Unit 3 Learning better Part A Lets learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册001

Unit3LearningbetterPartALet’slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册主备人备课成员教材分析本课选自人教PEP版英语三年级下册Unit3LearningbetterPartALet’slearn。本节课通过学习关于学习方法的词汇和句型，帮助学生掌握如何更有效地学习。内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于提高学生的英语学习兴趣和效果。核心素养目标分析本节课旨在培养学生核心素养，包括文化理解与传承、语言能力、学习能力三个方面。通过学习，学生能够理解不同的学习方法，提高英语听说能力，培养自主学习和合作学习的意识，以及积极的学习态度，为未来的学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在学习本课时，已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，理解基本的英语句型。他们对颜色、动物、身体部位等基础词汇有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，喜欢通过游戏和活动学习新知识。他们的学习能力较强，能够通过图片和语境理解新词汇。学习风格上，大部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，同时也能够适应小组合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在词汇记忆方面可能存在困难，尤其是在拼写和发音上。此外，学生可能在理解和使用新句型时遇到挑战，尤其是在语法结构和时态上。此外，学生在课堂参与度和自信心方面也可能存在差异，需要教师给予适当的关注和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教PEP版英语三年级下册Unit3Learningbetter的教材。

2.辅助材料：准备与学习内容相关的图片，如不同学习方法的图片，以及相关的动画或视频片段，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于展示新词汇，以及小黑板或白板，以便实时书写和展示句型。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。教学过程一、导入新课

1.老师扮演：同学们，大家好！今天我们要学习的是三年级下册英语Unit3LearningbetterPartALet’slearn。在学习新课之前，我们先来回顾一下上节课我们学习了哪些内容。

学生扮演：老师，上节课我们学习了关于动物和颜色的单词。

2.老师扮演：很好，那么今天我们要学习的是关于学习方法的内容。在学习新课之前，请同学们思考一下：你们平时是如何学习的？有没有什么好的学习方法想和大家分享？

学生扮演：老师，我平时喜欢边听音乐边学习，这样能让我更集中注意力。

二、新课导入

1.老师扮演：同学们，今天我们要学习的是一些关于学习方法的新词汇和句型。接下来，请大家跟老师一起学习这些新知识。

（1）展示新词汇：study,read,write,listen,speak，让学生跟读并拼写。

（2）学习句型：Howdoyoustudy?Istudybyreadingbooks.Istudybywriting.Istudybylistening.Istudybyspeaking.

