Unit 1 Hello 表格式（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit1Hello表格式（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“Unit1Hello”为教学内容，通过情景对话、歌曲演唱等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习问候用语，提高学生的口语表达能力。同时，结合湘少版三年级上册英语教材，注重培养学生的听、说、读、写综合能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生核心素养中的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过互动交流，学生能够运用英语进行日常问候，提升语言运用能力；通过观察图片和情景模拟，增强文化意识，理解跨文化交际的基本原则；通过思考和实践，培养学生的逻辑思维和问题解决能力；同时，通过自主学习与合作学习，提升学生自主学习的能力和合作精神。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是问候用语的正确使用。具体包括：如何用英语进行自我介绍，如何用英语询问他人的名字，以及如何用英语进行简单的日常问候。

-举例解释：教师通过角色扮演、小组讨论等形式，引导学生掌握“Hello,mynameis...”和“Howdoyoudo?”等问候句型，并通过实际对话练习，让学生能够在真实情境中运用这些句子。

2.教学难点

-难点内容：学生在实际运用中正确发音和语调，以及在不同情境中灵活运用问候用语。

-举例解释：难点一在于“Hello”等单词的正确发音，教师可以通过示范、模仿和反复练习来帮助学生突破；难点二在于语调的掌握，教师可以通过播放录音、对比不同语调的示范来引导学生注意语调的变化。此外，针对不同情境的问候用语，教师可以设计多样化的情景模拟，让学生在实践中学会灵活运用。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，如小组合作、游戏竞赛等，激发学生的学习兴趣。

2.设计情境教学活动，如角色扮演“自我介绍”和“问候他人”，让学生在实际情境中运用所学知识。

3.利用多媒体资源，如动画、图片和音频，辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆问候用语。

4.通过课堂游戏“猜谜语”和“你说我猜”，提高学生的口语表达能力和反应速度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放英语歌曲“Hello”引入课堂，让学生在欢快的氛围中放松心情。

-教师提问：“Whatdoyouthinkofwhenyouhearthesong‘Hello’?”引导学生思考并分享。

-引出本节课主题：“Today,wearegoingtolearnhowtogreeteachotherinEnglish.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示图片，如不同场景下的问候，如在学校、在公园等，让学生观察并讨论。

-教师示范并讲解问候用语的基本结构，如“Hello,mynameis...”和“Howdoyoudo?”。

-学生跟读并模仿教师的发音，教师纠正发音错误。

-教师通过情景模拟，展示如何用英语进行自我介绍和问候他人。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，每组选一个代表进行自我介绍，其他成员用英语提问和回应。

-角色扮演：学生扮演不同角色，如学生和老师、朋友等，进行问候对话。

-小游戏：“你说我猜”：一个学生说一个问候用语，其他学生猜测是什么。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调问候用语的正确使用。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

-教师总结：“LearningtogreetinEnglishisveryimportant.It’sagoodwaytoshowrespectandfriendliness.”

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：学生回家后，用英语给家人写一封问候信，内容包括自我介绍和简单的问候。

-预习下一课内容：学生预习下一课的问候用语，准备在下一节课上与同学分享。知识点梳理1.问候用语

-Hello（你好）

-Goodmorning/afternoon/evening（早上好/下午好/晚上好）

-Goodbye（再见）

-Howdoyoudo?（你好吗？）

-Howareyou?（你好吗？）

-I’mfine,thankyou.Andyou?（我很好，谢谢。你呢？）

2.自我介绍

-Hello,mynameis...

-Iam...

-Icomefrom...

3.询问他人姓名

-What’syourname?

-Mynameis...

4.常用应答

-Nicetomeetyou.（很高兴见到你。）

-It’snicetomeetyoutoo.（也很高兴见到你。）

-Howoldareyou?（你多大了？）

-I’m...yearsold.（我...岁了。）

5.日常问候

-How’severythinggoing?（一切都好吗？）

-Howareyoudoing?（你怎么样？）

-What’sup?（怎么了？）

6.表达友好

-Goodluck!（祝你好运！）

-Haveagoodday!（祝你有个愉快的一天！）

-Takecare!（保重！）

7.常用句型转换

-将“Iam...”转换为“I’m...”

-将“What’syourname?”转换为“Mynameis...”

-将“Howoldareyou?”转换为“Howoldareyou,please?”

8.课堂用语

-Teacher:Goodmorning,class.(老师：早上好，同学们。)

-Student:Goodmorning,teacher.(学生：早上好，老师。)

-Teacher:Pleasesitdown.(老师：请坐下。)

-Student:Yes,teacher.(学生：是的，老师。)

9.课堂活动

-Role-playing（角色扮演）

-Groupwork（小组活动）

-Pairwork（两人合作）

-Listeningandspeakingpractice（听力和口语练习）

10.学习方法

-通过歌曲、图片、情景模拟等多种方式，提高学生的学习兴趣和参与度。

-注重学生的口语表达，鼓励学生在课堂上大胆开口说英语。

-培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后进行复习和巩固。板书设计①问候用语

-Hello

-Goodmorning/afternoon/evening

-Goodbye

-Howdoyoudo?

-Howareyou?

②自我介绍

-Hello,mynameis...

-Iam...

-Icomefrom...

③询问他人姓名

-What’syourname?

-Mynameis...

④常用应答

-Nicetomeetyou.

-It’snicetomeetyoutoo.

-Howoldareyou?

-I’m...yearsold.

⑤日常问候

-How’severythinggoing?

-Howareyoudoing?

-What’sup?

⑥表达友好

-Goodluck!

-Haveagoodday!

-Takecare!

⑦常用句型转换

-Iam...→I’m...

-What’syourname?→Mynameis...

-Howoldareyou?→Howoldareyou,please?

⑧课堂用语

-Goodmorning,class.

-Goodmorning,teacher.

-Pleasesitdown.

-Yes,teacher.教学反思今天的教学结束了，回顾一下这节课，我想分享一些我的思考。

首先，我发现学生们对于问候用语的掌握情况比预期的要好。在课堂互动中，他们能够积极地参与，用英语进行自我介绍和问候他人。这让我感到非常欣慰，因为这说明他们在之前的课堂学习中已经建立了良好的基础。

然而，我也注意到一些细节。比如，有些学生在说“Iam...”时，会把“I”读成“爱”，这可能是由于他们对于单词的音标掌握不够准确。在今后的教学中，我需要更加注重音标的教学，帮助学生正确发音。

另外，我发现一些学生在进行角色扮演时，虽然能够说出问候用语，但在实际交流中，他们的语速和语调不够自然。这可能是由于他们对英语口语表达的不自信。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励学生进行口语练习，并给予他们积极的反馈。

在课堂活动设计上，我采用了小组合作和角色扮演的方式，让学生在互动中学习。这种方法的效果不错，但我也发现，部分学生在小组活动中显得比较被动。这可能是因为他们在小组讨论时缺乏自信，或者不善于表达自己的观点。因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，提供更多的机会让他们展示自己。

此外，我在课堂上使用了多媒体资源，如图片和音频，来辅助教学。这些资源对于提高学生的学习兴趣和参与度起到了积极作用。但同时，我也