24《火烧云》说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

24《火烧云》说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）24《火烧云》说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版教材分析《火烧云》是统编版语文三年级下册的一篇课文，以生动形象的语言描绘了火烧云的美丽景象，让学生在欣赏自然美景的同时，感受语言的魅力。本课内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和审美情趣。教学过程中，注重引导学生朗读、感悟，体会作者表达的思想感情，提高学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生的审美情趣，让学生在欣赏火烧云的美丽景象中，感受自然之美，提升对美的感知能力。

2.培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，通过朗读、感悟课文，学会运用生动的语言描绘景物。

3.培养学生的观察能力和想象能力，引导学生关注生活中的细节，激发想象力，丰富内心世界。

4.增强学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化，让学生在阅读中体会中华文化的魅力。重点难点及解决办法重点：

1.理解火烧云的美丽景象，体会作者对自然景观的赞美之情。

2.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物的方法。

难点：

1.感悟火烧云变化多端的特点，理解作者细腻的描写。

2.学生运用所学方法进行仿写，表达对自然美景的赞美。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示火烧云的景象，帮助学生理解课文内容。

2.引导学生反复朗读，感受火烧云的美丽和作者的情感，引导学生体会修辞手法的运用。

3.设计仿写练习，引导学生结合生活实际，运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物，提高学生的语言表达能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：统编版语文三年级下册教材电子资源库。

3.信息化资源：火烧云相关图片、视频资料、网络文学资源。

4.教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、仿写练习。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起走进一篇美丽的课文——《火烧云》。你们知道什么是火烧云吗？它是什么样的？让我们一起揭开火烧云的神秘面纱。

（学生）火烧云是一种美丽的自然现象，太阳快落山时，天空中的云彩会呈现出红色。

（教师）很好，今天我们就来学习这篇课文，看看作者是如何描绘火烧云的美丽景象的。

二、初读课文，整体感知

（教师）请大家打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：这篇课文主要写了什么内容？

（学生）课文主要写了火烧云的美丽景象。

（教师）很好，接下来请同学们再读一遍课文，这次要边读边圈画出你认为美丽的句子，并尝试用自己的话来描述一下。

（学生）进行自主朗读和圈画。

（教师）请几位同学来分享一下你找到的美丽句子和你的描述。

（学生）分享自己找到的美丽句子和描述。

（教师）同学们找得很不错，这些句子都生动地描绘了火烧云的美丽。接下来，我们一起分析一下这些句子，看看作者是如何用文字将火烧云的美展现出来的。

三、精读课文，深入分析

1.理解火烧云的特点

（教师）请同学们再次阅读课文，找出火烧云的颜色、形状、动态等方面的特点。

（学生）进行自主阅读，找出火烧云的特点。

（教师）同学们找得很全面，火烧云的颜色有红彤彤的、金灿灿的、半紫半黄的；形状有像马、狗、狮子、猴子等；动态有慢慢上升、慢慢变化等。

（教师）那么，作者是如何将这些特点描绘得如此生动呢？

2.体会修辞手法

（教师）请大家注意，作者在描写火烧云时，运用了比喻、拟人等修辞手法。比如，“火烧云的颜色像火一样红彤彤的”，这里把火烧云的颜色比作火，生动形象地写出了火烧云的美丽。

