Unit 2 What's your name？（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit2What'syourname？（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员教材分析Unit2What'syourname？（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

本课选自译林版三年级上册英语教材，属于单元主题教学。本单元以“介绍自己”为主题，通过学习姓名、年龄、性别等个人信息，引导学生进行简单的自我介绍。教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的口语表达能力。核心素养目标1.培养学生运用英语进行自我介绍的能力，提高学生的语言运用能力。

2.通过学习姓名、年龄、性别等个人信息，增强学生的文化意识，了解不同国家的姓名文化。

3.鼓励学生在课堂上积极参与，培养合作与交流能力，提升学生的跨文化交际意识。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握本课的核心句型：“What'syourname?/Mynameis...”，并能正确运用。

-正确发音单词“name”，注意音标和语调。

-学习并运用表示年龄和性别的单词，如：boy,girl,twelve,seven。

2.教学难点：

-正确理解并运用句型“Canyoutellmeyourname?”，并能引导对话。

-灵活运用所学词汇和句型进行自我介绍，包括姓名、年龄和性别。

-在实际情境中，能够自然地使用英语进行简单的交流，克服口语表达的紧张和害羞。例如，学生在介绍自己时，能够流畅地表达“Hello,mynameisTom.Iamsevenyearsold.Iamaboy.”学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如“班级介绍会”，引导学生运用所学英语进行自我介绍。

2.运用游戏法，设计“MemoryGame”和“Roll-a-name”等游戏，帮助学生复习和巩固姓名、年龄、性别等词汇。

3.采用合作学习法，让学生分组进行角色扮演，练习对话，提高口语表达能力。

4.利用多媒体辅助教学，如PPT展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.播放一段轻松的英语歌曲，如《Hello,MyNameIs...》，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.教师与学生互动，简单提问：“What'syourname?”，并请几位同学回答。

3.引导学生思考：“HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?”，激发学生对本课内容的兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师呈现本课核心句型：“What'syourname?/Mynameis...”，并讲解发音和语调。

2.展示单词卡片，如：name,twelve,seven,boy,girl，引导学生认读和拼写。

3.通过图片或视频展示不同国家的姓名文化，拓宽学生的视野。

4.教师示范自我介绍，如：“Hello,mynameisMr.Wang.Iamthirty-twoyearsold.Iamateacher.”

5.学生跟随教师一起练习自我介绍，注意语音、语调和语速。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.分组活动：每组选一名代表进行自我介绍，其他组员猜测其年龄和性别。

2.游戏环节：“MemoryGame”：学生轮流抽取卡片，正确回答卡片上的问题。

3.教师提问：“Canyoutellmeyourname?”，请学生回答，并引导其他学生进行补充。

四、课堂提问与互动（用时10分钟）

1.教师提问：“What'syourname?”，并请学生用英语回答。

2.教师提问：“Howoldareyou?”，请学生用英语回答，并引导其他学生进行补充。

3.教师提问：“Areyouaboyoragirl?”，请学生用英语回答，并引导其他学生进行补充。

五、拓展活动（用时5分钟）

1.学生自由组合，用英语进行简单的对话，如：“What'syourname?/Howoldareyou?/Areyouaboyoragirl?”

2.教师鼓励学生在课后与家人、朋友用英语进行自我介绍。

六、总结与反馈（用时5分钟）

1.教师对本节课所学内容进行简要总结，强调重点句型和单词。

2.学生分享本节课的收获，教师给予点评和鼓励。

3.教师布置课后作业，如：用英语写一篇自我介绍，并在下节课进行展示。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学进度。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作与交流能力。在课堂提问和互动环节，教师应注重培养学生的思维能力和创新能力，引导他们用英语解决实际问题。知识点梳理1.单词：

