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文档简介
Module6Unit1What'sthis(说课稿)-2024-2025学年外研版(一起)英语一年级上册科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)Module6Unit1What'sthis(说课稿)-2024-2025学年外研版(一起)英语一年级上册课程基本信息1.课程名称:Module6Unit1What'sthis
2.教学年级和班级:一年级
3.授课时间:2024-2025学年
4.教学时数:1课时核心素养目标1.培养学生的英语听说能力,通过日常用语的学习,提高学生用英语进行简单交流的自信和兴趣。
2.培养学生的观察力和思维能力,通过图片和实物对比,让学生学会观察细节,发展逻辑思维。
3.培养学生的跨文化意识,了解不同文化中称呼物品的方式,增强学生的文化敏感性。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识:一年级学生对英语的学习刚刚开始,他们已经掌握了基本的字母认识和简单的单词,如“hello”、“goodbye”等。在词汇方面,他们可能已经接触过一些日常用品的英语表达,如“apple”、“banana”等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:一年级学生对新鲜事物充满好奇,他们通常对英语学习抱有较高的兴趣。在学习能力方面,学生的注意力集中时间较短,需要教师通过生动有趣的教学活动来维持他们的兴趣。学习风格上,学生们对直观、互动和游戏化的学习方式较为适应。
3.学生可能遇到的困难和挑战:由于英语是学生的第二语言,他们可能会在发音和语调上遇到困难。此外,一年级学生可能对英语单词的记忆和理解能力有限,这可能会影响他们对新词汇的掌握。在课堂上,学生可能因为害怕出错而不敢开口说英语,需要教师创造一个安全、鼓励的环境来帮助他们克服这一挑战。教学资源准备1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版(一起)英语一年级上册》。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片,如不同形状和颜色的物品图片,以及与主题相关的视频片段,以增强学生的直观感受。
3.教学工具:准备彩色卡片,用于展示单词和句子,以及小玩具或教具,以便学生在课堂上进行实物匹配练习。
4.教室布置:将教室布置成轻松的学习环境,设置互动式学习角,便于学生分组活动和角色扮演。教学过程1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过展示一些有趣的物品图片,如水果、动物等,提问学生:“What'sthis?”,引导学生用英语回答。
-回顾旧知:简单回顾之前学过的物品单词,如“apple”、“banana”、“cat”、“dog”等,帮助学生复习和巩固。
2.新课呈现(约20分钟)
-讲解新知:详细介绍本节课要学习的物品单词,如“book”、“pen”、“pencil”、“eraser”等,通过实物展示和卡片教学,让学生直观地认识这些物品。
-举例说明:通过故事或情境,例如一个小朋友在文具店里,展示如何用英语询问和选择物品。
-互动探究:分组让学生扮演不同的角色,如售货员和顾客,进行物品的询问和选择,提高学生的口语实践能力。
3.巩固练习(约15分钟)
-学生活动:让学生分组,每组准备一个小物品,并用英语介绍这个物品,其他组员猜测。
-教师指导:巡视指导,纠正学生的发音和语法错误,鼓励学生积极参与。
4.课堂总结(约5分钟)
-总结本节课所学的物品单词,强调这些单词的用法和场景。
-鼓励学生在日常生活中尝试使用新学的单词。
5.作业布置(约5分钟)
-布置课后作业:让学生在家中找一些日常生活中常见的物品,并用英语描述它们。
-预告下节课内容:提前告知学生下节课将学习的新主题,以便他们提前预习。
在教学过程中,教师应注重以下几点:
-采用多种教学方法,如游戏、故事、角色扮演等,以提高学生的学习兴趣。
-鼓励学生积极参与课堂活动,通过互动和合作学习,提高他们的英语交际能力。
-关注学生的个体差异,给予不同水平的学生适当的帮助和指导。
-营造轻松、愉快的课堂氛围,让学生在愉快的氛围中学习英语。
-定期评估学生的学习成果,及时调整教学策略,确保教学效果。学生学习效果学生学习效果
在完成本节课的教学后,学生将在以下几个方面取得显著的学习效果:
1.词汇掌握:学生能够正确认读和书写本节课所学的物品单词,如“book”、“pen”、“pencil”、“eraser”等,并能将这些单词应用于实际情境中。
2.发音能力:通过反复练习,学生的发音将更加准确,尤其是对于英语元音和辅音的发音规则有了更深的理解。
3.口语交流:学生在课堂上的互动活动中,能够用所学词汇进行简单的口语交流,如询问物品、描述物品特征等。
4.观察力:通过观察图片和实物,学生能够提高自己的观察力,学会从细节中识别不同的物品。
5.思维能力:在小组活动和角色扮演中,学生的思维能力得到锻炼,能够通过逻辑推理和合作解决问题。
6.文化意识:学生通过学习不同的物品名称,了解不同文化中对于物品的称呼和用途,增强了跨文化意识。
7.学习兴趣:通过生动有趣的教学活动,学生对英语学习的兴趣得到提升,愿意主动参与课堂讨论和实践活动。
8.自信心:在成功运用新学的词汇进行交流后,学生的自信心得到增强,敢于在同学和老师面前表达自己。
9.团队合作:在小组活动中,学生学会了与他人合作,共同完成任务,提高了团队协作能力。
10.习惯养成:通过本节课的学习,学生养成了良好的学习习惯,如课前预习、课后复习等,为今后的学习打下了坚实的基础。板书设计①本文重点知识点:
-物品名称:book,pen,pencil,eraser,apple,banana,cat,dog
-日常用语:What'sthis?(这是什么?)
-回答用语:It'sabook.(它是一本书。)
-描述物品:Thisisapen.(这是一支笔。)
②重点词汇:
-物品类:book,pen,pencil,eraser,apple,banana,cat,dog
-询问类:What'sthis?
③重点句子:
-What'sthis?
-It'sabook.
-Thisisapen.
-It'sanapple.
-It'sacat.
④语法点:
-询问物品的用法
-描述物品的用法
⑤板书结构:
-顶部:课程名称和单元标题
-中心:物品名称列
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