Unit3 Could you please clean the room Section A (3a) 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit3CouldyoupleasecleantheroomSectionA(3a)说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3CouldyoupleasecleantheroomSectionA(3a)说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册教材分析Unit3CouldyoupleasecleantheroomSectionA(3a)说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册

本节课选自人教版八年级英语上册Unit3CouldyoupleasecleantheroomSectionA(3a)。本节课主要围绕家庭生活场景展开，通过对话练习，让学生掌握日常用语，提高实际运用英语的能力。教材内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言交际能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习，学生能够运用英语进行日常交流，提高跨文化交际能力。同时，通过参与课堂活动，学生能够发展批判性思维和解决问题的能力，增强自主学习意识，为终身学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点，

①能正确理解和运用本节课的核心句型“Couldyouplease...?/Wouldyoumind...?/CanI...?”，进行礼貌的请求和回应。

②掌握并运用本节课的关键词汇，如cleantheroom,tidyup,organize,etc.，以及相关的动词短语，如getup,makethebed,etc.

③能够在真实情境中运用所学语言，进行简单的日常对话，如请求对方帮忙做家务。

2.教学难点，

①正确理解并运用情态动词表示请求时的语气和语境，如could，would，can等，以及它们在不同情境下的使用差异。

②在实际对话中，能够灵活运用过去时态和现在时态，描述过去发生的事情和现在的状态。

③在对话中准确使用否定回答，如“No,Iwouldn’t./No,Ican’t.”，并能够理解对方的否定回答。

④在交流中能够理解并表达不同文化背景下的礼貌和禁忌，提高跨文化交际能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、白板或电子白板。

-课程平台：英语教学软件或平台，如英语学习软件、在线英语资源库。

-信息化资源：英语教材配套音频、视频资源，如听力材料、动画故事。

-教学手段：图片、实物教具、角色扮演道具、PPT课件。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示家庭生活的图片，如房间整洁和混乱的对比，引导学生思考：“Whatdoyouthinkaboutacleanandtidyroom?Howcanwekeepourroomclean?”

-学生分组讨论，分享自己的想法，并准备用英语表达。

-教师总结学生的观点，并引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnabouthowtoaskforhelptocleantheroom.”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师呈现核心句型：“Couldyouplease...?/Wouldyoumind...?/CanI...?”，通过例句和情景对话，让学生理解这些句型的用法。

-教师示范对话，如：“Couldyoupleasecleantheroom?”和“Wouldyoumindhelpingmetidyupthedesk?”

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-教师讲解关键词汇，如cleantheroom,tidyup,organize等，并提供例句。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生两人一组，练习使用核心句型进行对话，模拟请求帮助打扫房间。

-教师巡视，提供必要的帮助和纠正。

-学生展示练习成果，教师给予反馈。

4.课堂提问（用时5分钟）

-教师提出问题：“Howdoyouusuallyaskforhelpathome?Whataresomepolitewaystosay‘no’?”

-学生回答问题，教师总结并强调礼貌和尊重的重要性。

5.情境模拟（用时10分钟）

-教师设计一个情境，如：“Theclassroomismessyaftertheschoolday.Whowouldliketohelpcleanitup?”

-学生自愿参与，使用本节课所学句型进行请求和回应。

-教师引导学生注意使用正确的时态和情态动词。

6.小组活动（用时10分钟）

-学生分组，每组选择一个家庭场景，如厨房、客厅或卧室，设计一个清洁对话。

-每组展示对话，其他组评估并给出反馈。

-教师评价学生的表现，强调语言的自然性和准确性。

7.总结与作业（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调关键句型和词汇。

-布置作业：学生回家后，与家人用英语进行一次关于清洁的对话。

备注：每个环节的用时可能会根据学生的实际反应和课堂氛围进行调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭生活场景的英语表达：介绍更多与家庭生活相关的英语词汇和短语，如bathroom,kitchen,livingroom,bedroom,diningroom等。

-家务活动的英语指令：提供一系列家务活动的英语指令，如“Pleasesweepthefloor.”,“Wipethewindows.”,“Dustthefurniture.”等。

-文化差异：探讨不同文化中关于家务分工和家庭清洁的观念差异，如西方家庭和东方家庭的对比。

-日常礼貌用语：收集更多日常礼貌用语，如道歉、感谢、请求等，以丰富学生的语言表达。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校进行角色扮演，模拟家庭清洁的场景，提高实际运用英语的能力。

-家庭英语角：组织家庭英语角活动，让学生在轻松的环境中练习英语，特别是与家务相关的对话。

-制作家庭清洁计划：学生可以制作一个家庭清洁计划，用英语列出每天需要完成的任务，并标注责任人。

-观看英语动画片或电影：推荐一些适合八年级学生的英语动画片或电影，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，通过观看学习日常用语和家庭清洁的英语表达。

-家庭英语日记：鼓励学生记录家庭生活中的英语对话和活动，如“Today,Ihelpedmymomcleanthekitchen.”，以此提高写作能力。

-在线英语学习平台：推荐一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在课外继续学习英语，尤其是与家务相关的词汇和表达。

-家庭清洁英语游戏：设计一些与家庭清洁相关的英语游戏，如“Clean-upBingo”或“Clean-upCharades”，在游戏中学习英语，同时增加学习的趣味性。板书设计①知识点：

-核心句型：Couldyouplease...?/Wouldyoumind...?/CanI...?

-关键词汇：cleantheroom,tidyup,organize,sweep,dust,wipe,etc.

-动词短语：getup,makethebed,dothedishes,etc.

②词：

-Cleantheroom:清洁房间

-Tidyup:整理

-Organize:组织，整理

-Sweep:扫地

-Dust:擦灰尘

-Wipe:擦拭

③句：

-Couldyou