Unit 8 How do you make a banana milk shake Section A la-2d 说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionAla-2d说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionAla-2d说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册教学内容教学内容为人教版八年级英语上册Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionAla-2d。本节课主要包括听力理解、口语交际和词汇学习三个方面。通过学习制作香蕉奶昔的过程，学生将能够理解并运用本节课所学的词汇和句型，提高英语听力和口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与听力活动，提升语言能力，学会在实际情境中运用英语；通过了解不同文化的饮食文化，增强文化意识；通过分析制作奶昔的过程，培养逻辑思维和问题解决能力；同时，通过小组合作和角色扮演，提高学习能力和跨文化交流能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：banana,milkshake,ingredient,mix,blender,pour,taste,delicious等。

-重点句型：Howdoyoumakeabananamilkshake?Youneed...Thenyou...Finally,you...

-重点语法：一般现在时态的疑问句和回答，以及祈使句的使用。

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。例如，教师应确保学生能够正确使用“need”和“then”等词汇，以及如何构建一个完整的制作步骤句型。

2.教学难点

-难点词汇：ingredient（原料）和blender（搅拌机）等词汇的理解和使用。

-难点句型：Howdoyoumake...?的疑问句结构以及祈使句的语法规则。

-难点语法：一般现在时态的疑问句和回答的语序，以及祈使句的构成。

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。例如，对于ingredient和blender等词汇，教师可以通过实物展示或图片辅助教学，帮助学生建立直观的词汇概念。对于句型结构，教师可以通过示范和重复练习，帮助学生掌握疑问句和祈使句的正确用法。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音频播放设备、教学白板或电子白板。

-课程平台：人教版英语网络教学平台，提供相关教学资源和学生练习材料。

-信息化资源：英语学习APP，如英语听力练习软件、在线词典等。

-教学手段：图片卡片（展示香蕉、奶昔等）、实物（如香蕉、牛奶等）、PPT演示文稿、角色扮演道具。教学过程一、导入新课

1.教师用英语问候学生，并引入话题：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnaboutmakingadeliciousbananamilkshake.Doyoulikemilkshakes?Whatareyourfavoriteingredientsforamilkshake?”

2.学生自由发言，分享自己喜欢的奶昔和配料。

二、新课呈现

1.教师展示一张香蕉奶昔的图片，引导学生猜测制作方法。

2.教师播放一段关于制作香蕉奶昔的音频，让学生听后总结制作步骤。

3.教师引导学生分析音频中的关键句型：“Howdoyoumakeabananamilkshake?Youneed...Thenyou...Finally,you...”

4.教师讲解重点词汇和句型，如ingredient（原料）、mix（混合）、blender（搅拌机）等。

三、课堂活动

1.词汇学习

-教师展示词汇卡片，让学生根据图片猜测单词。

-学生分组进行词汇接龙游戏，巩固词汇。

2.句型练习

-教师示范如何使用句型“Howdoyoumake...?Youneed...Thenyou...Finally,you...”进行问答。

-学生进行角色扮演，模拟制作香蕉奶昔的过程。

3.语法讲解

-教师讲解一般现在时态的疑问句和回答，以及祈使句的构成。

-学生通过练习句型，巩固语法知识。

四、课堂练习

1.教师发放练习题，让学生独立完成。

-听力练习：听一段关于制作奶昔的对话，回答问题。

-写作练习：根据所学句型和词汇，写一段关于制作香蕉奶昔的短文。

2.学生互相检查作业，教师巡视指导。

五、课堂小结

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予评价和鼓励。

六、布置作业

1.复习本节课所学词汇和句型。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

3.预习下一节课的内容。

七、课后拓展

1.教师布置拓展作业，让学生调查自己家乡的奶昔制作方法，并与同学分享。

2.鼓励学生创作自己的奶昔食谱，并尝试制作。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《HealthyMilkShakeRecipesforKids》：这篇文章提供了适合儿童的奶昔食谱，包括香蕉奶昔在内的多种健康饮品。学生可以通过阅读这篇文章，了解更多的奶昔制作方法，并学习如何制作适合不同年龄段和口味偏好的奶昔。

-《TheHistoryofMilkShakes》：这篇文章介绍了奶昔的历史和发展，从早期的简单饮品到现代多样化的口味。通过阅读，学生可以了解奶昔文化的演变，增加对食品历史的认识。

-《DIYSmoothieBlenderRecipes》：这篇文章提供了多种使用搅拌机制作的奶昔食谱，包括基础配方和创意变体。学生可以根据自己的喜好尝试不同的食谱，并学习如何调整食材和比例来创造个性化的奶昔。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作课堂上学到的香蕉奶昔，并邀请家人或朋友品尝，收集反馈。

-学生可以调查自己所在社区中流行的奶昔店，了解它们的特色奶昔配方和制作过程。

-学生可以设计自己的奶昔品牌，为不同人群设计奶昔配方，并制作海报或小册子进行宣传。

-学生可以参与学校或社区的健康饮食活动，分享他们制作的奶昔，并教育他人关于健康饮食的重要性。

3.组织奶昔制作比赛：

-教师可以组织一场奶昔制作比赛，让学生在规定的材料和时间内，制作出最具创意和最健康美味的奶昔。

-学生需要根据比赛的规则和评分标准，设计奶昔的名称、配方和外观。

-通过比赛，学生可以提高自己的动手能力、创新思维和团队合作能力。

4.利用多媒体资源进行学习：

-学生可以观看YouTube上的奶昔制作视频，学习不同类型的奶昔制作技巧。

-学生可以使用GoogleEarth探索世界各地独特的奶昔文化，了解不同国家的奶昔特色。

5.创建奶昔食谱数据库：

-学生可以创建一个奶昔食谱数据库，收集和整理不同类型的奶昔配方。

-学生可以通过网络平台或学校内部刊物分享他们的食谱，鼓励更多人尝试制作奶昔。板书设计①本文重点知识点：

-制作香蕉奶昔的步骤

-制作奶昔所需材料

-制作奶昔所需的工具

②重点词汇：

-banana（香蕉）

-milkshake（奶昔）

-ingredient（原料）

-mix（