Unit 9 Section B (3a-Self Check) 说课稿 2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit9SectionB(3a-SelfCheck)说课稿2024-2025学年人教版英语八年级上册主备人备课成员设计意图本节课以“Unit9SectionB(3a-SelfCheck)”为教学内容，旨在巩固八年级学生对过去事件的描述能力，提高他们的写作水平。通过引导学生运用所学语法知识，结合实际情境进行写作练习，培养他们的语言运用能力和创新思维。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。核心素养目标分析本节课以培养学生英语核心素养为目标，重点发展学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过参与交际性活动，学生将提升跨文化交际能力，增强对英语学习的兴趣和动机，同时培养批判性思维和解决问题的能力，最终实现英语学科核心素养的整体提升。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，掌握一般现在时和一般过去时的基本用法。在本单元之前，他们已经学习了描述过去事件的动词时态，如过去式和过去进行时，并能够运用这些时态进行简单的叙述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是在能够运用英语进行交流时。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等活动提高自己的语言技能。学习风格上，部分学生偏好通过视觉学习，如观看视频和图片来理解内容；而另一部分学生则更倾向于通过听觉和口语练习来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述过去事件时可能会遇到时态混淆的问题，特别是在区分过去进行时和一般过去时。此外，部分学生可能在组织语言和表达思想时遇到困难，尤其是在进行自我检查时，他们可能难以准确评估自己的写作水平。此外，学生的文化背景和语言环境也可能影响他们对某些文化现象的理解和表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：电子白板、投影仪、音响设备

-软件资源：人教版英语八年级上册电子教材、英语学习软件（如Anki、Quizlet等）

-课程平台：学校英语教学平台、在线英语学习平台（如沪江英语、BBCLearningEnglish等）

-信息化资源：英语听力材料、英语阅读文章、相关视频资源

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、多媒体课件、互动游戏教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢写作吗？你们知道如何用英语描述过去发生的事情吗？”

展示一些关于英语写作技巧的图片或视频片段，让学生初步感受英语写作的魅力或特点。

简短介绍英语写作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语写作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语写作的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语写作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语写作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语写作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语写作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语写作解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语写作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语写作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语写作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语写作。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的英语写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据所学内容，尝试用英语描述一个过去发生的事件，要求语句通顺，时态正确。

提醒学生注意作业的字数和格式，鼓励他们积极思考，勇于表达。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师对本节课的教学过程进行简要回顾，分析教学效果，总结成功之处和不足之处。

提出改进措施，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：

学生能够熟练运用一般过去时和过去进行时描述过去发生的事件，提高了英语语法运用能力。在写作实践中，学生能够运用正确的时态和句型结构，使文章内容更加连贯和准确。

2.写作技能增强：

学生在本节课中学习了英语写作的基本技巧，包括如何组织文章结构、如何运用过渡词和连接词等。通过案例分析和小组讨论，学生能够将这些技巧应用到自己的写作中，提高了写作水平。

3.交际能力提高：

学生在课堂讨论和展示环节中，积极参与，勇于表达自己的观点。这有助于提高学生的口语表达能力，增强他们在实际交流中的自信心。

4.文化意识增强：

5.解决问题能力提升：

学生在小组讨论中，面对写作中的困难和挑战，能够积极思考，提出解决方案。这有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

6.团队合作能力加强：

在小组讨论和展示环节中，学生需要相互协作，共同完成任务。这有助于提高学生的团队合作能力，培养他们的沟通技巧和领导能力。

7.自我评估能力提高：

8.学习兴趣和动机增强：

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种活动，体验到了英语学习的乐趣。这有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动机。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是感慨万千。咱们来聊聊这节课的得与失吧。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是有一些亮点的。我尝试了小组讨论和课堂展示，发现学生们参与度很高，积极性也蛮不错的。看到他们能在这个环节里互相学习、互相启发，我真心为他们感到高兴。不过，我也发现了一个问题，就是有些学生可能在小组讨论时过于依赖组长，自己不太敢开口。这让我意识到，以后在小组活动中，我需要更加关注每个学生的参与情况，确保每个人都有发言的机会。

再来说说教学策略吧。我用了案例分析和实际情境来帮助学生理解英语写作的技巧，效果还是不错的。学生们通过这些案例，能够更好地理解写作的要点，并且能够将这些技巧应用到自己的写作中。但是，我也发现，有些学生对于案例的分析还不够深入，可能是因为他们对案例的背景知识掌握得不够。所以，我打算在今后的教学中，提前给学生提供一些背景资料，帮助他们更好地理解案例。

管理方面，我觉得我做得还算可以。课堂纪律整体保持得不错，学生们也都能按照要求参与活动。不过，在课堂展示环节，我发现个别学生有点紧张，这让我意识到，我需要更加关注学生的心理状态，提前给他们一些展示技巧的指导，比如如何放松、如何自信地表达自己。

至于教学效果嘛，我觉得还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在写作方面有了明显的进步，能够运用正确的时态和句型结构，文章结构也更加清晰。而且，他们在课堂上的参与度和积极性也有所提高。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂上对个别学生的关注还不够，有些学生可能没有得到足够的帮助。另外，我在讲解时可能有些地方讲得不够透彻，导致学生理解上有困难。这些问题都需要我在今后的教学中加以改进。

那么，针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在小组活动中，我会更加关注每