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文档简介
Unit6Atthesnackbar(Funtime)(说课稿)-2024-2025学年译林版(三起)英语四年级上册课题:科目:班级:课时:计划3课时教师:单位:一、设计思路本课以“Unit6Atthesnackbar(Funtime)”为主题,围绕译林版(三起)英语四年级上册教材内容,通过情景模拟和互动游戏,引导学生掌握食物和饮料的英语表达,提高口语交流能力。教学设计注重趣味性,通过歌曲、图片等丰富教学资源,激发学生学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。二、核心素养目标1.培养学生用英语进行日常交际的能力,关注食物和饮料的词汇学习。
2.提升学生的跨文化交流意识,通过模拟对话,增强英语语用能力。
3.增强学生的自主学习意识,鼓励学生运用所学知识解决实际生活问题。三、重点难点及解决办法重点:1.熟练掌握食物和饮料的英语词汇,并能正确运用。
2.通过情景模拟,运用所学词汇进行实际对话。
难点:1.学生在运用新词汇进行对话时可能出现的语法错误。
2.学生在真实情景中运用英语表达时可能出现的焦虑感。
解决办法:
1.通过图片、视频等多媒体手段,直观展示词汇,帮助学生记忆。
2.设计阶梯式练习,从简单到复杂,逐步提高学生的语言运用能力。
3.创设真实情景,鼓励学生大胆开口,降低焦虑感,增强自信心。
4.定期进行小组讨论和角色扮演,让学生在实践中学习和运用英语。四、教学资源-软硬件资源:多媒体教学设备(电脑、投影仪)、音响设备
-课程平台:译林版英语四年级上册配套教学软件
-信息化资源:英语学习网站资源、在线词典、英语学习APP
-教学手段:实物教具(食物和饮料模型)、图片卡片、情景模拟道具五、教学过程设计1.导入新课(5分钟)
-教师播放一首与食物和饮料相关的英语歌曲,活跃课堂气氛。
-学生跟随歌曲演唱,复习已学食物和饮料的英语词汇。
-教师展示一系列食物和饮料的图片,引导学生用英语描述。
2.讲授新知(20分钟)
-教师展示实物教具,如蛋糕、果汁等,教授新词汇。
-学生跟读并模仿发音,教师纠正发音错误。
-教师通过情景模拟,展示如何用新词汇进行日常对话。
-学生分组练习,教师巡视指导。
3.巩固练习(10分钟)
-教师组织学生进行角色扮演,模拟在快餐店点餐的情景。
-学生分组进行对话练习,教师提供帮助和反馈。
-学生展示对话,全班评价,教师给予肯定和鼓励。
4.课堂小结(5分钟)
-教师引导学生回顾本节课所学食物和饮料的英语词汇。
-学生用英语总结所学内容,教师给予补充和纠正。
5.作业布置(5分钟)
-学生回家后,与家长用英语描述家庭中常见的食物和饮料。
-学生准备下一节课的角色扮演,复习并巩固所学知识。
-教师提醒学生预习下一课内容,为后续学习做好准备。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《MyFavouriteSnack》短文,让学生阅读并学习更多关于食物的英语表达。
-《HealthyEatingHabits》小册子,介绍健康饮食的重要性,并包含相关词汇和句子。
-《FoodAroundtheWorld》图片集,展示不同国家和地区的特色食物,拓展学生的国际视野。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-学生可以收集家中不同食物的图片,用英语描述并制作成小册子或展示板。
-学生可以调查家人或朋友的饮食习惯,记录下来并用英语撰写报告。
-学生可以尝试制作简单的食物,如水果沙拉或三明治,并用英语记录制作过程。
-学生可以观看有关烹饪的英语视频,学习新的烹饪词汇和表达方式。
-学生可以参与社区活动,如义卖或烹饪比赛,用英语介绍自己的食物作品。
3.结合教材内容,设计以下拓展活动:
-设计一个“SnackBar”角色扮演游戏,让学生在游戏中运用所学词汇。
-组织一个“FoodFestival”活动,让学生展示自己收集的食物图片和相关信息。
-创建一个“HealthyEating”小组,研究如何制定健康的饮食计划,并用英语分享研究成果。
-学生可以创作一个关于食物和饮料的英语故事,展示自己的创造力和语言运用能力。
4.利用信息化资源,提供以下拓展学习资源:
-在线英语学习平台,提供与食物和饮料相关的视频课程和互动练习。
-英语学习APP,如Duolingo、Babbel等,帮助学生巩固词汇和语法。
-社交媒体上的英语学习小组,如Facebook的英语学习群组,让学生交流学习心得。七、板书设计①知识点:
-食物和饮料的基本词汇:cake,juice,sandwich,salad,water,milk
-常用句型:Whatdoyouwanttoeat/drink?Iwantasandwich,please.CanIhavesomewater?
②词汇:
-cake,juice,sandwich,salad,water,milk
-want,eat,
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