Unit 3 What would you like？PartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit3Whatwouldyoulike？PartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“Unit3Whatwouldyoulike？PartC”为主题，旨在通过听说读写等活动，让学生掌握询问食物及回应的方式，并能用英语表达自己的喜好。同时，培养学生良好的饮食卫生习惯，提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标1.文化意识：通过学习食物名称和表达喜好，学生能够了解西方国家的饮食文化，增强跨文化交际意识。

2.语言能力：学生在实际情境中运用英语进行交流，提高听、说、读、写综合运用能力。

3.学习策略：学生通过自主学习和合作学习，掌握英语学习的基本方法，提高自主学习能力。

4.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极向上的情感态度，树立正确的价值观。重点难点及解决办法重点：

1.掌握询问食物及回应的方式，正确运用“Wouldyoulike...？”句型。

2.能够用英语描述自己的喜好，如“Ilike.../Idon'tlike...”。

难点：

1.学生在表达个人喜好时，如何准确选择食物词汇。

2.在实际情境中，如何灵活运用所学句型进行交流。

解决办法与突破策略：

1.通过实物展示和图片辅助，帮助学生记忆食物词汇。

2.设计情景对话练习，让学生在真实语境中运用所学句型。

3.分组讨论，鼓励学生互相帮助，共同解决问题。

4.采用角色扮演，让学生在实际情境中练习交流技巧。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的生活场景，如餐厅点餐，让学生在情境中学习新知。

2.运用任务型教学法，设计“点餐”任务，让学生在完成任务的过程中练习英语表达。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等资源丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

4.实施互动式教学，通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生间的交流与合作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“Unit3Whatwouldyoulike？PartC”主题，设计问题如“Canyouthinkofsomefoodsyoulike?”引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读关于食物和点餐的英语资料，如图片和短文，理解相关词汇和句型。

思考预习问题：学生思考并记录自己喜欢的食物，为课堂交流做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解食物和点餐的英语表达，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家的美食图片，激发学生对食物的兴趣，引出“Wouldyoulike...？”句型。

讲解知识点：讲解食物名称的英语表达，以及如何询问和回应食物喜好。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解食物名称和句型的用法。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，练习如何询问和回应食物喜好。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解食物名称和句型的用法。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学。

作用与目的：

帮助学生深入理解食物名称和句型的用法，掌握实际交流技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生用英语写一篇关于自己喜欢食物的短文。

提供拓展资源：推荐相关英语学习网站或书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成英语短文。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的英语学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过完成作业和拓展学习，学生对自己的学习过程和成果进行反思。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，提高学生的英语水平。教学资源拓展一、拓展资源

1.食物文化背景知识

-各国特色美食介绍：通过收集不同国家的特色美食图片和简介，让学生了解世界各地的饮食文化。

-食物与节日的关系：介绍与特定节日相关的传统食物，如中国的春节饺子、美国的感恩节火鸡等。

-食物与健康的关联：探讨不同食物的营养价值和健康影响，如蔬菜、水果、谷物等。

2.食物名称及表达

-食物分类词汇：收集常见食物的英文分类词汇，如“fruit”、“vegetable”、“grain”等。

-食物名称的变体：介绍一些食物名称的不同表达方式，如“banana”和“bananas”。

-食物名称的起源：简单介绍一些食物名称的起源和演变过程。

3.餐厅用语及礼仪

-餐厅常用英语表达：收集餐厅场景中常用的英语表达，如点餐、结账等。

-餐桌礼仪：介绍基本的餐桌礼仪，如餐具的使用、用餐时的礼貌用语等。

4.食物制作与烹饪方法

-食物制作过程：通过视频或图片展示一些简单食物的制作过程，如沙拉、三明治等。

-烹饪方法介绍：介绍一些基本的烹饪方法，如煎、炒、煮、烤等。

二、拓展建议

1.食物文化背景知识

-让学生收集自己家乡的特色美食，并进行英文介绍。

-组织学生进行小组讨论，分享不同国家的饮食文化差异。

-邀请家长参与课堂，介绍自己国家的传统食物和节日。

2.食物名称及表达

-设计食物名称接龙游戏，让学生在游戏中学习和运用食物词汇。

-让学生制作食物名称卡片，用于课堂复习和游戏。

-举办“我的美食故事”写作比赛，鼓励学生用英语描述自己喜欢的食物。

3.餐厅用语及礼仪

-创设模拟餐厅场景，让学生练习餐厅用语。

-组织餐桌礼仪模拟活动，让学生体验真实的用餐环境。

-邀请服务员或餐厅经理来校进行讲座，介绍餐厅工作及礼仪。

4.食物制作与烹饪方法

-让学生分组进行简单的食物制作，如制作沙拉、三明治等。

-邀请厨师来校进行烹饪演示，让学生了解不同的烹饪方法。

-组织烹饪比赛，让学生展示自己的烹饪技巧。板书设计①本文重点知识点：

-食物名称的英语表达

-询问食物喜好的句型结构：Wouldyoulike...?

-常用食物分类词汇

②重点词汇：

-Food（食物）

-Drink（饮料）

-Fruit（水果）

-Vegetable（蔬菜）

-Meat（肉类）

-Drink（饮料）

③重点句型：

-Wouldyoulike...?（你想要...吗？）

-Ilike...（我喜欢...）

-Idon'tlike...（我不喜欢...）

④板书布局：

-顶部：Unit3Whatwouldyoulike?

-中部：食物分类（Fruit,Vegetable,Meat,Drink）

-右侧：食物名称（Appl