（学生）理解并分析比喻的修辞手法。

（教师）还有哪些句子也运用了比喻、拟人等修辞手法呢？

（学生）分享其他运用修辞手法的句子。

（教师）很好，同学们找得很准确。通过这些修辞手法的运用，作者将火烧云的美丽描绘得栩栩如生。

3.感受作者情感

（教师）在描写火烧云的过程中，作者流露出了怎样的情感？

（学生）作者对火烧云的美丽景象充满了赞美之情。

（教师）是的，作者通过描绘火烧云的美丽，表达了对大自然的热爱和赞美。让我们一起再次朗读课文，感受作者的情感。

（学生）进行朗读。

四、拓展延伸，提升素养

1.仿写练习

（教师）同学们，现在请你们发挥自己的想象力，用比喻、拟人等修辞手法，描绘一种自然景象，比如太阳、月亮、大海等。

（学生）进行仿写练习。

（教师）请几位同学来展示一下你们的作品。

（学生）展示仿写作品。

（教师）同学们的想象力很丰富，描绘得也很生动。希望你们在今后的学习中，继续发挥自己的想象力，用文字描绘出更多美丽的景象。

2.课外阅读

（教师）为了让大家更好地了解火烧云，今天我给大家推荐一本关于自然景观的书籍——《自然之美》。希望大家在课余时间阅读，感受大自然的神奇魅力。

（学生）表示感谢并接受推荐。

五、课堂小结

（教师）今天我们学习了《火烧云》这篇课文，通过阅读，我们感受到了火烧云的美丽，体会到了作者对大自然的热爱。希望大家在今后的生活中，多关注自然，用心去感受大自然的美。

（学生）表示认同。

六、布置作业

1.朗读课文，熟读成诵。

2.课下收集关于火烧云的图片或视频，下节课分享。

3.阅读推荐书籍《自然之美》，写下自己的阅读感悟。

（学生）表示明白并接受作业。

七、课堂总结

（教师）今天的课就上到这里，希望同学们在今后的学习中，继续努力，不断提升自己的语文素养。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够正确朗读《火烧云》这篇课文，并能背诵课文中的精彩段落。

-学生能够识别并运用比喻、拟人等修辞手法，分析作者如何通过这些手法描绘火烧云的特点。

-学生能够描述火烧云的颜色、形状、动态等特征，并能够运用自己的语言进行简单的描绘。

2.理解与感悟：

-学生理解了火烧云作为自然现象的美丽和独特性，对自然景观产生了更深的兴趣和尊重。

-学生通过课文的学习，感受到了作者对大自然的热爱和赞美之情，培养了审美情趣。

3.思维与能力发展：

-学生在分析课文的过程中，提升了观察力和想象力，能够从不同的角度思考问题。

-学生通过小组讨论和仿写练习，提高了语言表达能力和文学鉴赏能力。

4.情感与价值观培养：

-学生通过学习火烧云的故事，培养了热爱大自然、尊重生命的情感。

-学生在模仿作者表达方式的同时，也学会了用自己的方式表达对美的感受，增强了文化自信。

5.学习习惯与方法：

-学生在课堂上养成了良好的学习习惯，如专注听讲、积极参与讨论、认真完成作业等。

-学生学会了通过课外阅读来拓宽知识面，提高了自主学习的能力。

6.评价与反思：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己的进步和不足，并制定改进措施。

-学生在课堂评价中，能够接受同伴和教师的反馈，不断提高自己的学习效果。教学反思今天我们学习了《火烧云》这篇课文，回顾一下这节课的教学，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我尝试通过提问的方式引导学生思考火烧云的特点，激发他们的兴趣。我发现，当学生们对某个话题产生兴趣时，他们的参与度会更高，学习效果也会更好。所以，我会在今后的教学中，更加注重课堂氛围的营造，通过多样化的教学方法，让课堂充满活力。

其次，关于课文内容的理解，我觉得还需要进一步引导学生深入思考。在分析火烧云的特点时，我发现有些学生对于比喻、拟人等修辞手法的理解还不够深入。因此，我计划在今后的教学中，加强对修辞手法的讲解和练习，让学生在实际运用中体会其妙处。

再次，我认为在课堂讨论环节，可以更加充分地发挥学生的主体作用。今天在讨论火烧云美丽景象的时候，我发现有些学生虽然有自己的看法，但表达不够自信。我会在今后的教学中，鼓励学生大胆发言，培养他们的表达能力和自信心。

此外，我觉得在拓展延伸环节，可以更加贴近学生的生活实际。例如，在仿写练习中，可以让学生结合自己熟悉的生活场景，如家乡的风景、学校的生活等，进行创作。这样既能激发学生的创作灵感，又能让他们在