Unit 3 Transportation Period 1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

Unit3TransportationPeriod1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册主备人备课成员教材分析Unit3TransportationPeriod1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

本课选自人教新起点版英语四年级上册Unit3Transportation，本节课主要围绕交通工具展开，让学生了解并掌握有关交通工具的词汇和句型。教材内容与学生的实际生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的英语口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。首先，通过学习交通工具的词汇和句型，提升学生的语言运用能力。其次，通过了解不同国家和地区的交通工具，拓宽学生的文化视野，增强文化意识。最后，通过课堂活动和讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在学习本课前，已经掌握了一定的英语基础词汇和简单的句型结构。他们在日常生活中可能接触过一些交通工具，如“car”、“bus”等，对交通工具有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也有一定的兴趣。他们具备一定的听、说、读、写能力，能够通过图片和简单的英语指令进行基本的交流。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来理解和记忆新知识；而另一部分学生可能更偏向于听觉学习，通过听老师讲解和同伴交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习交通工具时，可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以准确记忆和运用新词汇；二是句型结构复杂，难以理解和掌握；三是文化差异，对于不同国家和地区的交通工具理解不够深入。此外，部分学生可能存在发音不准确、语法运用不当等问题。针对这些困难，教师需要采取针对性的教学策略，如通过游戏、故事、情境模拟等方式，帮助学生克服学习障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音箱

-课程平台：人教新起点版英语四年级上册教学平台

-信息化资源：多媒体课件、动画视频、在线词典

-教学手段：实物教具（如模型汽车、公交车等）、图片卡片、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师出示各种交通工具的图片，如汽车、自行车、火车等，引导学生观察并说出这些交通工具的名称。

-提问：“DoyouknowhowtosaythesetransportationtoolsinEnglish?”引导学生复习已学的交通工具词汇。

-通过简单的英语问答，激活学生的英语思维，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示交通工具的图片，引导学生用英语描述这些图片。

-教师讲解本节课的新词汇，如“plane”、“ship”、“subway”等，并通过例句让学生理解和运用。

-教师教授句型：“What'sthis?It'sa...”和“Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...”，让学生学会询问和回答交通工具的问题。

-通过小组活动，让学生分组讨论并练习使用新词汇和句型。

-教师播放与交通工具相关的英语歌曲或动画视频，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一个简单的角色扮演游戏，让学生分组扮演不同的角色，如司机、乘客等，用英语进行对话。

-学生通过游戏巩固所学词汇和句型，提高实际运用能力。

-教师巡视课堂，对学生的表现给予及时反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-教师总结：“Today,wehavelearnedaboutdifferenttransportationtoolsandhowtotalkabouttheminEnglish.Remembertopracticemoreinyourdailylife.”

-学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和表扬。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.复习本节课所学词汇和句型，并进行默写。

2.用英语写一篇短文，描述自己最喜欢的交通工具及其原因。

3.家长协助孩子收集有关交通工具的图片或视频，并在下一节课上分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

2.语音语调改善：

学生在课堂上通过模仿教师的发音，以及小组讨论和角色扮演，不断练习英语口语，从而改善了语音语调，提高了发音的准确性和流畅性。

3.文化意识增强：

本节课涉及不同国家和地区的交通工具，通过学习，学生能够了解到不同文化背景下的交通习惯，增强了文化意识，拓宽了国际视野。

4.学习兴趣激发：

5.合作能力培养：

小组活动和角色扮演等环节，让学生在合作中学习，培养了他们的团队合作精神，提高了合作解决问题的能力。

6.创新思维能力：

学生在课堂讨论和课后作业中，需要发挥自己的想象力，描述自己喜欢的交通工具，并提出合理的原因。这有助于培养学生的创新思维能力和批判性思维能力。

7.生活应用能力：

本节课所学的交通工具词汇和句型，学生在日常生活中可以灵活运用，如向外国朋友介绍自己的家乡交通工具，或者在学习、旅游等场景中，用英语询问交通工具的信息。

8.交际能力提高：

总之，本节课的学习效果体现在学生的语言能力、文化意识、合作能力、创新思维能力、生活应用能力和交际能力等多方面的提升。这些效果的取得，有助于学生形成良好的英语学习习惯，为今后的英语学习打下坚实的基础。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-交通工具的英文词汇：car,bus,train,plane,ship,subway,bicycle

-交通工具的描述性词汇：fast,slow,modern,convenient,expensive,cheap

②本文重点词：

-transportation（交通工具）

-travel（旅行）

-fast（快的）

-slow（慢的）

-convenient（方便的）

③本文重点句：

-What'sthis?It'sa...

-Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...

-Ilike...because...

-Myfavoritetransportationis...andit's...

④内容逻辑顺序：

-首先介绍不同类型的交通工具，如汽车、公交车、火车等。

-然后通过图片和例句，教授交通工具的英文词汇和描述性词汇。

-接着通过问答和角色扮演，让学生练习使用句型来询问和描述交通工具。

-最后，通过小组讨论和写作练习，让学生运用所学知识进行实际交流和应用。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的，孩子们学得也挺开心的。咱们一起来回顾一下这节课吧。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我用了图片、视频还有角色扮演这些方法，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习了新知识。特别是角色扮演，孩子们积极性很高，他们能主动参与到课堂活动中来，这让我挺高兴的。

不过，我也发现了一些问题。比如，在教授新词汇和句型的时候，我发现有些孩子不太能跟上节奏。这可能是因为他们的英语基础还不够扎实。所以，我打算在接下来的教学中，多做一些针对性的辅导，帮助这些孩子提高。

在教学策略上，我觉得我做得还可以。我尽量让每个孩子都有机会开口说英语，这样他们才能在实践中提高。但是，我发现有些孩子还是不太敢说，可能是因为他们对自己的发音不自信。所以，我打算在课后多找一些发音练习的资源，让孩子们在家里也能练习。

在课堂管理方面，我觉得我做得还可以。孩子们总体上都很配合，课堂纪律也还不错。但是，也有个别孩子注意力不太集中，这让我觉得在今后的教学中，我需要更加关注每个孩子的学习状态，及时调整教学节奏。

至于教学效