2024-2025学年新教材高中语文 第4单元 媒介素养说课稿 新人教版必修下册

2024-2025学年新教材高中语文第4单元媒介素养说课稿新人教版必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024-2025学年新教材高中语文第4单元《媒介素养》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元内容围绕现代媒体展开，包括新闻媒体、社交媒体、网络媒体等，与学生在日常生活中的媒介接触紧密相关。学生在学习过程中，可以结合自己已有的媒介接触经验，深入理解媒介素养的重要性。核心素养目标分析1.培养学生的信息辨别能力，使其能够辨识各种媒介信息的真实性和价值。

2.提升学生的批判性思维能力，鼓励其对媒介内容进行深入分析和理性评价。

3.增强学生的媒介素养，使其能够合理使用媒体资源，并在信息传播中负责任地表达观点。教学难点与重点1.教学重点：

①理解媒介素养的概念及其在现代社会中的重要性。

②掌握辨别媒介信息真伪的方法和技巧，包括事实核查、来源追溯等。

③学习如何批判性地分析媒体内容，包括其叙述方式、价值取向等。

2.教学难点：

①媒介素养的实践应用，如何将理论知识和实际操作相结合，提高学生在复杂媒介环境中的适应能力。

②媒介文本的解读与分析，尤其是在面对多元文化、多角度观点的媒介文本时，如何进行有效的批判性阅读。

③媒介素养的培养过程，如何引导学生形成自主学习和终身学习的意识，以及如何在实际生活中不断调整和提升自己的媒介素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《媒介素养》教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如新闻剪辑、社交媒体案例等，以增强学生对媒介现象的理解。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和协作学习；同时，准备实验操作台，供学生进行媒介素养实践操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对媒介素养的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时都通过哪些媒介获取信息？你们觉得媒介信息对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于新闻媒体、社交媒体等不同类型媒介的图片或视频片段，让学生初步感受媒介的多样性。

简短介绍媒介素养的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.媒介素养基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解媒介素养的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解媒介素养的定义，包括其主要组成元素或结构，如信息获取、批判性思维、社会责任等。

详细介绍媒介素养的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.媒介素养案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解媒介素养的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的媒介素养案例进行分析，如网络谣言、信息过载等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解媒介素养的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用媒介素养解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与媒介素养相关的主题进行深入讨论，如“如何避免网络诈骗”或“社交媒体的正面影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对媒介素养的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调媒介素养的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括媒介素养的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调媒介素养在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用媒介素养。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于媒介素养的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践媒介素养。知识点梳理1.媒介素养的概念与重要性

-媒介素养的定义：指个体在信息社会中有效、合理地使用各种媒介，进行信息获取、加工、传播和批判性思考的能力。

-媒介素养的重要性：提高信息辨别能力，增强批判性思维，促进社会责任感，适应信息社会的发展。

2.媒介素养的核心要素

-信息获取：了解各种媒介类型，掌握获取信息的途径和方法。

-信息加工：对获取的信息进行筛选、整理、分析，形成自己的观点。

-信息传播：合理、负责任地传播信息，维护社会和谐。

-批判性思考：对媒介内容进行批判性分析，识别偏见、误导和虚假信息。

3.媒介素养的实践应用

-媒介信息辨别：学习如何辨别信息真伪，提高信息识别能力。

-媒介内容分析：分析媒介文本的叙述方式、价值取向等，培养批判性思维。

-媒介素养教育：在学校、家庭和社会中推广媒介素养教育，提高全民媒介素养。

4.媒介素养的培养策略

-家庭教育：家长以身作则，引导孩子正确使用媒介，培养良好的媒介习惯。

-学校教育：将媒介素养教育纳入课程体系，开展相关教学活动。

-社会教育：通过媒体宣传、社会活动等途径，提高全民媒介素养。

5.媒介素养的案例分析

-新闻媒体案例：分析新闻媒体在信息传播中的作用，以及如何辨别新闻的真实性。

-社交媒体案例：探讨社交媒体在信息传播中的特点，以及如何应对网络谣言。

-网络媒体案例：分析网络媒体在信息传播中的影响，以及如何防范网络诈骗。

6.媒介素养的未来发展趋势

-媒介技术的不断发展：人工智能、大数据等新技术对媒介素养提出新的挑战。

-媒介素养教育的普及：全球范围内，媒介素养教育逐渐成为教育的重要内容。

-媒介素养的个性化发展：针对不同人群，开展个性化的媒介素养教育。

7.媒介素养与跨文化交流

-媒介素养在跨文化交流中的作用：提高跨文化沟通能力，促进文化交流与理解。

-媒介素养与全球化：在全球化的背景下，培养具有国际视野的媒介素养人才。

8.媒介素养与伦理道德

-媒介素养与伦理道德的关系：在信息传播中，遵守伦理道德，维护社会公共利益。

-媒介素养与法律规范：了解相关法律法规，规范媒介行为，维护社会秩序。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是比较顺利的。首先，我觉得在导入环节，通过提问和展示图片、视频的方式，学生们对媒介素养有了初步的认识，这为后续的学习打下了良好的基础。

在教学过程中，我发现学生们对媒介素养的概念和重要性有一定的理解，但在具体的案例分析中，他们对如何辨别信息真伪、如何进行批判性思考等方面还存在一些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重案例分析和实践操作，让学生在具体的情境中学会运用媒介素养。

在教学策略上，我采用了小组讨论的方式，让学生们在互动中学习。这种教学方法效果不错，学生们在讨论中提出了很多有见地的观点，也激发了我对媒介素养教学的思考。但同时，我也发现有些学生参与度不高，这可能是因为他们对讨论的主题不够感兴趣或者不太擅长表达自己的观点。所以，在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

在课堂管理方面，我觉得整体上比较顺畅，但也有一些小插曲。比如，在案例分析环节，有些学生讨论得比较热烈，导致课堂纪律有所松散。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律，确保教学秩序。

首先，对于媒介素养的实践