8安全记心上《“119”的警示》（说课稿）-部编版道德与法治三年级上册

8安全记心上《“119”的警示》（说课稿）-部编版道德与法治三年级上册主备人备课成员设计思路本节课以“119”的警示为主题，结合部编版道德与法治三年级上册教学内容，引导学生了解消防知识，提高安全意识。通过创设情境、案例分析、互动讨论等形式，让学生在实践中学习消防安全知识，增强自护自救能力，培养良好的安全习惯。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命安全意识、规则意识和社会责任感。通过学习消防知识，学生能够增强自我保护能力，学会遵守安全规则，同时培养关注社会公共安全的责任感，形成正确的是非观和道德判断力。学情分析三年级学生正处于认知发展的关键时期，他们的好奇心强，但注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。在知识层面，学生对消防安全的基本概念和知识了解较少，缺乏系统的安全意识。在能力方面，他们的观察力、分析问题和解决问题的能力有待提高，需要通过实践操作来巩固所学知识。在素质方面，学生的自我保护意识和团队协作能力尚在培养阶段。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在安全意识淡薄、缺乏自我保护的行为，如不遵守学校安全规定、随意玩火等。此外，学生在课堂上的参与度和合作意识也是需要关注的方面。针对这些特点，本节课将采取生动活泼的教学方式，通过游戏、情景模拟等活动，激发学生的学习兴趣，引导他们在实践中学习消防安全知识，培养良好的安全行为习惯。同时，注重培养学生的团队协作能力和自我保护意识，为他们的健康成长奠定基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例，系统讲解消防安全知识，帮助学生建立基本的安全意识。

2.讨论法：组织学生围绕消防主题进行小组讨论，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

3.实验法：通过模拟火灾现场，让学生亲身体验并学习如何正确使用灭火器等消防设备。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示火灾的危害和消防知识。

