Unit 5 There is a big bed Part C Story time.（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册001

Unit5ThereisabigbedPartCStorytime.（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册一、设计思路

本节课以“Unit5ThereisabigbedPartCStorytime”为主题，结合五年级上册人教PEP版英语教材，通过故事教学，培养学生阅读理解和口语表达能力。设计思路包括：1.创设情境，激发兴趣；2.引导学生阅读故事，理解内容；3.进行角色扮演，提高口语表达；4.总结归纳，巩固知识。二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解故事内容，能够准确描述故事情节；

②掌握并运用本课新词汇和句型，如“bedroom”、“story”、“sleep”等；

③能够通过图片和文字信息，完成简单的信息匹配和故事续写。

2.教学难点，

①理解故事中人物的情感变化和角色之间的关系；

②在阅读过程中，培养学生的推断能力和逻辑思维；

③通过角色扮演，让学生能够自信地用英语表达自己的观点和感受；

④培养学生的合作精神和团队协作能力，在小组活动中共同完成任务。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语五年级上册教材和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如故事插图、动画视频、相关背景音乐等，以丰富教学内容和提升学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备故事书、卡片、贴纸等，用于故事复述和角色扮演活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供足够的空间进行小组活动和角色扮演。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张大床的图片，引导学生思考“Doyoulikeabigbed?”，通过提问激发学生对大床的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：提问学生之前学习的有关房间和家具的英语单词，如“room”、“table”、“chair”等，帮助学生复习巩固相关知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示故事《Thereisabigbed》，逐页讲解故事内容，讲解过程中突出故事中的人物、情节和关键句型。

-举例说明：选取故事中的关键句型，如“Isthereabigbedintheroom?”，通过实际情境进行举例，帮助学生理解句型的用法。

-互动探究：引导学生进行小组讨论，分享自己对故事的理解和感受，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发故事卡片，让学生根据卡片内容进行角色扮演，复述故事情节，加深对故事内容的记忆。

-教师指导：在学生进行角色扮演的过程中，教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口说英语。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调故事中的人物、情节和关键句型，帮助学生巩固知识点。

-学生反馈：请学生举手回答，检查他们对故事内容的理解和掌握程度。

5.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：让学生回家后，用自己的语言复述故事《Thereisabigbed》，并尝试用新学的句型进行简单的情景对话。

-下节课内容预告：提前告知学生下节课将学习的新内容，让学生有所准备。

6.教学环节详细说明

-导入环节：通过图片和问题，快速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

-新课呈现环节：通过PPT展示故事，让学生在视觉和听觉上接受信息，同时讲解关键知识点，帮助他们理解故事内容。

-巩固练习环节：通过角色扮演，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的语言表达能力。

-课堂总结环节：教师总结本节课的重点内容，帮助学生巩固知识点，同时检查学生的学习效果。

-作业布置环节：布置家庭作业，让学生在家复习巩固所学知识，为下节课做好准备。

7.教学评价

-教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每位学生都能跟上教学进度。

-通过课堂提问、角色扮演、作业反馈等方式，对学生的学习效果进行评价，及时发现问题并给予指导。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：

-学生能够熟练识别并使用本节课出现的关键词汇，如“bedroom”、“story”、“sleep”等。

-学生能够正确运用故事中的句型，如“Isthereabigbedintheroom?”，进行简单的提问和回答。

-学生对英语基本句型结构有了更深入的理解，能够将这些句型应用到不同的语境中。

2.阅读理解能力提升：

-学生通过阅读《Thereisabigbed》故事，提高了对英语故事的理解能力。

-学生学会了如何从图片和文字中获取信息，并进行简单的逻辑推理。

-学生能够识别故事中的因果关系，理解人物的情感变化。

3.口语表达能力增强：

-学生在角色扮演活动中，能够自信地用英语表达自己的观点和感受。

-学生通过小组讨论，学会了如何在小组中合作，共同完成任务。

-学生在复述故事的过程中，口语流利度有所提高，发音更加准确。

4.文化意识培养：

-学生通过学习故事内容，对西方国家的家庭文化和生活习惯有了初步的了解。

-学生能够认识到不同文化背景下的人们对生活的不同理解和追求。

5.学习策略和方法：

-学生通过参与课堂活动，学会了如何通过图片、文字和情境来辅助学习。

-学生在完成任务的过程中，学会了如何进行自我评估和反思，提高学习效率。

6.情感态度价值观：

-学生在故事中感受到了友谊、关爱和互助的重要性，培养了良好的情感态度。

-学生在角色扮演中，学会了尊重他人，理解他人的感受，增强了同理心。七、教学反思

教学反思

今天上了五年级上册的英语课，主题是“Unit5ThereisabigbedPartCStorytime”。回顾一下这节课，我觉得有几个方面做得不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我通过展示大床的图片和提出问题“Doyoulikeabigbed?”，很快就激发了学生的兴趣。他们对于大床的好奇心让我感到很欣慰，因为这样的导入能够让学生在轻松愉快的环境中开始学习。

在讲解新知的时候，我尽量用简单明了的语言，结合PPT展示故事内容，让学生能够直观地理解故事情节。我发现，学生们对于故事中的人物和情节都很感兴趣，他们在讨论时表现得非常活跃。这让我意识到，故事教学对于激发学生的阅读兴趣是非常有效的。

在巩固练习环节，我让学生进行角色扮演，他们表现得非常投入。在这个过程中，我注意到一些学生的口语表达能力有所提高，他们能够流利地复述故事，并且能够运用新学的句型进行对话。这让我感到非常高兴，因为这是我教学目标之一。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在角色扮演时，虽然能够说出故事中的句子，但是在表达时缺乏情感，声音不够抑扬顿挫。这可能是由于他们对故事的理解还不够深入，或者是缺乏表演的技巧。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的情感表达能力和表演技巧。

另外，我在课堂上也发现了一些学生在阅读时存在一些困难。他们在识别单词和理解句子结构上遇到了一些问题。这让