Unit 2 Let's Talk Teens Reading II 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第一册

Unit2Let'sTalkTeensReadingII说课稿-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课围绕Unit2Let'sTalkTeensReadingII，旨在帮助学生通过阅读理解，提高英语阅读能力。通过分析文本，引导学生掌握人物性格特点，理解故事情节，提升语篇分析和鉴赏能力。同时，结合教材内容，引导学生关注青少年成长话题，培养跨文化意识，激发学生对英语学习的兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读文本，学生将提升对英语语言结构的理解，增强语感；通过分析人物性格和故事情节，培养学生的文化意识和跨文化交际能力；通过讨论和思考，锻炼学生的思维品质；最后，通过自主学习与合作学习，提高学生的学习能力和自主学习意识。学情分析本节课面向的是高中一年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，对同龄人的生活和情感世界充满好奇。在知识层面，学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的听说读写活动。然而，由于年龄和经验的限制，他们在阅读理解上可能存在以下特点：

1.知识层次：学生对英语词汇和语法有一定的掌握，但词汇量有限，对复杂句型的理解能力有待提高。

2.能力层次：学生的英语阅读能力尚在培养阶段，对文章的深层含义和作者意图的把握能力较弱。在听说能力方面，学生能够进行基本的日常交流，但在表达观点和情感时可能存在困难。

3.素质层次：学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强，部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，需要教师激发他们的学习动力。

4.行为习惯：部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏独立思考的习惯，这会影响他们对文本的深入理解和分析。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括Unit2Let'sTalkTeensReadingII的相关文本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如青少年活动的图片、相关视频片段等，以丰富教学内容，提高学生的兴趣。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和辅助材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生进行小组活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前阅读文本，了解青少年成长的主题。

设计预习问题：围绕青少年成长话题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为青少年面临的主要挑战是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读文本，理解青少年成长的主题和相关情节。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解青少年成长的主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示青少年活动的图片或视频，引出青少年成长话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解青少年成长过程中的心理变化和挑战，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对青少年成长的看法和经历。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验青少年成长的主题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解青少年成长的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解青少年成长的主题，掌握相关知识点。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读相关书籍或文章的作业，让学生进一步了解青少年成长。

提供拓展资源：提供与青少年成长相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成阅读作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的青少年成长主题的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的教学实施过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下方面的效果：

1.阅读理解能力提升

2.词汇和语法知识积累

本节课的教学内容涉及了大量的词汇和语法知识点。学生在课堂上通过学习，掌握了新的词汇和语法结构，为今后的英语学习打下了坚实的基础。例如，学生学会了如何运用过去时态描述过去发生的事情，如何使用条件句表达假设情况，这些知识点对于提高学生的英语表达能力至关重要。

3.文化意识增强

4.思维品质提高

本节课的教学活动设计注重培养学生的思维品质。学生在课堂上通过参与小组讨论、角色扮演等活动，学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并在此基础上进行批判性思考。例如，在讨论青少年成长话题时，学生能够提出自己的见解，并对他人观点进行分析和评价。

5.学习能力增强

6.情感态度价值观培养

本节课的教学内容涉及青少年成长过程中的情感态度价值观。学生在学习过程中，不仅了解了青少年的心理特点，还学会了如何关注他人的情感需求，培养同理心。例如，在讨论青少年成长话题时，学生能够站在他人的角度思考问题，关心他人的感受。

7.团队合作意识增强

总之，通过本节课的学习，学生在阅读理解、词汇语法、文化意识、思维品质、学习能力、情感态度价值观和团队合作意识等方面都取得了显著的进步。这些效果将有助于他们在今后的英语学习和生活中更好地应对挑战，实现自我成长。教学反思七、教学反思

今天上了Unit2Let'sTalkTeensReadingII这一课，总体来说，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。这节课我尝试了一些新的教学方法，比如小组讨论和角色扮演，这些活动确实激发了学生的兴趣，让课堂气氛更加活跃。但是，我也发现有些学生不太适应这种互动式教学，他们在小组讨论时显得有些拘谨，不太敢开口。这说明我可能需要更多时间来引导学生，让他们逐渐适应这种教学方式。

其次，关于阅读理解的部分，我注意到有些学生对文本的理解还不够深入。虽然我在课堂上多次强调了阅读技巧，但有些学生还是不能很好地把握文章的主旨和细节。这可能是因为他们对英语阅读的理解还不够成熟，需要我在今后的教学中加强这方面的训练。

再来说说课堂管理。我发现有些学生在课堂上注意力不够集中，容易分心。我意识到，这可能是因为课堂节奏过快或者教学内容对学生来说过于简单。因此，我需要在今后的教学中更加关注学生的个体差异，调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。

另外，我对学生的评价方式也有点反思。虽然我尝试了多种评价方法，如课堂表现、小组合作和课后作业，但我发现这些评价方式对学生的影响似乎并不大。他们可能更在意老师对他们的直接评价，而不是这些多元化的评价方式。所以，我需要思考如何更有效地利用评价来激励学生。

最后，我想谈谈课堂延伸。这节课结束后，我意识到我们还可以做更多。比如，我们可以让学生写一篇关于青少年成长的作文，或者组织一个相关的演讲比赛。这样不仅能够巩固课堂所学，还能激发学生的创造力和表达能力。板书设计①文章主题

-青少年成长过程中的心理变化和挑战

-同龄人之间的互动与影响

②重点词汇

-Challenge:挑战

-Conflict:冲突

-Communication:沟通

-Empathy:同理心

-Independence:独立性

③重点句型

-Howdoteenagerscopewithchallenges?

-Itisimportantforteenagerstocommunicatetheirfeelings.

-Empathycanhelpsolveconflicts.

-Teenagersneedtolearntobeindependent.

④人物性格特点

-主人公的性格特点：勇敢、坚强、善于沟通

-其他角色的性格特点：友好