2.情景模拟：创设消防演练场景，让学生在实践中学习逃生技能。

3.教学软件：运用互动式教学软件，增强学生的参与感和学习效果。教学过程一、导入新课

1.教师通过讲述一个真实的火灾事故案例，引起学生对消防安全的关注。

-老师：同学们，今天我们要学习的是《“119”的警示》，请你们想想，为什么我们要重视消防安全呢？

2.学生分享对消防安全的认识。

-学生A：我觉得消防安全很重要，可以保护我们的生命安全。

-学生B：是的，而且还可以保护我们的财产。

二、探究课文主旨

1.教师引导学生阅读课文，找出课文中关于消防安全的关键信息。

-老师：请同学们认真阅读课文，找出关于消防安全的几个关键点。

2.学生阅读课文，圈出关键词，并分享自己的发现。

-学生C：我发现课文中提到了火警电话是“119”。

-学生D：还有，课文告诉我们遇到火灾时要及时报警。

3.教师引导学生分析课文中的案例，理解消防安全的重要性。

-老师：现在我们来分析一下课文中的案例，看看这些火灾事故发生的原因是什么。

4.学生分组讨论，分析案例，分享讨论结果。

-学生E：我觉得这些火灾事故都是因为不遵守消防安全规定导致的。

-学生F：是的，比如乱扔烟头、玩火等。

三、课文主旨总结

1.教师总结课文主旨，强调消防安全的重要性。

-老师：通过刚才的分析，我们可以看出，消防安全事关每个人的生命安全，我们要时刻保持警惕。

2.学生复述课文主旨，加深对消防安全重要性的认识。

-学生G：我们今天学到了，消防安全非常重要，我们要遵守规定，预防火灾的发生。

四、实际教学内容

1.教师讲解火灾的种类和预防措施。

-老师：接下来，我们来了解一下火灾的种类和预防措施。

2.学生聆听讲解，记录重点内容。

-学生H：老师，我记下来了一个很重要的点，就是火灾有四种类型。

3.教师演示灭火器的正确使用方法。

-老师：现在，我给大家演示一下如何正确使用灭火器。

4.学生观察教师演示，并尝试自己操作灭火器。

-学生I：老师，我明白了，灭火器要先摇晃再喷。

五、互动环节

1.教师组织学生进行消防知识问答游戏。

-老师：现在，我们来玩一个消防知识问答游戏，看谁回答得又快又对。

2.学生积极参与游戏，巩固所学知识。

-学生J：老师，我知道，灭火器是用来扑灭火源的。

六、实践操作

1.教师组织学生进行模拟火灾逃生演练。

-老师：现在，请同学们按照我刚才教的方法，进行一次模拟火灾逃生演练。

2.学生分组进行演练，教师巡视指导。

-学生K：我们组先弯腰低头，然后迅速跑到安全地带。

七、总结与反思

1.教师引导学生总结今天所学内容。

-老师：同学们，今天我们学习了《“119”的警示》，你们觉得这次学习有什么收获？

2.学生分享自己的学习心得和体会。

-学生L：我学会了如何在火灾中保护自己。

-学生M：我还学会了如何报警和使用灭火器。

3.教师总结课堂，强调消防安全的重要性。

-老师：消防安全无小事，希望同学们将所学知识应用到日常生活中，做到防患于未然。教学资源拓展1.拓展资源：

-消防安全标识图片：收集各种消防安全标识的图片，如禁止烟火、紧急出口、消防器材使用说明等，用于课堂展示和讨论。

-消防安全知识手册：寻找或自制一份简明扼要的消防安全知识手册，包括火灾预防、火灾逃生、消防器材使用等基本知识。

-消防安全教育视频：搜集一些适合三年级学生的消防安全教育视频，内容应生动有趣，同时包含必要的消防知识。

2.拓展建议：

-家庭消防安全教育：鼓励学生在家庭中与家长一起进行消防安全检查，查找家中的火灾隐患，并学习如何正确使用家中的消防器材。

-学校消防演练：组织学生参与学校定期举行的消防演练，提高他们在紧急情况下的逃生能力和自我保护意识。

-社区消防安全宣传：鼓励学生参与社区的消防安全宣传活动，如制作宣传海报、向社区居民讲解消防安全知识等。

-课外阅读推荐：推荐一些适合三年级学生的消防安全相关书籍，如《消防安全小常识》、《消防员的故事》等，让学生在课外阅读中进一步了解消防安全知识。

-消防安全主题班会：在班会上开展消防安全主题班会，让学生分享自己了解的消防安全故事，增强班级的安全意识。

-消防知识竞赛：组织消防知识竞赛，以游戏的形式检验学生对消防安全知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。

-消防安全手抄报：引导学生制作消防安全手抄报，通过绘画和文字结合的方式，加深对消防安全知识的理解和记忆。

-校园安全巡查：鼓励学生担任校园安全巡查员，定期检查校园内的消防设施，如灭火器、消防栓等是否完好，并向学校反映存在的问题。教学反思与总结这节课下来，我感到既有收获也有反思。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我采用了情景模拟的方式，让学生在实际操作中学习如何使用灭火器。我发现这种方法挺有效的，孩子们在游戏和实践中更容易理解和记住知识。但是，我也注意到，有些学生因为紧张或者缺乏经验，操作时还是显得有些生疏。这说明我在教学方法上还需要更加细致和耐心，特别是在对学生进行个别指导时。

其次，我在课堂管理上也有些体会。比如，在讨论环节，我鼓励学生积极参与，但是有的学生可能因为害羞或者不自信，不太愿意发言。这让我意识到，我需要在课堂上创造一个更加开放和包容的环境，让每个学生都有机会表达自己的观点。

在情感态度方面，我感觉学生们对消防安全有了更深刻的认识。他们在课堂上的参与度和兴趣都很高，这让我感到很欣慰。但是，我也发现，有些学生对消防安全的重要性认识还不够，比如，他们可能还是不太清楚在火灾发生时应该如何逃生。

当然，也存在一些问题。比如，课堂上的时间管理不够理想，有些环节进行了超出预期的时间。此外，对于学生的个别差异，我在处理时可能还不够灵活。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我会尝试更多的互动式教学，比如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，同时也能更好地照顾到每个学生的个性需求。

2.在课堂管理上，我会更加注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动参与课堂活动，同时也会加强对课堂纪律的管理，确保教学秩序。

3.在情感态度教育上，我会通过更多的案例分享和故事讲述，让学生在情感上对消防安全有更深的触动。

4.在时间管理上，我会更加合理地安排教学环节，确保每个环节都能在预定的时间内完成。

5.对于学生的个别差异，我会更多地关注他们的学习状态，提供个性化的辅导和帮助。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-消防安全的重要性

-火灾的种类和预防措施

-火灾发生时的逃生方法

-消防器材的正确使用

②重