9 玩得真开心（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册

9玩得真开心（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册一、教材分析

9玩得真开心（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册。本节课选自统编版道德与法治一年级上册第9课，围绕“玩得真开心”这一主题，引导学生了解游戏规则，学会在游戏中尊重他人，遵守规则，培养良好的游戏习惯。教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的道德素养。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，包括：1.培养学生尊重他人、遵守游戏规则的良好行为习惯；2.增强学生的规则意识，认识到规则对于游戏和社会的重要性；3.培养学生积极向上的精神风貌，乐于参与集体活动，体验团队合作与分享的快乐。通过本节课的学习，使学生能够在游戏中学会合作、尊重他人，逐步形成良好的社会交往能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解游戏规则的重要性：通过案例分析，让学生明白游戏规则不仅是游戏进行的基础，也是维护公平、和谐游戏环境的保障。

-培养遵守规则的习惯：通过角色扮演，让学生在实际操作中体会到遵守规则的重要性，形成自觉遵守规则的良好习惯。

2.教学难点

-突破对“规则”的理解障碍：由于一年级学生认知水平有限，对“规则”这一概念的理解可能存在困难。通过具体游戏场景的创设，帮助学生直观地理解规则的意义。

-克服游戏中的冲突：学生在游戏中可能会遇到意见不合的情况，难点在于如何引导学生以友好的方式解决冲突，避免争执和暴力行为。

-培养合作精神：一年级学生合作意识较弱，难点在于如何通过游戏活动，让学生在互动中学会合作，体验团队协作的乐趣。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有统编版道德与法治一年级上册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与游戏相关的图片、图表，以及反映游戏规则和合作精神的视频资料，以增强教学直观性和趣味性。

3.教学工具：准备一些简单的玩具或卡片，用于模拟游戏场景，帮助学生更好地理解游戏规则和合作的重要性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作和讨论；确保教室环境整洁，为学生的积极参与创造良好的氛围。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过提问学生“你们喜欢玩游戏吗？”来引发学生的兴趣，接着展示一些有趣的游戏图片或视频，让学生讨论他们最喜欢的游戏。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的内容，如“什么是规则？为什么我们要遵守规则？”等问题，帮助学生将新旧知识联系起来。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解游戏规则的重要性，以及如何在游戏中遵守规则，如“不抢别人玩具”、“轮流玩”等。

-举例说明：通过具体游戏场景的案例分析，如“小红和小明一起玩捉迷藏”，让学生看到不遵守规则会带来的后果。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己在游戏中遇到的问题和解决方法，促进学生的思考和交流。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发一些简单的游戏卡片或玩具，让学生分组进行游戏，实际操作中体验遵守规则的重要性。

-教师指导：教师在学生游戏过程中巡回指导，观察学生的表现，并及时纠正错误，如“你看，如果小明抢了小红的玩具，小红会很难过，我们要学会等待轮到我们。”

4.游戏规则竞赛（约15分钟）

-组织学生进行“游戏规则知识竞赛”，通过问答形式，检验学生对游戏规则的理解和应用能力。

-学生分组，每组轮流回答关于游戏规则的问题，答对加分，答错不扣分，增加课堂的趣味性和竞争性。

5.角色扮演（约10分钟）

-教师设计一个简单的游戏场景，让学生分组进行角色扮演，如“森林运动会”，让学生在游戏中体验规则的重要性。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调遵守游戏规则的重要性，并提出希望学生在日常生活中也能遵守规则。

-学生分享自己在课堂上的收获，教师进行总结和鼓励。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后与家人一起玩一个有规则的游戏，观察并记录遵守规则和不遵守规则带来的不同后果，下节课分享。

-提醒学生注意安全，遵守游戏规则，培养良好的家庭亲子关系。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面

