Module 8 Unit 1 Will you help me？（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

Module8Unit1Willyouhelpme？（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Module8Unit1"Willyouhelpme?"，涉及日常用语和请求帮助的表达方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。本单元以五年级学生的生活实际为背景，通过情景对话，复习和拓展了学生已学过的日常用语，如“Goodmorning”、“Hello”等，并学习了新词汇如“help”、“please”等。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过角色扮演和互动对话，学生能够运用所学词汇和句型进行实际交流，提高口语表达能力。同时，通过了解不同文化中请求帮助的礼仪，增强文化意识。此外，通过参与课堂活动，学生能够学会在合作中解决问题，培养团队合作精神和社会实践能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是教授学生如何使用“Willyouhelpme?”这个句型进行请求帮助，以及如何使用“Please”等礼貌用语来请求他人帮助。

-具体细节：教师需要确保学生能够正确发音和拼写“Willyouhelpme?”、“Please”等关键词汇，并能将这些词汇融入到实际的对话中。例如，通过模拟情景，让学生练习如何在超市里请求帮助找到某样商品。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以理解在什么情境下使用“Willyouhelpme?”以及如何根据不同的请求对象和情境调整语气和用词。

-具体细节：难点在于学生可能无法准确把握请求帮助的时机和礼貌程度。例如，在模拟课堂活动中，学生可能不知道何时应该使用“Please”来增加请求的礼貌性。教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-引导学生分析不同情境下的对话，如请求帮助做作业、帮助拿东西等，让学生观察并讨论在不同情境下如何礼貌地提出请求。

-通过角色扮演，让学生在实际对话中练习使用“Willyouhelpme?”和“Please”，并给予即时反馈和纠正。

-设计小组合作任务，让学生在小组中练习请求帮助，培养他们在合作中运用礼貌用语的能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如购物篮、玩具等）。

-课程平台：外研版英语教学平台，提供电子教材和教学资源。

-信息化资源：网络资源，如英语学习网站、在线词典等。

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏互动等。五、教学过程设计

总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段与帮助他人相关的英语动画片或小故事，引起学生的兴趣。

2.提问：“你们在动画片中看到了什么？”引导学生关注帮助他人的场景。

3.引导学生思考：“在现实生活中，我们如何请求别人帮助我们呢？”

4.引入本节课的主题：“今天，我们将学习如何用英语请求帮助。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示“Willyouhelpme?”的句型，并示范发音和语调。

2.学生跟读，教师纠正发音。

3.引入“Please”这个词，解释其用法，并示范如何将“Please”与“Willyouhelpme?”结合使用。

4.通过图片或情景展示，让学生理解在不同情境下如何使用这个句型。

5.举例讲解：“如果我在超市找不到我要的东西，我可以怎么说？”

6.学生练习，教师巡视指导。

三、巩固练习（20分钟）

1.分组练习：每组学生模拟不同的情境，练习使用“Willyouhelpme?”和“Please”。

-情境一：在图书馆找不到一本书。

-情境二：在公园找不到宠物。

-情境三：在学校找不到教室。

2.小组展示：每组派代表进行情景对话展示，其他组评价。

3.教师点评，强调正确使用句型和礼貌用语的重要性。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们觉得在请求帮助时，礼貌用语很重要吗？为什么？”

2.学生回答，教师总结：“礼貌用语可以让我们在请求帮助时更加得体，也能让他人更愿意帮助我们。”

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提出一个需要帮助的问题，如：“我找不到我的笔，谁能帮我找一下？”

2.学生举手回答，教师随机选择学生进行回答，并给予反馈。

3.学生尝试用“Willyouhelpme?”和“Please”进行回答，教师引导其他学生给予帮助。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容：“今天我们学习了如何用英语请求帮助，以及如何使用礼貌用语。”

2.提出拓展任务：“课后，请同学们尝试用今天学到的句型与家人或朋友进行对话，练习使用。”

3.学生分享自己的练习经历，教师给予鼓励和指导。六、知识点梳理

1.词汇：

-Willyouhelpme?（你愿意帮助我吗？）

-Please（请）

-Thankyou（谢谢）

-Excuseme（打扰一下）

-Ineedhelpwith...（我需要帮助做...）

-Couldyouhelpmefind...?（你能帮我找到...吗？）

2.句型：

-Willyouhelpme?（你愿意帮助我吗？）

-Couldyoupleasehelpme...?（你能请帮我...吗？）

-Ineedyourhelpwith...（我需要你在...方面的帮助）

-Canyoushowme...?（你能给我看...吗？）

3.日常用语：

-Goodmorning/afternoon/evening（早上好/下午好/晚上好）

-Hello（你好）

-Howareyou?（你好吗？）

-Fine,thankyou.Andyou?（很好，谢谢。你呢？）

-Goodbye（再见）

4.礼貌用语：

-Please（请）

-Thankyou（谢谢）

-Excuseme（打扰一下）

-I'msorry（对不起）

-You'rewelcome（不客气）

5.情境对话：

-在学校：请求老师帮助、请求同学帮助等。

-在公共场所：请求服务员帮助、请求路人帮助等。

-在家里：请求家人帮助等。

6.文化意识：

-在不同文化背景下，请求帮助的方式和礼貌用语可能有所不同。

-了解并尊重不同文化中的交流习惯。

7.核心素养：

-培养学生的口语表达能力，提高学生在实际生活中运用英语的能力。

-培养学生的团队合作精神，学会在合作中解决问题。

-培养学生的文化意识，了解不同文化背景下的交流习惯。七、板书设计

①

-主题：请求帮助

-关键词：Willyouhelpme?（你愿意帮助我吗？）

-重点句型：Couldyoupleasehelpme...?（你能请帮我...吗？）

-礼貌用语：Please,Thankyou,Excuseme

②

-词汇列表：

-Help（帮助）

-Please（请）

-Thankyou（谢谢）

-Excuseme（打扰一下）

-Ineedhelpwith...（我需要帮助做...）

-Couldyouhelpmefind...?（你能帮我找到...吗？）

③

-情境示例：

-在学校：Ineedhelpwithmyhomework.（我需要帮助做作业。）

-在超市：Couldyouhelpmefindtheapples?（你能帮我找到苹果吗？）

-在图书馆：Excuseme,whereisthebathroom?（打扰一下，洗手间在哪里？）八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我尝试将抽象的请求帮助的情境通过实物教具和角色扮演的方式呈现，让学生在真实的语境中学习和运用英语，这种教学方法能够提高学生的参与度和兴趣。

2.多元化评价：我采用了多元化的评价方式，不仅关注学生的口语表达，还关注他们的合作能力和文化意识，这样的评价体系更加全面，有助于学生全面发展。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂互动中，我发现部分学生参与度较高，而部分学生则显得较为沉默，这可能是因为学生的性格差异和学习习惯不同。

2.教学方法单一：虽然情境模拟和角色扮演取得了一定的效果，但我意识到单一的教学方法可能无法满足所有学生的学习需求，需要更多样化的教学策略。

3.课堂时间分配不均：在课堂练习环节，我发现有时候会因为个别学生的回答时间过长而影响到整体的教学进度。

反思改进措施（三）

1.个性化关注：针对学生参与度不均的问题，我计划在课堂上给予更多的个别关注，鼓励沉默的学生积极参与，可以通过提问、小组讨论等方式激发他们的参与热情。

2.丰富教学手段：为了应对教学方法单一的问题，我将尝试结合多媒体教学、小组合作、游戏化教学等多种方