《Unit Six A Colourful World》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册

《UnitSixAColourfulWorld》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《UnitSixAColourfulWorld》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生欣赏和表达色彩的能力，提升审美素养。

2.增强学生跨文化交际意识，了解不同文化对色彩的理解。

3.培养学生观察和描述周围环境的能力，提高语言表达能力。

4.培养学生合作学习意识，通过小组活动共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生对英语学习还处于基础阶段，他们已经掌握了基础的字母、单词和简单的句型结构。在本单元之前，他们可能已经接触过一些颜色单词和简单的描述性句型。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对色彩鲜艳的图片和活动特别感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片和实物来记忆单词。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察和模仿来学习；而另一部分学生可能更偏向于听觉学习，通过听读和跟读来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语不是母语，部分学生在发音和词汇记忆上可能存在困难。此外，对于颜色的描述和对比，学生可能需要更多的时间和练习来掌握。在小组活动中，学生可能需要学会如何有效沟通和协作，这也是他们可能面临的挑战之一。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（颜色卡片、彩色纸张）、黑板或白板。

2.课程平台：英语教学软件或在线资源平台。

3.信息化资源：英语学习网站、教育APP、网络音频和视频资源。

4.教学手段：图片、PPT、故事书、游戏卡片、角色扮演道具。教学过程一、导入新课

1.教师以英语歌曲《Colours》引入，激发学生的学习兴趣。

2.学生跟随歌曲演唱，教师引导学生在歌曲中寻找与颜色相关的单词。

二、新课导入

1.教师展示一系列彩色图片，引导学生用英语描述图片中的颜色。

2.学生练习描述，教师纠正发音和语法错误。

三、课文主旨内容探究

1.教师带领学生阅读课文，注意引导学生关注文章结构、主题和侧重点。

2.学生分组讨论课文，总结课文主要内容。

3.教师点评学生的讨论，引导学生进一步理解课文。

四、课文重点内容讲解

1.教师讲解课文中的重点词汇和句型，如：What'sthis?It'sa...;Myfavoritecoloris...。

2.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

3.教师展示相关例句，帮助学生理解和运用所学知识。

五、巩固练习

1.教师组织学生进行角色扮演，练习课文中的对话。

2.学生分组进行对话练习，教师巡视指导。

3.教师邀请部分学生上台展示，给予鼓励和评价。

六、拓展延伸

1.教师展示一些与颜色相关的文化背景知识，如：不同文化对颜色的象征意义。

2.学生分享自己对颜色的看法和故事，增强文化意识。

3.教师总结本节课所学内容，引导学生将所学知识运用到实际生活中。

七、总结与反馈

1.教师对本节课进行总结，强调重点知识和技能。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予评价和指导。

3.教师布置课后作业，如：绘制自己最喜欢的颜色，用英语描述。

八、课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生举手回答问题，教师给予鼓励和表扬。

3.教师强调本节课的重点，为下一节课做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheMagicColor》故事书，通过故事讲述颜色的魔法和象征意义。

-《ColorfulCities》图片集，展示不同城市中色彩丰富的建筑和风景。

-《ColorsoftheWorld》教育绘本，介绍世界各地不同文化对颜色的独特理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一本拓展阅读材料，阅读并完成相关的阅读理解练习。

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己最喜欢的颜色的短文，描述颜色的特点和个人感受。

-学生可以收集家庭或社区中不同颜色的物品，并制作成一个小型展览，用英语介绍每个物品的颜色和背后的故事。

3.设计跨学科活动：

-结合美术课，让学生用不同颜色的纸张或颜料创作一幅作品，表达对颜色的理解和感受。

-结合科学课，让学生研究不同颜色光的特性，了解光的折射和反射原理。

-结合音乐课，让学生创作一首以颜色为主题的歌谣或旋律，用音乐表达颜色的情感。

4.探索颜色在生活中的应用：

-学生可以调查并记录家中或学校中不同颜色物品的用途，分析颜色在生活中的功能。

-学生可以参与一次简单的市场调查，了解不同颜色商品的销售情况，讨论颜色对消费者心理的影响。

5.创设文化交流机会：

-学生可以邀请家人或朋友分享他们文化中颜色的象征意义，增进对不同文化的理解。

-学生可以参与线上或线下的文化交流活动，与其他国家的学生交流各自对颜色的看法。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-颜色单词的认读与拼写

-描述颜色的基本句型

-颜色在日常生活和自然中的出现

②重点词汇：

-red

-blue

-yellow

-green

-purple

-orange

-brown

-white

-black

-pink

③重点句型：

-What'sthis?It'sa...

-Myfavoritecoloris...

-Lookatthe...It's...

-Ilike...because...教学反思教学一节英语课，总感觉像是在一次次的探险中，每一步都是未知，每一步都有惊喜。今天我想就《UnitSixAColourfulWorld》这节课做一个简单的教学反思。

首先，我感到欣慰的是，学生对颜色的兴趣非常浓厚。他们对于课文中出现的各种颜色单词都表现出极大的热情，尤其是在描述颜色的时候，孩子们的想象力非常丰富，能够用自己独特的语言来表达对颜色的感受。这一点让我意识到，激发学生的学习兴趣是教学的第一步，只有当他们对学习内容产生兴趣时，学习效果才会更加显著。

在词汇教学方面，我发现学生们对于颜色单词的掌握程度参差不齐。有的学生能够准确地读出和拼写颜色单词，而有的学生则在这方面显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重词汇教学，尤其是对于那些基础较弱的学生，我需要提供更多的练习和辅导，确保他们能够跟上学习的步伐。

此外，我还发现了一些学生之间存在的小问题，比如在小组讨论中，一些学生不愿意开口说话，或者有些学生的参与度不够高。这让我思考，如何更好地培养学生的合作意识和口语表达能力。或许，在今后的课堂上，我可以设计更多互动性强的活动，让学生在轻松的氛围中提高口语能力。

在教学手段上，我使用了多媒体课件和实物教具，这样的教学方式在一定程度上提高了学生的学习兴趣。然而，我也意识到，有时候过度依赖多媒体和教具可能会分散