Unit1 Hello Again！第一课时说课稿-四年级英语下册同步备课系列（冀教版三起）001

Unit1HelloAgain！第一课时(说课稿）-四年级英语下册同步备课系列（冀教版三起）一、教学内容

教学内容：Unit1HelloAgain！第一课时

教材内容：冀教版三起四年级英语下册Unit1HelloAgain！

本课时主要围绕问候、介绍新朋友展开，包括问候语、介绍自己的名字、年龄、爱好等。通过听、说、读、写等活动，让学生掌握本节课的词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的对话。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与互动对话，学生将提升语言表达能力，增强跨文化交流意识；通过观察和思考，发展批判性思维和解决问题的能力；同时，通过自主学习与合作学习，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，掌握了一些基本的问候语和自我介绍的表达方式。他们对英语字母、单词和简单的句型有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有着较高的兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和跟读来提高发音。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能遇到的困难包括：词汇量不足，难以理解新词汇的含义；语法知识薄弱，影响句型运用；发音不准确，导致听力理解困难。此外，部分学生可能在表达时缺乏自信，害怕犯错，影响口语练习的积极性。针对这些挑战，教师应提供充足的词汇和语法支持，鼓励学生大胆开口，营造轻松的学习氛围。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备冀教版三起四年级英语下册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物、物品等，以及简短的介绍视频，以辅助学生理解新词汇和句型。

3.教学卡片：制作包含本节课重点词汇和句型的卡片，便于学生记忆和复习。

4.教室布置：设置互动学习区域，包括小组讨论桌和展示板，以促进学生之间的交流和展示。五、教学过程设计

**教学时间：45分钟**

**一、导入环节（用时5分钟）**

1.播放一段与问候相关的英语视频，让学生在轻松的氛围中感受英语的实用性。

2.提问：“同学们，你们平时是如何用英语问候别人的？”引导学生回顾已学知识，并激发他们学习新问候语的兴趣。

3.引导学生进入本节课的主题：HelloAgain！并介绍今天的学习目标和内容。

**二、讲授新课（用时15分钟）**

1.**词汇教学**：展示新词汇，如“helloagain”、“name”、“age”、“hobby”等，通过卡片和图片帮助学生记忆。

2.**句型教学**：教授句型“Hello,mynameis...Iam...yearsold.Myhobbyis...”，通过示范和跟读，让学生熟悉发音和语调。

3.**角色扮演**：将学生分成小组，进行角色扮演练习，模拟自我介绍的场景。

**三、巩固练习（用时15分钟）**

1.**小组活动**：每个小组随机抽取一张卡片，上面写有一个人名、年龄和爱好，小组成员需要根据卡片信息进行自我介绍。

2.**接力游戏**：每组派一名代表上台，依次用新学的句型介绍自己和组内其他成员，其他学生需要快速跟上，共同完成接力。

3.**问答游戏**：教师提问新学的句型，学生回答，巩固学生对句型的运用。

**四、课堂提问（用时10分钟）**

1.提问：“今天我们学习了哪些问候语和句型？”检查学生对新知识的掌握情况。

2.提问：“你们觉得在哪些场合会用这些问候语？”引导学生联系实际生活，提高语言运用能力。

3.提问：“你们还知道哪些问候语？”鼓励学生发挥想象力，拓展词汇量。

**五、师生互动环节（用时5分钟）**

1.教师邀请几位学生上台，用新学的句型进行自我介绍，其他学生认真倾听并评价。

2.教师提问：“你们觉得这位同学介绍得怎么样？”引导学生关注他人，培养合作精神。

3.教师总结本节课的重点内容，并强调学习英语的重要性。

**六、总结与拓展（用时5分钟）**

1.教师对本节课的内容进行简要总结，强调问候语和句型的实际运用。

2.鼓励学生在课后继续练习，尝试用新学的句型与家人、朋友交流。

3.引导学生思考：如何将所学知识运用到实际生活中，提高英语交流能力。

**七、教学反思**

1.教师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的成功经验和不足之处。

2.根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

3.关注学生的学习需求，不断优化教学设计，激发学生的学习兴趣。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力提升**：

