2024-2025学年高中历史 第二单元 凡尔赛-华盛顿体系下的世界 第3课 华盛顿会议（3）教学说课稿 新人教版选修3

2024-2025学年高中历史第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界第3课华盛顿会议（3）教学说课稿新人教版选修3课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024-2025学年高中历史第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界第3课华盛顿会议（3），主要涉及华盛顿会议的背景、召开过程、主要议题及影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的第一次世界大战及巴黎和会相关知识相联系，通过对比分析，使学生更好地理解华盛顿会议的历史背景和影响。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和实践创新等核心素养。通过学习华盛顿会议的历史背景、召开过程和影响，学生能够增强对国际关系演变和全球治理的认识，提升分析历史事件的能力；同时，通过了解不同国家在会议中的角色和立场，培养学生尊重多元文化、理解国际关系的意识；此外，通过参与讨论和角色扮演等活动，激发学生的创新思维和实践能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经学习了初中历史课程，对第一次世界大战和巴黎和会有一定的了解。他们掌握了战争的原因、过程、结果以及凡尔赛体系的基本内容。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对于历史学科的兴趣普遍较高，他们喜欢通过历史事件了解世界的发展脉络。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够进行历史事件的比较研究。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢通过阅读文本来获取知识，有的则更倾向于通过观看视频、参与讨论等方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于华盛顿会议的内容较为复杂，涉及多个国家和国际关系，学生可能会在理解各国立场和会议影响方面遇到困难。此外，学生对国际关系和外交策略的了解有限，可能难以把握会议背后的深层含义。在教学过程中，教师需要引导学生逐步深入，通过案例分析和讨论，帮助学生克服这些困难。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解华盛顿会议的历史背景和主要议题，引导学生理解其重要性。同时，组织学生进行小组讨论，分析各国在会议中的立场和策略。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同国家的代表，模拟会议讨论过程，提高学生的参与度和互动性。

3.利用多媒体教学手段，展示华盛顿会议的历史图片、视频资料，以及相关的历史文献，帮助学生直观地理解会议内容及其影响。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对华盛顿会议的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们了解20世纪初的国际关系吗？有没有听说过华盛顿会议？”

展示一些关于第一次世界大战后国际关系紧张局势的图片或视频片段，让学生初步感受当时的世界格局。

简短介绍华盛顿会议的背景和召开的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.华盛顿会议基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解华盛顿会议的基本概念、召开背景和主要议题。

过程：

讲解华盛顿会议的定义，包括其主要目的和背景。

详细介绍华盛顿会议的召开背景，如凡尔赛体系的不平衡和海军军备竞赛。

使用图表或示意图展示华盛顿会议的主要议题，如限制海军军备、太平洋地区的利益分配等。

3.华盛顿会议案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解华盛顿会议的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的华盛顿会议案例进行分析，如《五国海军条约》和《九国公约》。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解华盛顿会议对国际关系的影响。

引导学生思考这些案例对后来的国际秩序和全球政治格局的影响，以及它们如何影响了美国和中国的外交政策。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与华盛顿会议相关的主题进行深入讨论，如“华盛顿会议对国际关系的影响”或“华盛顿会议与美国的外交政策”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对华盛顿会议的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调华盛顿会议的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括华盛顿会议的基本概念、召开背景、主要议题和案例分析。

强调华盛顿会议对国际关系和全球政治格局的影响，以及它对美国和中国的外交政策的意义。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于华盛顿会议的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在课后进一步研究相关历史资料。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握华盛顿会议的召开背景、主要议题、达成协议及其对国际关系的影响。学生能够理解华盛顿体系在20世纪初国际政治中的地位和作用，以及它如何影响了后来的国际秩序。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过分析华盛顿会议的案例，培养了历史分析能力。他们能够从多个角度审视历史事件，理解不同国家在会议中的立场和策略，以及这些立场和策略背后的原因。

3.合作能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的观点，尊重不同的意见，并在讨论中提出自己的见解。

4.表达能力：通过课堂展示，学生有机会锻炼自己的表达能力。他们学会了如何清晰地阐述自己的观点，如何组织语言，以及如何有效地与听众沟通。

5.研究能力：课后作业要求学生撰写关于华盛顿会议的短文或报告，这有助于提高学生自主学习和研究的能力。学生需要查阅相关资料，整理信息，并形成自己的观点。

6.文化理解：通过学习华盛顿会议，学生能够更好地理解不同国家在不同历史时期的文化背景和外交政策。这有助于培养学生的国际视野和文化包容性。

7.价值观培养：学生在学习华盛顿会议的过程中，能够体会到和平与合作的重要性。他们认识到，通过对话和协商解决国际争端是维护世界和平的关键。

8.实践应用：学生能够将华盛顿会议的历史经验与现实问题相结合，思考如何通过国际合作解决当今世界的挑战。七、教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是不错的。首先，我想说说教学方法上的反思。我采用了讲授与讨论相结合的方式，这样的方法确实能够激发学生的兴趣，让他们在课堂上更加活跃。我发现，当我在讲解华盛顿会议的背景和影响时，学生们都能集中注意力，这说明我的讲解是有效的。但是在讨论环节，我发现有些学生参与度不高，这可能是因为他们对这个话题不太感兴趣，或者是对讨论的形式不太适应。所以，我需要在今后的教学中，尝试更多样化的讨论方式，比如角色扮演、辩论等，来提高学生的参与度。

在教学总结方面，我觉得学生在知识上有了明显的收获。他们对华盛顿会议有了更深入的了解，能够分析会议的背景、过程和影响。在技能方面，学生的讨论和表达能力得到了锻炼。他们在小组讨论中能够提出自己的观点，并且在展示时能够清晰地表达。情感态度上，学生对国际关系和历史事件有了更深的思考，这让我感到欣慰。

当然，也存在一些问题和不足。比如，有些学生在讨论时缺乏深度，对历史事件的背景了解不够。这可能是由于他们对历史知识的掌握不够扎实，或者是缺乏对历史事件的兴趣。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，更加注重历史知识的铺垫，同时尝试通过一些有趣的历史故事来激发学生的兴趣。

另外，我发现有些学生在课堂展示时，表达不够自信。这可能是因为他们对自己的观点不够自信，或者是对公开表达有恐惧。为了帮助学生克服这一点，我打算在课堂上多提供一些机会，让他们练习表达，同时给予积极的反馈和鼓励。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-华盛顿会议的召开背景：第一次世界大战后的国际关系紧张，凡尔赛体系的不平衡，海军军备竞赛。

-华盛顿会议的主要议题：限制海军军备、太平洋地区的利益分配、国际安全问题。

-华盛顿会议达成的协议：《五国海军条约》、《九国公约》等。

②本文重点词：

-凡尔赛体系

-海军军备竞赛

-和平

-国际关系

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