4《窦娥冤（节选）》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

4《窦娥冤（节选）》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册主备人备课成员设计思路本课以《窦娥冤（节选）》为教学内容，通过分析窦娥这一悲剧人物形象，引导学生体会古代戏曲的魅力，培养学生对文学作品的鉴赏能力。设计思路包括：1.通过导入激发学生兴趣；2.分析窦娥形象，理解其悲剧命运；3.探讨悲剧产生的根源；4.总结古代戏曲的艺术特点。核心素养目标培养学生对古典文学作品的鉴赏能力，提升审美情趣；增强文化自信，理解古代戏曲的审美价值；锻炼批判性思维，分析窦娥形象背后的社会根源；提高语言表达和沟通能力，通过讨论和分享深化对文本的理解。学情分析本节课面向的是高中一年级学生，他们已经具备一定的语文基础，对古典文学有一定了解，但受限于年龄和阅读经验，对古代戏曲的认识较为有限。在知识层面，学生对古代文学的历史背景、文学流派及主要作家有一定了解，但具体到《窦娥冤》这部作品，他们的理解可能较为片面。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力有待提高，尤其在深入挖掘文本内涵和人物形象方面存在不足。在素质方面，学生的自主学习能力、合作学习能力和批判性思维能力需要进一步培养。此外，部分学生在课堂参与度、讨论积极性和表达能力上存在差异，这些因素将对课程学习产生一定影响。因此，教学过程中需关注学生的个体差异，设计分层教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的文学素养和综合能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、纸质教材《窦娥冤》节选。

2.课程平台：学校图书馆资源、网络数据库（古典文学相关资料）。

3.信息化资源：古代戏曲视频资料、窦娥形象图片、相关学术文章。

4.教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、多媒体展示。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放一段古代戏曲选段，引导学生关注窦娥这一角色，提出问题：“窦娥的故事给你留下了怎样的印象？为什么？”

回顾旧知：引导学生回顾古代戏曲的特点，以及之前学习过的相关文学作品。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解《窦娥冤》的作者、背景、剧情梗概，以及窦娥这一人物形象的特点。

举例说明：通过窦娥的唱词、台词等具体例子，分析窦娥的性格、命运及悲剧成因。

互动探究：组织学生分组讨论，分析窦娥悲剧命运的社会根源，探讨古代戏曲的艺术价值。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：要求学生根据所学知识，撰写一篇关于窦娥悲剧命运的短文，表达自己的看法。

教师指导：巡视课堂，解答学生在写作过程中遇到的问题，给予适当指导和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

提出问题：引导学生思考如何在现实生活中传承和弘扬古典文学。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：要求学生阅读《窦娥冤》全文，撰写一篇不少于800字的读书心得，分享自己的感悟。

6.教学活动详细安排

（1）导入环节

-播放古代戏曲选段，引导学生关注窦娥角色，提出问题：“窦娥的故事给你留下了怎样的印象？为什么？”

-引导学生回顾古代戏曲的特点，以及之前学习过的相关文学作品。

（2）新课呈现

-讲解《窦娥冤》的作者、背景、剧情梗概，以及窦娥这一人物形象的特点。

-通过窦娥的唱词、台词等具体例子，分析窦娥的性格、命运及悲剧成因。

-组织学生分组讨论，分析窦娥悲剧命运的社会根源，探讨古代戏曲的艺术价值。

（3）巩固练习

-要求学生根据所学知识，撰写一篇关于窦娥悲剧命运的短文，表达自己的看法。

-巡视课堂，解答学生在写作过程中遇到的问题，给予适当指导和帮助。

（4）课堂总结

-总结本节课所学内容，强调窦娥悲剧命运的社会意义和古代戏曲的艺术价值。

-提出问题：引导学生思考如何在现实生活中传承和弘扬古典文学。

（5）作业布置

-布置课后作业：要求学生阅读《窦娥冤》全文，撰写一篇不少于800字的读书心得，分享自己的感悟。

在教学过程中，教师应注重以下几点：

-充分调动学生的积极性，鼓励学生参与课堂讨论和活动。

-关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

-结合多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果。

-注重培养学生的文学素养和综合能力，激发学生对古典文学的兴趣。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解和背诵《窦娥冤》节选中的关键诗句和台词。

-学生能够描述窦娥这一悲剧人物的形象特点，包括她的性格、遭遇和命运。

-学生能够分析《窦娥冤》的剧情结构，理解其戏剧冲突和主题。

2.能力提升：

-学生通过角色扮演活动，提高了自己的语言表达能力和表演能力。

-学生在小组讨论中，学会了如何合作、分享观点，提升了沟通和团队协作能力。

-学生通过分析窦娥的命运，锻炼了批判性思维和问题解决能力。

3.思维发展：

-学生能够从窦娥的悲剧中思考社会不公和道德伦理问题，培养了人文关怀和社会责任感。

-学生通过对比古代戏曲与现代戏剧，发展了跨文化理解和审美鉴赏能力。

-学生在探讨窦娥悲剧命运的社会根源时，学会了从历史和文化的角度分析问题。

4.情感体验：

-学生在阅读和讨论中，对窦娥的遭遇产生共鸣，体验到了古典文学所蕴含的情感力量。

-学生通过理解窦娥的悲剧，学会了同情弱者，增强了同理心。

-学生在欣赏古代戏曲艺术的同时，提升了自身的审美情趣和情感表达能力。

5.综合运用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，例如在遇到不公或困境时，能够从窦娥的故事中汲取力量和智慧。

-学生在写作和演讲中，能够运用《窦娥冤》中的语言和情节，增强表达效果。

-学生在未来的学习和工作中，能够借鉴古代戏曲中的艺术手法和表现技巧，提升自己的文化素养和创新能力。板书设计①本文重点知识点：

-《窦娥冤》作者：关汉卿

-戏剧背景：元代社会风貌

-窦娥形象：忠贞、刚烈、善良

-悲剧主题：社会不公、冤屈与反抗

②重点词句：

-“窦娥冤”：“冤”字点明主题，突出窦娥的冤屈

-“六月飞雪”：“飞雪”象征窦娥的冤屈，具有强烈的艺术效果

-“满门忠烈”：“忠烈”描绘窦娥家族的荣誉，凸显窦娥的忠诚

③板书结构：

-标题：《窦娥冤（节选）》

-作者：关汉卿

-背景：元代社会风貌

-人物：窦娥（忠贞、刚烈、善良）

-主题：社会不公、冤屈与反抗

-关键词：冤、飞雪、忠烈

-剧情梗概：窦娥冤案、冤魂不散、复仇雪恨反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入戏剧元素：在教学中，尝试将戏剧表演融入课堂，让学生通过角色扮演来体验窦娥的内心世界，这样不仅能提高学生的参与度，还能让他们更直观地理解文本。

2.跨学科教学：结合历史、哲学、社会学等学科，让学生从多角度分析窦娥的悲剧，拓宽他们的知识面和思维深度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中表现较为被动，需要进一步激发他们的积极性。

2.教学方法单一：目前的教学方法较为传统，缺乏创新，需要探索更多适合高中生的教学方法。

3.评价方式单一：评价方式主要依赖考试成绩，缺乏对学生学习过程和能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具互动性的教学活动，如小组讨论、辩论赛、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂，发表自己的看法。

2.丰富教学方法：尝试采用项目式学习、翻转课堂等新型教学方法，让学生在自主探究中学习，提高学习效果。

3.多元化评价方式：结合形成性评价和终结性评价，关注学生的学习过程和成果，采用课堂表现、小组合作、个