2.老师扮演：同学们，接下来我们来做一个游戏，看看谁能够更快地掌握这些新词汇和句型。

（1）词汇接龙：老师先说一个词汇，然后学生依次接龙，每人说一个新词汇。

（2）句型问答：老师提问“Howdoyoustudy?”，学生回答“Istudyby...”，依次类推。

三、课文主旨内容探究

1.老师扮演：同学们，通过刚才的学习，我们知道了不同的学习方法。那么，你们觉得哪种学习方法最适合你们呢？

学生扮演：老师，我觉得阅读书籍的学习方法最适合我。

2.老师扮演：很好，阅读书籍确实是一种很好的学习方法。接下来，我们来探究一下阅读书籍的技巧。

（1）展示阅读技巧：快速浏览、寻找关键词、理解文章大意。

（2）学生分组讨论：请同学们以小组为单位，讨论一下你们在学习阅读时遇到的问题，并分享解决方法。

四、全文侧重点

1.老师扮演：同学们，通过本节课的学习，我们了解了不同的学习方法，以及阅读书籍的技巧。接下来，请同学们总结一下本节课的重点。

学生扮演：老师，本节课的重点是学习不同的学习方法，特别是阅读书籍的技巧。

2.老师扮演：很好，同学们总结得很到位。那么，在接下来的学习中，请大家运用今天所学的方法，提高自己的学习效率。

五、实际性教学内容

1.老师扮演：同学们，为了巩固今天所学的内容，我们来做一个实际性的练习。

（1）角色扮演：请同学们分组，分别扮演不同的学习场景，如阅读、写作、听讲等，展示自己的学习方法。

（2）小组展示：每组派代表向全班同学展示自己的学习成果，其他同学给予评价和建议。

2.老师扮演：同学们，通过这个练习，相信大家对不同的学习方法有了更深入的了解。在今后的学习中，希望大家能够灵活运用所学，提高自己的学习效果。

六、课堂小结

1.老师扮演：同学们，本节课我们学习了关于学习方法的新词汇和句型，探究了阅读书籍的技巧。希望大家在今后的学习中，能够运用今天所学，提高自己的学习效率。

2.学生扮演：老师，我们一定会努力的！

七、课后作业

1.老师扮演：同学们，今天的作业是：

（1）复习本节课所学的新词汇和句型。

（2）思考自己最适合的学习方法，并尝试运用到实际学习中。

2.学生扮演：老师，好的，我们一定会完成作业的！拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《HowIStudy:TipsfromSuccessfulStudents》：这本书汇集了成功学生的学习方法，适合学生阅读，了解不同人的学习策略。

-《ThePowerofReading：AGuidetoDevelopingReadingSkills》：通过这本书，学生可以学习如何提高阅读技巧，包括理解文章主旨、分析人物性格等。

-《MindMappingforStudents：AVisualGuidetoStudySkills》：介绍思维导图的应用，帮助学生整理学习内容，提高学习效率。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试根据《HowIStudy:TipsfromSuccessfulStudents》中的建议，制定自己的学习计划，并记录学习效果。

-鼓励学生阅读《ThePowerofReading：AGuidetoDevelopingReadingSkills》，选择一篇感兴趣的短文进行深入阅读，并写一篇读书笔记。

-利用《MindMappingforStudents：AVisualGuidetoStudySkills》中的方法，为学生提供一个主题，如“我的梦想”，让他们制作思维导图，展示自己的思考过程。

3.实践活动：

-组织学生进行“学习方法分享会”，每个学生分享自己的一种学习方法，并讨论哪种方法最适合自己。

-设计一个“学习日记”，让学生记录每天的学习内容和学习感受，以此来反思和改进自己的学习方法。

4.家庭作业：

-家长可以协助孩子阅读拓展材料，并讨论书中的内容。

-让学生完成一个小项目，如制作一个关于自己学习方法的PPT或小册子，展示给家人或同学。

5.知识点全面性：

-通过拓展阅读，学生可以学习到时间管理、记忆技巧、笔记方法等多个方面的学习策略。

-通过实践活动，学生能够将理论知识应用到实际生活中，提高自己的学习能力。

6.实用性：

-拓展材料的选择注重实用性，旨在帮助学生解决实际学习中的问题。

-家庭作业和实践活动的设计旨在鼓励学生主动探索，培养自主学习的能力。教学反思教学反思

今天这节课，我们学习了人教PEP版英语三年级下册Unit3LearningbetterPartALet’slearn。在这节课的教学过程中，我有一些感想和反思。

首先，我觉得课堂氛围很重要。今天的课堂气氛比较活跃，学生们在游戏中学习新词汇和句型，参与度很高。这让我意识到，对于低年级的学生来说，游戏化的教学方式能够激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效率。

其次，我发现学生在学习新词汇时，对一些单词的拼写和发音掌握得不够牢固。针对这个问题，我决定在今后的教学中，加强对学生拼写和发音的训练。比如，可以通过拼写比赛、单词接龙等形式，让学生在游戏中巩固记忆。

此外，我发现部分学生在使用新句型时，存在语法错误。为了解决这个问题，我会在接下来的教学中，更加注重语法教学，让学生在理解句意的基础上，掌握正确的语法结构。

在教学过程中，我还发现了一个问题：有些学生虽然能够正确回答问题，但表达不够流畅。为了提高学生的口语表达能力，我计划在今后的教学中，增加口语练习环节，让学生在课堂上多开口，多练习。

同时，我注意到，学生在小组讨论时，有些同学不太愿意发言。为了提高学生的合作学习能力，我决定在今后的教学中，加强对学生合作学习的指导，鼓励他们积极参与讨论，培养学生的团队协作能力。

在评价学生方面，我发现仅仅依靠课堂表现来评价学生，可能不够全面。因此，我计划在今后的教学中，结合学生的作业、课堂表现等多方面因素，进行综合评价，以更全面地了解学生的学习情况。

最后，我觉得在教学过程中，自己还需要不断学习和提升。比如，可以阅读一些关于教学法的书籍，学习新的教学理念和方法，以便更好地指导学生。板书设计①知识点：

-学习方法词汇：study,read,write,listen,speak

-句型：Howdoyoustudy?Istudyby...(reading,writing,listening,speaking)

②词：

-study：