Unit 3 Where did you go Part A Lets talk（说课稿）2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit3WheredidyougoPartALet’stalk（说课稿）2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以“Unit3WheredidyougoPartALet’stalk”为教学内容，旨在通过创设情境，引导学生运用所学知识进行听说练习，提高学生的口语表达能力。通过本节课的学习，学生能够掌握询问过去发生的事情的句型，并能熟练运用到实际生活中。同时，通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听说活动，学生能够运用英语描述过去发生的事情，提高语言运用能力；通过了解不同文化背景下的旅行习惯，增强文化意识；通过思考如何用英语询问和回答问题，提升思维品质；同时，通过合作学习和自主学习，培养良好的学习习惯，提高学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用过去时态描述过去发生的事情，包括动词的过去式变化。

②准确使用疑问词“Where”提问地点，并能理解回答。

③流利地进行对话，包括询问和回答问题。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用过去时态的复合句，特别是包含时间状语从句的复合句。

②学生能够灵活运用疑问词进行深入提问，并能用完整的句子进行回答。

③学生在真实情境中能够自信地运用所学语言进行交流，克服语言表达的紧张和恐惧。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如旅游照片、地图、天气预报视频等，以丰富课堂内容。

3.教学工具：准备计时器、录音笔等工具，用于课堂活动计时和语音练习记录。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，确保学生能够自由交流；在黑板上绘制地图，帮助学生理解地理位置。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师通过展示一张世界地图，引导学生思考：“同学们，你们知道世界那么大，你们想去哪里旅行呢？”

2.学生自由发言，分享自己的旅行愿望。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师播放一段关于旅行的视频，让学生观看并思考：“你们在视频中看到了哪些地方？他们去了哪里旅行？”

2.学生观看视频后，老师引导学生用英语描述视频中出现的地点和旅行活动。

3.老师呈现本节课的重点句型：“Wheredidyougolastweekend?”（你上个周末去了哪里？）

4.学生跟读并模仿老师的发音，注意过去时态的运用。

5.老师继续呈现其他与旅行相关的句型，如：“Whatdidyoudothere?”（你在那里做了什么？）

6.学生跟读并模仿，注意疑问词和过去时态的运用。

三、课堂活动（25分钟）

1.分组讨论：老师将学生分成小组，每组讨论并分享一次自己的旅行经历。

-每组选一个代表，用英语描述自己的旅行经历。

-其他组员可以提问，代表回答。

2.角色扮演：老师准备一段关于旅行的对话，让学生进行角色扮演。

-学生分成两组，一组扮演旅行者，另一组扮演询问者。

-询问者用所学句型询问旅行者的旅行经历，旅行者用英语回答。

3.小游戏：老师准备一些关于旅行的图片，让学生抢答图片上的地点和活动。

-学生快速回答图片上的地点和活动，答对的学生获得积分。

四、巩固练习（10分钟）

1.老师呈现一些关于旅行的句子，让学生判断句子中是否有语法错误。

2.学生独立完成练习，并举手回答。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点句型和语法知识。

2.学生分享自己的学习心得，总结本节课的收获。

六、布置作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用英语描述一次自己的旅行经历。

2.学生完成作业后，下节课进行展示。

教学过程中，老师要关注学生的参与度，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，老师要适时给予学生反馈，帮助他们提高英语水平。在教学过程中，注重培养学生的听说能力，提高他们的语言运用能力。六、学生学习效果学生学习效果

1.语言知识掌握：学生在学习过程中，掌握了过去时态的构成和运用，能够正确使用动词的过去式以及相关的疑问词进行询问和回答。

2.听力理解能力提升：学生在课堂活动中，通过听力材料、视频和角色扮演，提高了对英语语音、语调的理解能力，能够更好地捕捉信息，理解对话内容。

3.口语表达能力增强：通过小组讨论、角色扮演和游戏等活动，学生的口语表达能力得到了显著提升，能够自信地用英语进行交流，表达自己的旅行经历。

4.文化意识培养：通过学习不同文化背景下的旅行习惯，学生了解了不同的文化习俗，增强了跨文化交际意识。

5.合作学习能力的提高：学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队协作精神和解决问题的能力。

6.学习策略的运用：学生在本节课中，学会了如何通过听力、口语练习来提高自己的英语水平，为今后的学习奠定了基础。

7.语法知识的应用：学生在学习过程中，将所学语法知识应用到实际对话中，提高了语法知识的运用能力。

8.情感态度的塑造：通过学习旅行话题，学生产生了对旅行的兴趣，激发了他们探索世界、拓宽视野的愿望。

9.自主学习能力的发展：学生在课后能够自主完成作业，复习所学内容，提高了自主学习能力。

10.综合运用能力：学生在本节课中，将听说读写等多种技能综合运用，提高了英语综合运用能力。七、内容逻辑关系①知识点：

①过去时态的构成和用法

②疑问词“Where”的用法

③描述过去经历的表达方式

②词汇：

①动词过去式变化（如：go->went,see->saw）

②时间状语（如：lastweekend,yesterday）

③地点名词（如：park,beach,museum）

③句型：

①Wheredidyougolastweekend?

②Whatdidyoudothere?

③Iwenttothepark.Iplayedsoccer.

②知识点：

①过去进行时的构成和用法

②描述连续发生的动作

③连词“and”的用法

②词汇：

①动词过去进行式变化（如：waswatching,wereplaying）

②连词（如：and,then）

③表达连续动作的词汇（如：while,when）

③句型：

①Whatwereyoudoingyesterdayatthistime?

②IwaswatchingTV.

③WhileIwaseatingdinner,mybrotherwasplayingvideogames.

②知识点：

①过去完成时的构成和用法

②描述过去的过去

③时间状语（如：before,after）

②词汇：

①动词过去完成式变化（如：hadeaten,hadseen）

②时间状语（如：before,after）

③表