Module 3 Unit 3 Changes （说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语五年级下册

Module3Unit3Changes（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3Unit3Changes（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语五年级下册设计意图本节课以“Module3Unit3Changes”为主题，旨在通过学习生活中的变化，帮助学生掌握现在进行时态的用法，提高学生的英语听说能力。通过创设真实情境，引导学生运用所学知识进行交流，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。核心素养目标1.培养学生观察生活、发现变化的能力，提高学生的跨文化意识。

2.培养学生运用英语进行交流的能力，提升学生的语言表达能力。

3.培养学生团队合作精神，提高学生在小组活动中的人际交往能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对英语已经有一定的了解，能够进行简单的日常交流。他们已经掌握了现在时态的基本结构，并能运用一些基础词汇描述事物。在之前的学习中，他们已经接触过一些关于变化的概念，如季节变化、天气变化等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习英语时，更倾向于通过游戏、故事等生动有趣的形式来提高学习效果。学生们的学习能力差异较大，有的学生擅长听力和口语表达，而有的学生则在阅读和写作方面表现较好。学习风格上，部分学生偏好独立学习，而另一些学生则更愿意在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在“Changes”这一单元的学习中，学生可能遇到以下困难：一是现在进行时态的运用，对于一些学生来说，区分现在进行时和一般现在时可能会比较困难；二是词汇量不足，导致在描述变化时难以准确表达；三是语言组织能力不足，难以用完整的句子描述变化的过程。针对这些困难，教师应采取多种教学策略，如通过图片、视频等多媒体手段辅助教学，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。教学资源-多媒体课件：包含图片、视频、音频等多媒体资源，用于展示变化的相关场景和实例。

-教学卡片：制作包含常见变化词汇和句型的卡片，方便学生记忆和练习。

-真实图片：收集与单元主题相关的图片，如季节变化、日常生活变化等。

-互动游戏：设计英语单词接龙、变化描述比赛等游戏，提高学生学习兴趣。

-网络资源：利用在线英语学习平台，提供额外的练习材料和音频资料。

-教学软件：使用英语学习软件，如语法练习软件，帮助学生巩固语法知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一组关于季节变化的图片，提问学生：“Doyouknowwhatseasonitisnow?Canyoutellmesomechangesindifferentseasons?”引导学生观察图片，思考季节变化带来的影响。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学习的时态知识，提问：“Whatdoyouknowaboutthepresenttense?Canyougivemesomeexamples?”帮助学生回忆和巩固所学知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解现在进行时态的构成和用法，通过PPT展示现在进行时的基本句型，如：“Iamreadingabook.”“Theyareplayingsoccer.”等。

-举例说明：教师通过具体例子，如学生正在进行的课堂活动，展示现在进行时的实际应用，如：“Thestudentsaresingingasong.”“Theteacherisexplainingthenewlesson.”等。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用现在进行时描述正在发生的动作，如：“Whatareyoudoingrightnow?Whatareyourfriendsdoing?”通过讨论和互动，加深学生对现在进行时态的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发含有变化词汇和句型的练习册，让学生完成相关的填空、改写句子等练习，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生在练习中遇到的问题进行个别指导，帮助学生解决困难。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调现在进行时态的构成和用法，鼓励学生在日常生活中多运用所学知识进行交流。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生用现在进行时描述自己周末的计划，如：“Iamgoingtotheparkwithmyfamily.”“Wearegoingtovisitamuseum.”等。

-提醒学生注意作业的书写规范和语法正确性，鼓励学生在课后进行自主学习，提高英语水平。

教学过程中，教师应关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。通过本节课的学习，学生能够掌握现在进行时态的用法，并在实际生活中运用所学知识进行交流。知识点梳理1.时态概念：首先，本节课将重点讲解现在进行时态的概念。现在进行时态表示正在进行的动作或存在的状态，通常由be动词（am/is/are）+动词的现在分词形式构成。

2.现在分词的构成：学生需要掌握动词的现在分词形式，这通常是在动词原形后面加上-ing。例如，play的现在分词形式是playing。

3.be动词的用法：本节课将讲解be动词的不同形式（am,is,are）及其在现在进行时态中的用法。学生需要了解如何根据主语的人称和数选择正确的be动词形式。

4.现在进行时的句子结构：现在进行时的句子结构通常为：主语+be动词+现在分词+其他成分。例如：Sheisreadingabook.

5.现在进行时的否定形式：现在进行时的否定形式是在句子前加上not，然后按照现在进行时的结构进行构造。例如：Sheisnotreadingabook.

6.现在进行时的疑问形式：现在进行时的疑问形式是将be动词提前至主语之前，然后按照现在进行时的结构进行构造。例如：Isshereadingabook?

