4《珍珠鸟》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

4《珍珠鸟》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4《珍珠鸟》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册设计思路本课以《珍珠鸟》为载体，通过引导学生品味语言，感受作者对珍珠鸟的喜爱之情，培养学生的阅读兴趣和审美能力。教学过程中，注重结合课文内容，引导学生深入思考，提高学生的语文素养。同时，通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生的合作意识和表达能力。核心素养目标培养学生对自然生物的观察与感悟能力，提升语言表达和审美鉴赏水平。通过学习《珍珠鸟》，引导学生关注动物情感，培养关爱生命的情感态度；同时，通过品读优美文字，提高学生的语言运用能力和文学鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点关注课文《珍珠鸟》中描绘珍珠鸟生活的场景，引导学生通过细致的观察和感受，体会作者对珍珠鸟的喜爱之情。

-强调学生对优美句段的理解和背诵，如“珍珠鸟在笼子里欢快地跳跃，仿佛在歌唱”，通过背诵和模仿，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点

-难点一：理解作者对珍珠鸟的描写中蕴含的情感。例如，在“珍珠鸟的羽毛如同珍珠般闪耀，它的眼睛像黑宝石一样深邃”的句子中，学生需要理解作者对珍珠鸟的赞美之情。

-难点二：体会作者对自然和生命的尊重。例如，在“珍珠鸟在笼子里欢快地跳跃”的描写中，学生需要认识到即使是在人为的环境中，动物也有其自然的生活状态和权利。

-难点三：培养学生的想象力和创造力。教师可以引导学生想象珍珠鸟在自然环境中生活的情景，从而激发学生的想象力和创造力。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《珍珠鸟》课文教材。

2.辅助材料：准备与珍珠鸟相关的图片、视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并布置安静的学习环境，以利于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示珍珠鸟的图片，引导学生观察并简要介绍珍珠鸟的特点和生活习性。

-提问：“你们对珍珠鸟有什么了解？”

-学生分享自己的知识和看法。

-教师引入课题：“今天，我们将一起走进《珍珠鸟》，感受作者对珍珠鸟的喜爱之情。”

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，教师引导学生逐段阅读，并提问引导学生思考：

-第一段：作者为何要将珍珠鸟养在屋子里？

-第二段：作者对珍珠鸟有什么样的情感？

-第三段：珍珠鸟在屋子里有什么表现？

-学生回答问题，教师总结并深入讲解。

-教师带领学生品味优美句段，如“珍珠鸟在笼子里欢快地跳跃，仿佛在歌唱”，引导学生感受作者对珍珠鸟的喜爱之情。

-小组讨论：分享自己对课文的理解和感受。

-教师总结讨论结果，并强调课文中的重点语句。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分角色朗读课文，注意语调和情感的表达。

-教师挑选学生进行朗读展示，其他学生评价。

-进行句子接龙游戏，要求学生用课文中的关键词汇进行接龙。

-教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结作者对珍珠鸟的喜爱之情。

-提问：“通过学习《珍珠鸟》，你们有什么收获？”

-学生分享自己的学习感受和体会。

-教师总结：“希望大家能像作者一样，用心去观察和感受生活中的美好。”

5.作业布置（5分钟）

-每位学生写一篇关于自己喜爱动物的作文，要求不少于200字。

-预习下一课《白杨树》，思考白杨树的特点和象征意义。

-家长签字确认学生作业完成情况。知识点梳理《珍珠鸟》作为统编版语文五年级上册的一篇课文，其知识点主要包括以下几个方面：

1.课文内容理解

-珍珠鸟的外形特点和生活习性

-作者对珍珠鸟的喜爱之情

-珍珠鸟在屋子里生活的场景描写

-作者通过珍珠鸟表达的自然和生命主题

2.词语和句子的理解与运用

-理解并运用课文中出现的生字词，如“欢快”、“跳跃”、“歌唱”等

-学习并模仿课文中优美的句式，如“珍珠鸟的羽毛如同珍珠般闪耀”

-学会运用比喻、拟人等修辞手法进行表达

3.朗读与背诵

-学会正确、流利、有感情地朗读课文

-背诵课文中的优美段落，如“珍珠鸟在笼子里欢快地跳跃，仿佛在歌唱”

4.写作技巧

-学习作者观察和描写动物的方法

-学会运用细腻的描写表达对动物的喜爱之情

-学会通过动物来表达对自然和生命的尊重

5.语文素养提升

-培养学生的观察能力，引导学生关注生活中的美好

-提高学生的语言表达能力，学会用文字描绘生活场景

-增强学生的审美鉴赏能力，学会欣赏自然和生命之美

6.思想情感教育

-培养学生关爱动物、尊重生命的情感态度

-引导学生树立人与自然和谐共生的理念

-增强学生的社会责任感和环保意识内容逻辑关系①课文结构分析

①.开篇引入：珍珠鸟的图片展示，激发学生兴趣。

②.课文主体：通过作者对珍珠鸟的描写，展现珍珠鸟的生活状态和情感。

③.课文结尾：总结作者对珍珠鸟的喜爱之情，引发学生对自然和生命的思考。

②作者情感与主题

①.作者情感：通过细腻的描写，表达出对珍珠鸟的喜爱和赞美。

②.主题思想：强调人与自然和谐共生的理念，倡导关爱动物。

③词语与句式运用

①.词语：欢快、跳跃、歌唱等，体现珍珠鸟的生活状态。

②.句式：运用比喻、拟人等修辞手法，增强语言表现力。

③.优美句段：如“珍珠鸟的羽毛如同珍珠般闪耀”，引导学生品味语言之美。

④阅读与写作技巧

①.阅读技巧：引导学生关注细节，体会作者情感。

②.写作技巧：学习作者观察和描写动物的方法，培养学生的写作能力。

③.主题表达：通过动物描写，表达对自然和生命的尊重。教学反思与改进教学反思与改进是每一位老师不可或缺的环节，它帮助我们不断调整教学方法，提升教学质量。以下是我对《珍珠鸟》这节课的一些反思和改进措施。

首先，关于课堂互动，我发现有些学生在回答问题时不够积极，这可能是因为他们对课文内容理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，比如通过小组合作的方式，让他们在讨论中互相启发，共同深入理解课文。

其次，对于朗读教学，我注意到有些学生在朗读时缺乏情感表达，这可能是由于他们对课文情感的把握不够准确。为了改进这一点，我打算在课前准备一些相关的背景资料，让学生在了解珍珠鸟的生活习性和作者的情感背景后，更有感情地朗读课文。

再次，关于写作训练，我发现学生在写作时往往难以将课文的写作手法运用到自己的作文中。针对这个问题，我计划在课后布置一些仿写作业，让学生尝试用课文中的句式和修辞手法来描写自己熟悉的事物，这样既能巩固所学，又能提高写作能力。

此外，我还注意到在课堂小结环节，学生对本节课的知识点掌握得不够牢固。为了解决这个问题，我打算在课后通过