Unit8 Days of the week (Lesson 2 Learn the sounds) （说课稿）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册

Unit8Daysoftheweek(Lesson2Learnthesounds)（说课稿）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册Unit8DaysoftheweekLesson2Learnthesounds，主要包括星期一至星期日的发音学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生之前学过的星期几单词相关，通过复习巩固，帮助学生掌握星期一至星期日的正确发音，为后续的口语表达打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识以及思维品质。通过学习星期一至星期日的发音，学生能够提高听力理解和口语表达能力，增强对西方文化的了解。同时，通过对比分析不同星期单词的发音规律，培养学生的思维能力和逻辑推理能力，促进学生全面发展。重点难点及解决办法1.重点：正确发音星期一至星期日的单词。

解决方法：通过示范发音、分组练习和听力游戏，让学生在真实的语境中模仿和练习，强化发音技巧。

2.难点：区分和记忆星期单词的发音规律。

解决方法：设计发音规律图，帮助学生识别和记忆发音模式；利用歌曲、故事等形式，将发音规律融入有趣的活动，提高记忆效率。

3.重点：运用所学发音进行简单的口语表达。

解决方法：通过角色扮演、情景对话等活动，让学生在实际交流中运用所学发音，提高口语交流能力。

4.难点：将星期单词的发音与书写相结合。

解决方法：通过书写练习，让学生在书写时注意发音与书写的对应关系，逐步提高书写准确性。同时，通过定期复习，巩固发音与书写的联系。教学方法与策略1.采用直观教学法，通过图片、实物或多媒体展示星期单词，帮助学生建立直观的语音图像联系。

2.运用任务型教学法，设计“星期日常规”任务，让学生在完成任务中运用所学发音进行交流。

3.结合游戏教学法，如“发音接龙”和“星期日猜谜”游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

4.利用多媒体教学，播放相关视频，让学生在观看中模仿发音，增强学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

具体分析：预习任务包括观看关于星期发音的短视频和阅读发音规则，预习问题如“你能找出星期单词中的元音吗？”通过在线平台提交预习成果，教师通过平台监控预习进度。

举例：学生通过观看视频，提前了解星期单词的发音，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

具体分析：导入环节使用图片展示一周的活动，激发兴趣。讲解环节通过发音卡片演示发音技巧。课堂活动如“星期日接力”，学生分组练习发音，相互纠正。

举例：学生在“星期日接力”活动中，通过分组练习，不仅提高了发音准确性，还培养了团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

具体分析：作业包括模仿录音发音和制作一周日程表。拓展资源包括与星期相关的英语歌曲和故事。学生通过反思，总结发音技巧和课堂学习经验。

举例：学生通过制作日程表，将星期发音与实际生活结合，加深了对发音的记忆和应用。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《一周的英语故事》：这是一本以一周为时间线的英语故事书，每个故事都围绕一个星期中的某一天展开，通过故事情节，让学生在阅读中自然地接触到星期单词的用法。

b.《星期天的英语之旅》：一本以星期天为主题的英语绘本，通过描述星期天的不同活动，如去公园、看电影等，让学生了解西方文化中星期天的习俗。

c.《星期单词大挑战》：一本练习册，包含了星期单词的听、说、读、写练习，帮助学生巩固所学知识。

d.《英语星期歌谣集》：收录了与星期相关的英语歌谣，通过朗朗上口的歌谣，让学生在轻松愉快的氛围中学习星期单词。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.观看英语动画片或电影，注意其中星期单词的运用，尝试模仿发音和句子。

b.收集生活中的星期相关英语表达，如星期几的问候语、日常活动等，进行分类整理。

c.利用网络资源，如英语学习网站、APP等，进行在线发音练习和听力训练。

d.与家长、朋友一起组织英语角活动，用英语交流星期相关的日常话题。

e.尝试创作关于星期的小故事或诗歌，提高英语写作能力。

f.参加英语角或英语演讲比赛，锻炼口语表达能力。

g.阅读英语绘本或故事书，了解不同文化中星期相关的习俗和活动。

h.收集星期相关的英语歌曲，学会唱英文歌曲，提高英语语感。

i.参加英语角或英语演讲比赛，锻炼口语表达能力。

j.与同学组成学习小组，互相帮助，共同进步。教学反思与总结哎，这节课终于结束了，感觉收获颇丰，但也有些许遗憾。让我来和大家分享一下我的教学反思和总结吧。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种教学方法，比如游戏、角色扮演和小组讨论，这些方法都挺有效的。孩子们在课堂上参与度很高，气氛也很活跃。不过，我发现有些学生可能还是不太适应小组讨论，我觉得在今后的教学中，我可以更多地引导他们如何有效地进行团队合作。

在策略上，我尝试了通过多媒体和实物教学来辅助发音学习。孩子们对图片和动画很感兴趣，这让我意识到，视觉辅助对于英语学习是非常有帮助的。但是，我也发现有些学生可能更倾向于传统的讲授方式，所以我觉得在未来的教学中，我可以尝试结合更多样的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

管理方面，我注意到了课堂纪律的问题。有时候，孩子们会因为兴奋而分心，这需要我更好地管理课堂，确保每个学生都能集中注意力。我计划在今后的教学中，通过制定明确的课堂规则和奖励机制来提高学生的自律性。

至于教学效果，我觉得学生们在知识方面有了明显的进步。他们能够准确地发音星期单词，并且在日常对话中也开始尝试使用这些单词。技能上，他们的口语表达能力也有所提高，这让我感到非常欣慰。

但是，我也看到了一些不足。比如，有些学生在面对不熟悉的发音时，仍然会感到困惑。这说明我在发音教学上还需要进一步加强。此外，我发现部分学生在书写星期单词时，仍然会出现拼写错误，这需要我在今后的教学中更加注重书写的练习和巩固。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在发音教学中，我可以设计更多具有挑战性的发音练习，让学生在不断的练习中提高发音准确性。

2.为了帮助学生记住拼写，我可以在教学中引入一些记忆技巧，如发音规律、首字母法等。

3.我会设计一些有趣的书写游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习书写。

4.对于课堂管理，我会更加注重培养学生的自律意识，同时，通过积极的反馈和鼓励，提高学生的学习积极性。

5.我会定期进行教学反思，根据学生的反馈和自己的观察，不断调整教学策略，以提高教学效果。内容逻辑关系①星期单词的发音规律：

a.发音规则：每个星期单词的发音特点和音标。

b.音素区分：如何区分星期单词中的元音和辅音。

c.发音练习：通过模仿和练习，掌握星期单词的正确发音。

②星期单词的书写和拼写：

a.单词结构：了解每个星期单词的字母组成