Unit 4 My friends（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit4Myfriends（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员教材分析Unit4Myfriends（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册。本单元以“我的朋友”为主题，围绕学生的日常生活展开，引导学生学习描述朋友的外貌、性格、爱好等，并能够运用所学词汇和句型进行简单的交流。教材内容丰富，贴近学生生活，有助于提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本单元旨在培养学生的人文素养，提升学生的跨文化交际意识。通过学习朋友的相关词汇和句型，学生能够理解和尊重不同文化背景下的友谊，增强合作与交流能力。同时，通过描述朋友的特点，学生学会欣赏他人，培养积极的人际关系。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：学习描述朋友的外貌、性格、爱好等词汇，如“tall,short,happy,sad,like,love”等。

-重点句型：掌握如何用英语询问和回答关于朋友的问题，例如“Howisyourfriend?He/Sheis...”和“Doyoulikeyourfriend?Yes,Ido./No,Idon't.”

-核心知识：能够运用所学词汇和句型描述朋友的特点，并进行简单的对话。

2.教学难点：

-难点词汇：理解并运用比较级和最高级结构描述朋友的特点，如“taller,happiest,mostinteresting”。

-难点句型：正确使用疑问词引导的特殊疑问句询问朋友的信息，例如“Whoisyourbestfriend?”和“Whatdoesyourfriendliketodo?”。

-难点交际：在真实语境中灵活运用所学知识进行对话，尤其是在不同情境下选择合适的词汇和句型。例如，在介绍朋友时，学生需要能够根据朋友的特点选择合适的形容词。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、英语教材、学生用书、练习册。

-课程平台：英语学习软件或在线平台，用于提供额外的学习资源和练习。

-信息化资源：英语教学视频、音频材料、互动游戏和在线测试。

-教学手段：图片、卡片、角色扮演道具、互动游戏卡片、PPT演示文稿。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对朋友的认识和兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有好朋友？你们的好朋友是谁？你们是怎么成为朋友的？”

-展示一些关于不同类型朋友的图片或视频片段，让学生初步感受朋友的多样性。

-简短介绍朋友的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.朋友基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解朋友的基本概念、特点以及如何建立友谊。

过程：

-讲解朋友的基本定义，包括朋友的定义和特点。

-介绍建立友谊的几个关键因素，如共同兴趣、相互尊重和信任。

-通过实例，如“友谊的小船说翻就翻”的俗语，让学生理解友谊的脆弱性。

3.朋友案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解朋友的特点和重要性。

过程：

-选择几个典型的朋友关系案例进行分析，如童年玩伴、学校同学等。

-详细介绍每个案例的背景、朋友之间的互动以及友谊的发展过程。

-引导学生思考这些案例中友谊的正面和负面表现，以及如何维护和加深友谊。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组讨论一个关于友谊的话题，如“如何处理友谊中的冲突”。

-小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友谊的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友谊的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括朋友的概念、建立友谊的关键因素、案例分析等。

-强调友谊在现实生活中的价值和作用，鼓励学生珍惜和维护友谊。

-布置课后作业：让学生写一篇关于自己最好朋友的短文，描述他们的友谊故事。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的创造性思维，增强课堂参与度。

过程：

-教师提出一个与友谊相关的创意写作题目，如“如果我是你的朋友，我会做些什么？”

-学生根据题目进行创作，并在下节课分享自己的作品。

-通过分享和讨论，进一步加深对友谊的理解和感悟。

注意：以上教学过程设计仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况和教学环境进行调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-朋友相关的英语歌曲：如《Friends》和《YouAreMyBestFriend》，通过歌曲学习朋友之间的情感表达。

-朋友主题的英语绘本：如《TheBestestBestFriend》，通过绘本故事了解友谊的建立和维护。

-朋友主题的英语短文：收集一些关于友谊的短文，让学生阅读并分析其中的情感和价值观。

-朋友主题的英语视频：如TED演讲或YouTube上的相关视频，让学生通过观看视频了解友谊的不同视角。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于友谊的英语故事书或文章，提高阅读理解能力，同时丰富词汇量。

-角色扮演：组织学生进行朋友之间的角色扮演活动，通过模拟对话练习实际交流能力。

-词汇卡片制作：让学生制作关于朋友的词汇卡片，包括形容词、名词和动词，以便于复习和记忆。

-家长参与：邀请家长参与课堂活动，如家长讲述自己与朋友的故事，增进亲子关系的同时，丰富教学内容。

-文化对比：引导学生探讨不同文化中友谊的表现形式和价值观，增强跨文化交际意识。

-社会实践：组织学生参与社区服务活动，如帮助孤寡老人，通过实际行动体会友谊的力量。

-课后作业：布置关于友谊的创意写作作业，如设计一个友谊主题的手抄报或制作友谊树，提升学生的综合能力。

-课外阅读：推荐学生阅读有关友谊的英语原版书籍，如《TheFaultinOurStars》等，提高英语文学素养。

-主题讨论：定期组织关于友谊的主题讨论会，让学生分享自己的友谊故事，增进彼此的了解和沟通。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学过程中，我尝试通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在真实的语言环境中学习，提高他们的实际运用能力。

2.多元化教学方法：除了传统的讲授法，我还加入了小组讨论、游戏互动等方法，让课堂气氛更加活跃，学生的参与度更高。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生英语基础参差不齐：在课堂教学中，我发现学生的英语基础差异较大，这导致部分学生在理解新知识时存在困难。

2.课堂互动不足：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，课堂互动环节仍有待加强，有些学生参与度不高。

3.评价方式单一：目前主要依靠书面测试来评价学生的学习成果，缺乏对学生的日常表现和口语能力的综合评价。

反思改进措施（三）

1.针对基础参差不齐的问题，我计划在课前进行简单的水平测试，以便更好地了解学生的学习状况，针对不同层次的学生进行分层教学。

2.为提高课堂互动，我将增加小组讨论和小组竞赛环节，让学生在互动中提高英语表达能力。同时，我会鼓励每个学生都参与到课堂讨论中来，特别是那些平时比较内向的学生。

3.关于评价方式，我计划结合课堂表现、作业完成情况、口语测试等多方面因素，制定一个综合评价体系，全面评估学生的学习成果。

此外，我还计划在教学中融入更多的文化元素，让学生在学习英语的同时，了解西方国家的文化背景，提高他们的跨文化交际能力。同时，我会加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，以便更好地调整教学策略。板书设计①重点知识点：

-词汇：tall,short,happy,sad,like,love,tall,happier,saddest,like,love

-句型：Howisyourfriend?He/Sheis...;Doyoulikeyourfriend?Yes,Ido./No,Idon't.

-比较级和最高级：taller,happiest,mostinteresting

②重点词：

-形容词：tall,short,happy,sad,interesting

-动词：like,love

-代词：he,she,you

③重点句：

-描述朋友外貌：He/Sheis