6《陶罐和铁罐》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

6《陶罐和铁罐》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《陶罐和铁罐》是统编版语文三年级下册的一篇课文，讲述了陶罐和铁罐之间的对话，通过对话展现了不同物品的价值和品质。本课旨在引导学生学会尊重他人，认识到每个人都有自己的长处和短处，培养学生的同理心和换位思考能力。教学过程中，我们将结合课文内容，引导学生深入理解故事寓意，并通过朗读、讨论等方式，提高学生的语言表达能力和思维能力。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化自信、审美创造和思维品质。通过学习《陶罐和铁罐》，学生能够认识到不同事物的价值，增强对传统文化的尊重和传承意识，提升审美鉴赏能力。同时，通过角色扮演和讨论，学生将学会换位思考，发展批判性思维和沟通能力，培养良好的道德品质和社会责任感。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解故事情节：通过引导学生分析陶罐和铁罐的对话，理解它们各自的特点和价值。

-体会故事寓意：让学生认识到每个人都有自己的长处和短处，学会尊重他人，培养同理心。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-换位思考能力的培养：引导学生从不同角度理解故事，体会陶罐和铁罐的情感变化，培养学生的换位思考能力。

-文学鉴赏能力的提升：通过分析课文中的修辞手法和表现手法，提高学生对文学作品的理解和鉴赏能力。

-朗读技巧的指导：针对三年级学生的特点，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读兴趣和技巧。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（陶罐和铁罐模型或图片）、白板或黑板

-课程平台：班级网络平台或教学管理系统

-信息化资源：课文朗读音频、相关图片和视频资料

-教学手段：互动式教学软件、角色扮演道具、小组讨论卡片五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示陶罐和铁罐的图片，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它们有什么不同？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的寓言故事，讨论寓言故事的特点和作用。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师朗读《陶罐和铁罐》的故事，边读边讲解故事情节，让学生跟随故事发展。

-举例说明：通过故事中的对话，分析陶罐和铁罐的性格特点，让学生体会它们各自的价值。

-互动探究：教师提出问题：“如果你们是故事中的陶罐或铁罐，你们会怎么做？”引导学生进行角色扮演，深入理解故事寓意。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分组讨论，让学生根据故事内容，设计一个类似的寓言故事，并扮演其中的角色。

-教师指导：巡视各组，给予学生指导和帮助，确保每个学生都能参与到活动中。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调尊重他人、换位思考的重要性。

-学生分享：邀请学生分享自己的故事设计，鼓励大家互相学习。

5.作业布置（约5分钟）

-学生独立完成：课后，请学生选择一个自己熟悉的事物，以“假如我是……，我会……”的句式，写一篇短文，表达自己的思考和感悟。

-教师反馈：下节课，教师将收集学生的作业，并进行点评和反馈。

6.课堂延伸（约5分钟）

-教师展示一些与陶罐和铁罐相关的图片或视频，引导学生思考：现实生活中，我们如何做到尊重他人，学会换位思考？

-学生讨论：让学生结合自己的生活经验，谈谈自己在尊重他人、换位思考方面的一些做法和体会。

7.课后拓展（约5分钟）

-教师布置课外阅读任务：请学生阅读《伊索寓言》或其他寓言故事集，挑选自己喜欢的故事，下节课与同学们分享。

-学生准备：鼓励学生提前准备，为分享做好准备。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《伊索寓言全集》：包含了许多与《陶罐和铁罐》类似的寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等，适合学生阅读，进一步了解寓言的特点和寓意。

-《中国古代寓言故事》：收集了中国古代的寓言故事，如《画蛇添足》、《刻舟求剑》等，有助于学生了解中国传统文化的精髓。

-《成语故事》：通过成语故事，让学生在轻松愉快的阅读中，学习成语的含义和使用方法，同时理解背后的道理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-引导学生思考：在生活中，有哪些事情可以运用到“换位思考”的道理？

-组织学生进行角色扮演活动，模拟生活中的场景，让学生在角色扮演中体验换位思考的重要性。

-布置探究作业：请学生选择一个与自己生活相关的主题，如家庭关系、朋友相处等，通过收集资料、采访他人等方式，了解不同人的观点和感受，撰写一篇短文，表达自己的看法。

-鼓励学生参与社会实践：组织学生参加社区服务、志愿服务等活动，让学生在实际行动中学会关爱他人，体会换位思考的价值。

3.教师建议

-教师可以定期组织读书分享会，让学生分享自己的阅读心得和感悟。

-教师可以指导学生如何进行有效的自主学习，如制定学习计划、查找资料等。

-教师可以鼓励学生参加学校或社区举办的相关活动，如演讲比赛、作文比赛等，提高学生的表达能力和写作水平。

4.家长参与

-鼓励家长与孩子一起阅读寓言故事，共同讨论故事中的道理。

-家长可以关注孩子的日常生活，引导孩子学会换位思考，关心他人。

-家长可以与学校保持沟通，了解孩子在学校的学习情况，共同促进孩子的成长。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-陶罐和铁罐的特点：陶罐美观、易碎，铁罐坚固、耐用。

-故事情节发展：陶罐和铁罐的对话，铁罐对陶罐的嘲讽，陶罐的谦虚，铁罐的后悔。

②重点词：

-美观：形容陶罐外表漂亮。

-易碎：形容陶罐容易破碎。

-坚固：形容铁罐结实耐用。

-谦虚：形容陶罐不炫耀自己。

-嘲讽：形容铁罐对陶罐的嘲笑。

③重点句：

-“铁罐