-学生能够熟练运用新学的问候语和句型进行日常交流，如“Helloagain”、“Mynameis...”、“Iam...yearsold”等。

-学生在角色扮演和小组活动中，能够自信地用英语进行自我介绍，展示自己的名字、年龄和爱好。

-学生在问答游戏中，能够迅速回应教师的问题，正确使用新学的句型。

2.**词汇积累**：

-学生通过本节课的学习，掌握了至少10个与问候、介绍自己相关的词汇，如“helloagain”、“name”、“age”、“hobby”等。

-学生能够将新词汇正确地融入句子中，进行简单的描述。

3.**语法理解**：

-学生理解了简单句的构成，能够正确运用主语、谓语和宾语。

-学生掌握了如何将新学的词汇和句型进行组合，形成完整的句子。

4.**听力理解**：

-学生通过听力练习，提高了对英语语音的辨识能力，能够听懂简单的问候语和自我介绍。

-学生在听力活动中，能够捕捉关键信息，如名字、年龄和爱好。

5.**口语表达**：

-学生在课堂上的口语表达更加流利，发音更加准确，语调更加自然。

-学生在小组活动和角色扮演中，能够积极参与，与同伴进行有效的沟通。

6.**文化意识**：

-学生通过学习，对英语国家的问候方式和自我介绍习惯有了初步的了解，增强了跨文化交流的意识。

-学生能够认识到不同文化背景下，问候和介绍自己的方式存在差异。

7.**学习能力**：

-学生通过参与互动游戏和小组活动，提高了自主学习能力和合作学习能力。

-学生学会了如何通过观察、模仿和练习来掌握新知识。

8.**情感态度**：

-学生对英语学习的兴趣和自信心得到提升，愿意在学习中挑战自我，克服困难。

-学生在课堂上的参与度提高，更加积极地投入到英语学习活动中。七、教学反思

教学反思

今天这节课，我觉得整体来说效果还不错，但是也有一些地方可以改进。首先，我觉得在导入环节，我通过播放视频的方式激发了学生的兴趣，但是可能时间上稍微有点长，有些学生可能开始有些不耐烦了。以后我会注意控制导入环节的时间，尽量让它在吸引学生注意的同时，也能保持他们的兴趣。

在巩固练习环节，我设计了一些小组活动和游戏，学生们参与得非常积极，这让我很高兴。但是，我也发现了一些问题。比如，在接力游戏中，有些小组因为个别成员的发音问题导致整个小组的发音都不太标准。这说明我在平时应该更加注重学生的发音练习，确保他们在基础阶段就打下良好的发音基础。

课堂提问环节，我提了一些与生活相关的问题，希望能够引导学生将所学知识应用到实际生活中。但是，我发现有些学生回答问题时还是显得有点拘谨，这可能是因为他们对英语口语表达还不够自信。我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生开口说英语，减少他们的心理压力。

在师生互动环节，我尝试让更多的学生参与到课堂活动中来，但是也发现了一些问题。比如，有些学生虽然参与了活动，但是他们的参与度并不高，可能是由于他们对某些内容不够熟悉或者对活动不感兴趣。我需要进一步观察学生的学习情况，调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

1.**关注学生个体差异**：在今后的教学中，我要更加关注每个学生的学习情况，针对不同学生的学习风格和能力，提供个性化的指导。

2.**加强发音训练**：我会安排专门的发音练习时间，帮助学生纠正发音错误，提高他们的口语表达能力。

3.**增加互动环节**：在设计课堂活动时，我会更多地考虑如何让学生在互动中学习，提高他们的参与度和学习效果。

4.**鼓励学生开口说英语**：我会创造更多的机会让学生用英语进行交流，减少他们的心理障碍，提高他们的口语自信。

5.**反馈与评价**：我会及时给予学生反馈和评价，帮助他们了解自己的学习进度，激发他们的学习动力。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-问候语：Helloagain,Goodmorning/afternoon/evening,Hi,Hello

-自我介绍：Mynameis...,Iam...yearsold,Myhobbyis...

-常用疑问词：What'syourname?Howoldareyou?What'syourhobby?

②本文重点词汇：

-again（再次）

-hobby（爱好）

-morning（早晨）

-afternoon（下午）

-evening（晚上）

-hi（嗨）

-name（名字）

-years（年）

-ol