-What'syourname?（你的名字是什么？）

-Mynameis...（我的名字是...）

-Canyoutellmeyourname?（你能告诉我你的名字吗？）

-boy（男孩）

-girl（女孩）

-twelve（十二）

-seven（七）

-twelveyearsold（十二岁）

-sevenyearsold（七岁）

2.句型：

-What'syourname?（你的名字是什么？）

-Mynameis...（我的名字是...）

-Canyoutellmeyourname?（你能告诉我你的名字吗？）

-Iam...yearsold.（我...岁。）

-Areyouaboyoragirl?（你是男孩还是女孩？）

3.语法：

-使用一般现在时态介绍自己的年龄。

-使用疑问句询问他人的姓名和性别。

4.文化背景：

-不同国家和地区的姓名文化差异。

-介绍自己的基本信息是日常交流中常见的情景。

5.听力技能：

-能够听懂他人用英语介绍自己的基本信息。

-能够听懂他人询问自己的姓名和性别。

6.口语表达：

-能够用英语进行简单的自我介绍。

-能够用英语询问他人的姓名和性别。

7.写作技能：

-能够用英语写一篇简单的自我介绍。

-能够用英语回答关于自己姓名、年龄和性别的提问。

8.交际策略：

-在交流中注意倾听他人的介绍。

-在交流中用简单的语言表达自己的信息。

9.跨文化交际：

-了解不同文化背景下姓名和年龄的表达方式。

-在跨文化交流中尊重他人的文化差异。

10.学习策略：

-通过多种渠道学习英语，如听、说、读、写。

-通过角色扮演和游戏等活动提高英语学习兴趣。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-个人信息词汇：name,age,gender

-常用句型：What'syourname?/Mynameis...;Canyoutellmeyourname?;Iam...yearsold.

-年龄表达：twelve,seven,twelveyearsold,sevenyearsold

②关键词汇：

-名词：name,boy,girl,age

-代词：my,your,his,her,their

-数词：twelve,seven,one,two,three

③句型结构：

-疑问句：What'syourname?/Canyoutellmeyourname?

-陈述句：Mynameis...;Iam...yearsold.

-简单的回答：Mynameis...;Iam...yearsold.

④逻辑关系：

-引导句（What'syourname?/Canyoutellmeyourname?）→回答句（Mynameis...）

-提问年龄（Howoldareyou?）→回答年龄（Iam...yearsold）

-介绍个人信息（name,age,gender）→进行自我介绍或询问他人信息

⑤教学活动逻辑：

-导入：通过歌曲或游戏引入主题，激发兴趣。

-讲授：展示核心句型和词汇，讲解语法要点。

-练习：通过角色扮演、小组讨论等活动巩固知识。

-总结：回顾所学内容，强调重点，布置作业。教学反思与总结今天的英语课，我们学习了Unit2What'syourname？这一单元的内容，通过这节课的教学，我有以下几点反思和总结。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我通过播放一首与主题相关的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。我发现这样的方式能够很好地吸引学生的注意力，让他们在上课之前就对接下来的学习内容产生兴趣。

其次，我在讲授新课的过程中，注重了学生的参与度。我鼓励学生积极参与课堂互动，比如在教新词汇时，我让他们轮流上来拼写，这样不仅提高了他们的积极性，也锻炼了他们的拼写能力。在教句型时，我让学生分组进行角色扮演，这样不仅让他们练习了口语，还增强了他们的合作意识。

在教学过程中，我也注意到了一些问题。比如，有些学生在回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对英语表达不够自信。为了解决这个问题，我打算在下节课中增加一些口语练习的机会，让学生在课堂上多开口说英语，逐渐克服紧张情绪。

此外，我发现有些学生在自我介绍时，内容不够丰富，只是简单地重复了句型。这可能是因为他们对自我介绍的内容准备不足。为了提高学生的自我介绍能力，我会在课后布置一些相关的作业，让他们提前准备，这样在课堂上就能更加自信地展示自己。

在教学总结方面，我认为学生们在这节课上取得了明显的进