读动物名称和描述时，注意到了英语的语音语调。他们在模仿中逐渐改善了自身的语音语调，使得英语发音更加自然和地道。

7.读写能力提升：

学生通过阅读动物故事和写作动物观察日记，提高了读写能力。他们能够根据所学词汇和语法知识，创作简单的短文，表达自己的思想和感受。

8.交流能力增强：

学生在课堂上参与角色扮演、小组讨论等活动，提高了英语交流能力。他们能够用英语描述动物，讨论动物的特点，并在交流中练习使用正确的语法和词汇。

9.生态意识培养：

通过学习不同动物的生活习性和生存环境，学生增强了对生态保护的认识。他们能够意识到动物保护的重要性，并在日常生活中表现出对环境的关爱。

10.学习兴趣和自信心的提升：

学生在本单元的学习中取得了进步，这增强了他们的学习兴趣和自信心。他们更加积极地参与课堂活动，对自己的英语学习充满期待和动力。板书设计①本文重点知识点：

-动物名称：cat,dog,bird,fish,tiger,lion,bear,panda

-描述动物特征的词汇：big,small,fast,slow,pretty,cute,wild,friendly

-基本拼读规则：元音字母发音，辅音字母发音，字母组合发音

②词汇和句型：

-词汇：bigcat,smalldog,fastbird,slowfish,prettypanda,wildtiger,friendlylion,bear

-句型：Thisisa...(动物名称).Itis...(形容词).

③板书布局：

-顶部：标题-Unit3AmazingAnimals

-中部：左侧-动物名称列表

-中部：右侧-描述动物特征的词汇和句型

-中部：下方-基本拼读规则图示（包括元音、辅音和字母组合）

-下方：复习提示-动物保护意识标语（如“ProtectAnimals,LoveNature”）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在模拟的购物场景中练习动物词汇的运用，比如让学生扮演售货员和顾客，这样的方式不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如动画、图片和视频，来展示动物的多样性和生活习性，这样能够吸引学生的注意力，同时也帮助他们更好地理解抽象的词汇和概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们不熟悉讨论的技巧或者缺乏自信。这导致课堂讨论不够活跃，学生的互动和合作能力没有得到充分锻炼。

2.教学方法单一：我意识到自己过于依赖传统的讲授法，学生在课堂上参与互动的机会较少。这种单一的教学方法可能限制了学生的思维发展，不利于培养他们的创新意识和解决问题的能力。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际语言运用能力的全面评估。这可能导致学生对学习目标的认知不够清晰，对学习效果的评价也不够客观。

反思改进措施（三）

1.课堂管理改进：为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论前进行讨论技巧的培训，并提供一些具体的讨论指南。同时，我会鼓励学生提出自己的观点，并尊重他人的意见，创造一个开放和包容的课堂氛围。

2.教学