7.现在进行时的反意疑问句：在反意疑问句中，如果陈述部分是肯定形式，疑问部分通常使用否定形式；如果陈述部分是否定形式，疑问部分则使用肯定形式。例如：TheyarewatchingTV,aren'tthey?

8.现在进行时的常用句型：本节课将介绍一些常用的现在进行时句型，如：“Whatareyoudoing?”、“What'she/shedoing?”等。

9.现在进行时的情景对话：通过情景对话，学生可以学会如何在日常生活中运用现在进行时态进行交流。

10.现在进行时与一般现在时的区别：本节课将讲解现在进行时与一般现在时在用法上的区别，帮助学生更好地理解和运用这两种时态。

11.现在进行时的语法练习：通过大量的语法练习，学生可以巩固所学知识，提高语言运用能力。

12.现在进行时的写作技巧：本节课将介绍一些写作技巧，帮助学生用现在进行时态描述事件或活动。

13.现在进行时的口语表达：通过口语练习，学生可以提高在实际交流中使用现在进行时态的能力。

14.现在进行时的语法错误分析：本节课将分析一些常见的现在进行时语法错误，帮助学生避免在实际运用中的错误。

15.现在进行时的复习与总结：在课程结束时，教师将进行复习与总结，帮助学生巩固所学知识，提高对现在进行时态的理解和运用能力。内容逻辑关系①现在分词的构成

-重点知识点：动词现在分词形式构成方法。

-重点词汇：现在分词（-ing形式）。

-重点句型：动词原形+-ing。

②be动词的用法

-重点知识点：be动词的不同形式（am,is,are）及其在现在进行时态中的用法。

-重点词汇：am,is,are,be动词。

-重点句型：主语+be动词+现在分词。

③现在进行时的句子结构

-重点知识点：现在进行时态的基本句子结构。

-重点词汇：现在分词，be动词。

-重点句型：主语+be动词+现在分词+其他成分。

④现在进行时的否定形式

-重点知识点：现在进行时态的否定句结构。

-重点词汇：not。

-重点句型：主语+be动词+not+现在分词。

⑤现在进行时的疑问形式

-重点知识点：现在进行时态的疑问句结构。

-重点词汇：疑问词（who,what,where等）。

-重点句型：疑问词+be动词+主语+现在分词。

⑥现在进行时的反意疑问句

-重点知识点：现在进行时态的反意疑问句结构。

-重点词汇：助动词（do/does）。

-重点句型：陈述句（肯定/否定）+反意疑问句（肯定/否定）。

⑦现在进行时的常用句型

-重点知识点：常用现在进行时句型的运用。

-重点词汇：Whatareyoudoing?What'she/shedoing?等。

-重点句型：提问正在进行的动作或状态。

⑧现在进行时的情景对话

-重点知识点：通过情景对话练习现在进行时态。

-重点词汇：情景词汇，如watching,reading,playing等。

-重点句型：情景对话中的现在进行时态表达。

⑨现在进行时与一般现在时的区别

-重点知识点：两种时态在用法上的区别。

-重点词汇：现在进行时，一般现在时。

-重点句型：比较两种时态的用法和句子结构。

⑩现在进行时的语法练习

-重点知识点：通过练习巩固现在进行时的语法知识。

-重点词汇：现在分词，be动词。

-重点句型：各种现在进行时态的练习句型。

（11）现在进行时的写作技巧

-重点知识点：用现在进行时态进行写作的技巧。

-重点词汇：写作技巧，如时态的一致性。

-重点句型：写作中的现在进行时态应用。

（12）现在进行时的口语表达

-重点知识点：在口语中运用现在进行时态。

-重点词汇：口语表达，如日常交流中的现在进行时态。

-重点句型：口语中的现在进行时态表达。

（13）现在进行时的语法错误分析

-重点知识点：分析现在进行时态的常见语法错误。

-重点词汇：错误类型，如时态混淆。

-重点句型：错误分析示例。

（14）现在进行时的复习与总结

-重点知识点：复习现在进行时态的关键点，进行总结。

-重点词汇：复习词汇，如时态、句子结构。

-重点句型：复习和总结的句型，如总结现在进行时的用法。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在“Changes”这一单元的教学中，我尝试将情境教学引入课堂，通过创设真实的生活场景，让学生在具体的语境中学习现在进行时态，提高他们的语言实际运用能力。

2.多媒体辅助：利用多媒体课件、图片、视频等多媒体资源，使教学内容更加生动形象，激发学生的学习兴趣，同时也帮助那些视觉学习者更好地理解知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：在课堂互动环节，我发现部分学生的参与度不高，可能是由于他们对某些知识点掌握不够牢固，或者是对英语学习缺乏自信。

2.语法教学深度：在教学过程中，我发现对于一些较复杂的语法点，如现在进行时的否定和疑问形式，学生的理解和运用还有待提高。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作中学习，同时也鼓励他们提出问题，增强学习的主动性。

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