5《一个豆荚里的五粒豆》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

5《一个豆荚里的五粒豆》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《一个豆荚里的五粒豆》是统编版四年级上册语文教材中的一篇课文。本节课主要围绕课文内容展开，包括学习生字词、理解课文大意、体会作者情感以及进行朗读和写作训练。通过学习这篇课文，学生将掌握生字词的读音和书写，理解课文中的故事情节，感受作者对生命的热爱和赞美，并学会运用课文中的表达方式来提高自己的写作水平。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过学习《一个豆荚里的五粒豆》，学生将提升对语文知识的运用能力，学会从不同角度思考问题，培养对美的感知和鉴赏能力，同时加深对生命意义的理解，增强文化自信。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解课文内容：引导学生通过阅读课文，理解五粒豆子的成长经历和它们带来的启示。

-学习生字词：重点学习“荚”、“萌”、“庇护”等生字词，掌握其读音和书写。

-体会作者情感：引导学生体会作者对生命的热爱和对逆境中生命的赞颂。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-情感体验的深化：帮助学生深入理解课文中的情感，体会作者在逆境中保持乐观的心态。

-读写结合：引导学生将课文中的表达方式运用到自己的写作中，提高写作能力。

-逻辑推理能力：在理解故事情节时，培养学生的逻辑推理能力，例如分析五粒豆子为何能在逆境中成长。四、教学方法与策略1.采用讲授法，结合图片和视频，生动展示豆荚生长的过程，帮助学生直观理解课文内容。

2.运用讨论法，引导学生围绕“逆境中的生命”这一主题进行交流，激发学生的思考和表达。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演五粒豆子，体验它们在逆境中的成长，加深情感体验。

4.利用多媒体展示豆类生长的图片和视频，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。

5.通过小组合作，让学生共同完成写作练习，培养学生的合作能力和写作技巧。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张豆荚的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

-学生回答后，教师引入课题：“今天我们要学习一篇关于豆荚里五粒豆子的故事，让我们一起走进这篇《一个豆荚里的五粒豆》。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读课文，边读边引导学生关注生字词和故事情节。

-讲解生字词，如“荚”、“萌”、“庇护”等，并让学生跟读。

-分段讲解课文内容，引导学生理解每一段的主要意思。

-分析五粒豆子的不同命运，引导学生思考逆境中的生命价值。

3.巩固练习（10分钟）

-进行填空练习，巩固学生对生字词的记忆。

-设计选择题，考察学生对课文内容的理解。

-进行简答题，让学生用自己的话复述故事的主要情节。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的知识，强调重点和难点。

-学生分享自己的学习体会，教师进行总结。

5.作业布置（5分钟）

-让学生写一篇短文，以“逆境中的生命”为主题，表达自己对生命的感悟。

-鼓励学生课后查阅资料，了解更多关于植物生长的知识。

-通知家长，让家长了解学生的学习进度和作业要求。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《种子发芽的秘密》：介绍植物生长的基本过程，包括种子萌发、生长、开花、结果等阶段，帮助学生更全面地了解植物的生命周期。

-《植物的生长需要什么》：探讨植物生长所需的条件，如阳光、水分、土壤、空气等，引导学生思考生命成长的环境因素。

-《生命的奇迹》：选取一些具有代表性的植物故事，如“竹子的成长”、“向日葵的旋转”等，激发学生对自然界的兴趣和好奇心。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以观察家中或校园内的植物，记录它们的生长过程，并与课本中的知识相结合，分析植物生长的规律。

-鼓励学生利用网络资源或图书馆，查找关于植物生长的科普文章，拓宽知识面。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对植物生长的理解和发现，促进知识的交流和碰撞。

-设计实践项目，如种植植物、制作植物生长观察日记等，让学生亲身参与植物生长的过程，培养实践能力和观察能力。

-鼓励学生参与学校或社区的环境保护活动，如植树节、垃圾分类等，将所学知识应用于实际生活中，提高环保意识。七、教学反思今天上了《一个豆荚里的五粒豆》这节课，心里挺有感触的。这节课，我觉得自己做得还算不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。孩子们对于这个故事都很感兴趣，课堂上的互动也相当活跃。特别是在讨论五粒豆子的命运时，孩子们都能积极地参与进来，表达自己的看法。这让我感到很欣慰，说明我的教学方法还是得到了孩子们的认可。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解生字词的时候，我发现有些孩子还是不太能跟上。这可能是因为他们对这些字词的熟悉度不够，或者是他们对生字词的记忆方法不够灵活。所以，我打算在接下来的教学中，多采用一些趣味性的记忆方法，比如编故事、画画等，来帮助孩子们更好地记忆生字词。

再来说说课堂上的互动。虽然孩子们都很积极，但也有一些孩子比较内向，不太愿意发言。我觉得这可能是由于他们对课堂的恐惧或者是自信心不足。所以，我决定在下节课开始之前，先花几分钟时间，和孩子们进行一些简单的交流，让他们放松心情，增加自信心。

此外，我还发现，在讲解课文内容时，有些孩子对故事情节的理解不够深入。这可能是因为我没有很好地引导他们去思考，去分析。所以，我需要在今后的教学中，更加注重引导孩子们去思考，去发现，而不是简单地告诉他们答案。

最后，我觉得在课堂小结的时候，我还可以做得更好。比如，我可以设计一些问题，让孩子们在课后去思考，去探究。这样不仅能加深他们对课文的理解，还能培养他们的自主学习能力。八、内容逻辑关系①本文重点知识点

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