-学生能够理解并掌握游戏规则的重要性，认识到规则对于游戏和社会生活的意义。

-学生能够列举出一些常见的游戏规则，并能够在实际游戏中应用这些规则。

-学生通过角色扮演和游戏活动，学会了在游戏中如何与他人合作，体验了团队协作的乐趣。

2.态度与价值观方面

-学生在参与游戏的过程中，养成了尊重他人、遵守规则的良好态度。

-学生能够认识到公平、公正的重要性，愿意在游戏中维护自己的权益，也尊重他人的权益。

-学生在游戏中学会了谦让和合作，培养了积极向上的精神风貌。

3.情感与行为方面

-学生在游戏中体验到遵守规则带来的正面情感，如快乐、满足等。

-学生在面对游戏中的冲突时，能够保持冷静，用合适的方式解决问题，避免了争吵和暴力行为。

-学生在家庭和学校生活中，能够将游戏中的规则意识应用到实际生活中，如排队、分享等。

4.自我反思与成长方面

-学生在游戏结束后，能够反思自己在游戏中的表现，认识到自己的优点和不足。

-学生通过分享和讨论，学会了从他人的经验中学习，不断提升自己的游戏水平和社会交往能力。

-学生在教师的引导下，逐渐形成了自我管理的能力，能够在没有成人监督的情况下，自觉遵守规则。七、内容逻辑关系

①游戏规则的重要性

-重点知识点：游戏规则是游戏进行的基础，是维护公平、和谐游戏环境的保障。

-重点词句：游戏规则、公平、和谐、基础。

②遵守规则的习惯培养

-重点知识点：通过实际操作，让学生学会在游戏中尊重他人，遵守规则。

-重点词句：尊重他人、遵守规则、实际操作、尊重。

③游戏中的合作与分享

-重点知识点：在游戏中学会合作，体验团队合作与分享的快乐。

-重点词句：合作、团队合作、分享、快乐。

④解决游戏中的冲突

-重点知识点：引导学生以友好的方式解决游戏中的冲突，避免争执和暴力行为。

-重点词句：解决冲突、友好方式、争执、暴力。

⑤游戏中的道德教育

-重点知识点：通过游戏活动，培养学生的道德素养，如诚实、公正、合作等。

-重点词句：道德教育、诚实、公正、合作。

⑥游戏与生活的联系

-重点知识点：将游戏中的规则意识应用到日常生活中，培养良好的社会交往能力。

-重点词句：生活应用、规则意识、社会交往。八、教学反思与改进

教学反思与改进

在完成了这堂关于“玩得真开心”的道德与法治课程之后，我进行了深入的反思，以下是我的一些思考和建议：

首先，我注意到学生们在理解游戏规则的重要性时，表现出了较大的兴趣。他们通过具体的案例和游戏活动，能够较为轻松地掌握规则的基本概念。然而，我发现有些学生在实际游戏中仍然存在不遵守规则的行为，这让我意识到，仅仅通过讲解和案例可能不足以让学生完全内化这些规则。

为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加一些互动环节，比如设置规则挑战赛，让学生在竞争的环境中更加深刻地体会到规则的重要性。同时，我会鼓励学生在游戏结束后进行反思，思考如果违反规则会有什么后果，以及如何改进自己的行为。

其次，我在课堂上的角色扮演环节发现，一些学生虽然能够按照规则行事，但在面对冲突时，他们的处理方式较为简单，甚至有些学生在游戏中出现了争执。这说明，学生在处理人际关系方面的能力还有待提高。

针对这一问题，我打算在下一节课中引入更多关于解决冲突的策略和技巧。比如，我会让学生扮演不同的角色，通过角色扮演来体验不同情境下的冲突解决方法，并且讨论哪些方法是有效的，哪些是不合适的。这样可以帮助学生在实际生活中更好地应对类似情况。

再者，我发现课堂上的小组讨论环节对于培养学生的合作精神非常有效。学生们在讨论中能够积极表达自己的观点，也能够倾听他人的意见。但是，也有一些学生比较内向，不太愿意参与讨论。

为了更好地鼓励所有学生参与讨论，我计划在未来的教学中采取以下措施：首先，我会提前准备好讨论话题，确保话题既有趣又具有启发性；其次，我会鼓励学生提出问题，并对他们的提问给予积极的反馈；最后，我会尝试使用一些小组合作的游戏，让所有学生都能在游戏中学会合作。

此外，我也意识到在教学过程中，我应该更加注重学生的个体差异。有些学生可能对游戏规则的理解比较快，而