6人大代表为人民 （说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册

6人大代表为人民（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“6人大代表为人民”为主题，紧密结合六年级上册道德与法治教材，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生了解人大代表的角色和职责，增强学生的法治意识和公民责任感。教学设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生的法治素养和社会责任感。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的公民意识和法治观念，对国家机关、法律的基本概念有一定了解。他们可能已经学习过关于人民代表大会、法律的作用和公民权利义务等知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对社会事务和公共生活有较强的好奇心，对人大代表这一角色充满兴趣。他们的学习能力较强，能够通过案例分析、讨论等方式吸收新知识。学习风格上，学生偏好合作学习，善于通过互动交流来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对人大代表的具体职责和作用理解不够深入，难以将理论与实践相结合。此外，学生在讨论和表达时可能存在观点不够清晰、论证不够充分的问题。针对这些困难，教师需引导学生积极参与讨论，鼓励他们提出自己的观点，并逐步提高他们的表达和思辨能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解人大代表的历史背景、职责和作用，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行小组讨论，激发学生的思辨能力和表达欲望。

3.角色扮演法：让学生扮演人大代表和选民，体验不同角色的视角，加深对人大代表工作的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示人大代表的工作场景和活动。

2.互动软件：借助教学软件进行模拟投票和辩论，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物教具：使用代表证、宪法等实物，让学生更直观地感受人大代表的工作性质。教学过程设计【用时：10分钟】

一、导入环节

1.创设情境：播放一段关于人大代表工作的视频，提问学生：“你们看到了什么？人大代表在做什么？他们为什么这么忙碌？”

（用时：3分钟）

2.提出问题：引导学生思考：“人大代表是如何产生的？他们有哪些职责和权利？为什么说人大代表为人民服务？”

（用时：2分钟）

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论上述问题，每组选派代表分享讨论结果。

（用时：5分钟）

二、讲授新课

1.介绍人大代表：讲解人大代表的概念、产生方式、职责和权利。

（用时：5分钟）

2.分析案例：选取典型案例，分析人大代表如何履行职责，为人民服务。

（用时：5分钟）

3.小组讨论：引导学生思考：“作为人大代表，我们应该如何更好地为人民服务？”

（用时：5分钟）

三、巩固练习

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成，检验对新知识的掌握情况。

（用时：5分钟）

2.小组讨论：学生之间互相讨论练习题答案，分享解题思路。

（用时：5分钟）

四、课堂提问

1.针对练习题，提问学生：“在解题过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

（用时：3分钟）

2.针对案例，提问学生：“你们认为，作为一名人大代表，应该具备哪些品质和能力？”

（用时：3分钟）

五、师生互动环节

1.教师提问：引导学生结合自身实际，谈谈自己作为公民应该如何与人大代表沟通。

（用时：5分钟）

2.学生提问：学生向教师提问，教师解答相关问题。

（用时：5分钟）

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求

1.鼓励学生关注社会热点，思考如何发挥人大代表的作用，为人民谋福祉。

（用时：5分钟）

2.引导学生树立法治观念，学会运用法律武器维护自身权益。

（用时：5分钟）

七、总结与作业布置

1.总结本节课所学内容，强调人大代表为人民服务的宗旨。

（用时：2分钟）

2.布置作业：让学生课后收集关于人大代表的工作案例，撰写心得体会。

（用时：1分钟）

【总用时：45分钟】教学资源拓展1.拓展资源：

-人大代表的基本知识：介绍人大代表的产生方式、任期、权利和义务等，可以参考《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国全国人民代表大会组织法》。

-人大代表的工作案例：收集一些近期人大代表履职的典型案例，如人大代表提案、调研、视察等，让学生了解人大代表如何联系群众、反映民意。

-人民代表大会制度：介绍我国人民代表大会制度的历史、发展过程和基本特点，让学生理解人民代表大会制度的重要性和优越性。

-地方人大代表工作：介绍地方人大代表的职责和工作，让学生了解人大代表在地方政权中的作用。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐学生阅读《中华人民共和国全国人民代表大会年鉴》等书籍，了解人民代表大会制度的最新动态和人大代表的工作情况。

-观看纪录片：推荐学生观看《人大代表风采录》等纪录片，通过真实的案例感受人大代表的工作和贡献。

-社会实践活动：组织学生参观人民代表大会机关，了解人大代表的工作环境和工作流程，增强学生的社会责任感和法治意识。

-小组研究：鼓励学生分组研究特定领域的人大代表工作，如教育、环保、医疗等，撰写研究报告，分享研究成果。

-专题讨论：组织学生就人大代表制度、人大代表履职等问题进行专题讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

-模拟人大：开展模拟人大活动，让学生扮演人大代表、选民等角色，体验人大代表的工作过程，提高学生的实践能力。

-互动学习：利用网络平台，如在线论坛、社交媒体等，让学生分享自己的学习心得和观点，促进交流与学习。

-家庭作业：布置学生完成与人大代表相关的家庭作业，如调查家庭成员对人大代表工作的了解程度，撰写调查报告。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-人大代表的概念

-人大代表的产生方式

-人大代表的职责和权利

-人民代表大会制度的特点

②本文重点词句：

-“人大代表”：“代表人民行使国家权力的机关组成人员”。

-“人民代表大会制度”：“根据宪法和法律规定，由选民选举产生的国家权力机关的组织形式”。

-“职责和权利”：“人大代表在法律、法规和政策制定、执行过程中的责任和行使的权利”。

③本文内容逻辑关系：

-人大代表的概念引出其产生方式和人民代表大会制度。

-人民代表大会制度的特点决定了人大代表的职责和权利。

-人大代表的职责和权利体现其在国家治理体系中的重要作用。

-通过分析人大代表的工作案例，展示人大代表如何履行职责，服务人民。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：在讲授新课的过程中，我采用了案例分析法，通过真实的人大代表工作案例，让学生更直观地了解人大代表的工作内容和职责，这样的教学方法不仅提高了学生的参与度，而且增强了课堂的实践性。

2.角色扮演活动的开展：我设计了角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，体验人大代表的工作，这种方式有助于学生深入理解人大代表的角色定位和履职过程，同时也提高了学生的合作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对人大代表制度的理解不够深入：在教学过程中，我发现部分学生对人大代表制度的历史背景、发展过程和基本特点理解不够，这可能是由于教材内容的抽象性和学生生活经验的局限性导致的。

2.课堂互动不够充分：虽然我尝试了多种互动方式，但学生的参与度和互动效果仍有待提高。有些学生可能因为害羞或者对某些话题不感兴趣而不愿意积极参与讨论。

3.教学评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价，这可能会影响学生对课堂活动的积极性。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强对人大代表制度的历史背景和理论知识的讲解，通过引入更多生动的历史故事和现实案例，帮助学生建立对人大代表制度的全面认识。

2.丰富课堂互动形式，设计更多开放性的问题和讨论话题，鼓励学生积极参与，同时关注不同学生的参与情况，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

3.优化教学评价方式，引入多元