Module 4 Unit 2 What can you see（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

Module4Unit2Whatcanyousee（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module4Unit2Whatcanyousee（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册设计意图本节课设计以“Module4Unit2Whatcanyousee”为主题，通过图片、视频等多种教学手段，引导学生运用英语进行简单的日常交流，培养学生的观察能力和口语表达能力。结合三年级学生的认知特点和英语学习需求，注重趣味性、实践性和互动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过观察图片、描述景物，学生能够运用所学词汇和句型进行交流，提升英语口语表达能力。同时，通过了解不同文化背景下的风景特点，培养学生的文化意识。此外，通过小组合作学习，学生能够锻炼团队协作能力和社交能力，提高社会实践能力。教学难点与重点1.教学重点

①熟练掌握并运用本课核心句型“Canyousee...?”和回答“Yes,Ican/No,Ican't”。

②正确识别和运用本课主要词汇，如“tree,flower,sky,cloud,bird”等，并能在图片和实际情境中运用。

③学会通过图片描述景物，能够简单连贯地表达观察到的内容。

2.教学难点

①在实际语境中灵活运用句型，进行简单的问答交流。

②培养学生的观察能力和想象力，鼓励学生用英语描述图片中的细节。

③克服语言障碍，让学生在小组活动中积极参与，提高口语表达和合作学习的质量。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板。

课程平台：外研版英语三年级上册配套教学平台。

信息化资源：英语学习软件、在线英语词典。

教学手段：图片卡片、实物教具（如小树、花朵等）、教学视频。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看与“Module4Unit2Whatcanyousee”相关的视频，了解基本的颜色词汇和描述景物的句型。

设计预习问题：围绕“观察与描述景物”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提问学生：“你最喜欢的自然风景是什么？你能用英语描述它吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解颜色词汇和描述景物的句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过制作小卡片或画图来展示他们预习的成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课堂内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一幅美丽的自然风景图片，引出“Module4Unit2Whatcanyousee”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解本课的核心句型“Canyousee...?”和回答“Yes,Ican/No,Ican't”，并结合图片和实物教具进行示范。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生描述他们看到的景物，并互相提问。例如，让学生描述一张包含树、花、天空、云朵和鸟的图片。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确使用句型？”或“如何用英语描述不同的颜色？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，描述自己看到的景物，并尝试用英语提问。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解核心句型和词汇。

实践活动法：通过小组讨论和描述景物，让学生在实践中掌握英语表达。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解核心句型和词汇，掌握基本的英语表达技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以“描述景物”为主题的课后作业，如让学生用英语写一篇关于他们家乡的短文。

提供拓展资源：提供与描述景物相关的拓展资源，如英语绘本、在线英语游戏等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出错误并提供正确的表达方式。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.词汇

-颜色词汇：red,blue,yellow,green,black,white,brown,purple,pink,orange

-自然景物词汇：tree,flower,sky,cloud,bird,sun,moon,star,mountain,river

-动物词汇：cat,dog,fish,bird,elephant,tiger,lion,panda,monkey,bear

2.句型

-提问句：Canyousee...?（你能看到...吗？）

-答案句：Yes,Ican/No,Ican't.（是的，我能/不，我不能。）

-描述句：Thereare...inthepicture.（图片里有...。）

3.语法

-一般现在时：描述常见的、习惯性的动作或存在的状态。

-be动词：用于描述人的状态或事物的特征，如颜色、大小、形状等。

4.功能句型

-用于询问和回答关于景物的问题。

-用于描述和介绍景物。

5.文化背景

-了解不同国家的自然景观和文化特点。

-培养学生的跨文化交际意识。

6.学习策略

-观察图片，找出其中的景物和颜色。

-用英语描述图片中的景物。

-通过听力和口语练习，提高英语表达能力。

7.教学活动

-观察图片，识别景物和颜色。

-小组讨论，描述和介绍景物。

-角色扮演，模拟询问和回答关于景物的问题。

-创作故事，用英语描述一个美丽的自然风景。

8.评价标准

-词汇掌握：能够正确拼写和运用颜色词汇、自然景物词汇和动物词汇。

-句型运用：能够正确运用Canyousee...?和Yes,Ican/No,Ican't.句型。

-语法知识：能够正确使用一般现在时和be动词。

-功能句型：能够运用功能句型询问和回答关于景物的问题。

-文化背景：了解不同国家的自然景观和文化特点。

-学习策略：能够运用观察、描述和口语练习等学习策略。板书设计1.核心词汇

①颜色词汇：red,blue,yellow,green,black,white,brown,purple,pink,orange

②自然景物词汇：tree,flower,sky,cloud,bird,sun,moon,star,mountain,river

③动物词汇：cat,dog,fish,bird,elephant,tiger,lion,panda,monkey,bear

2.核心句型

①提问句：Canyousee...?（你能看到...吗？）

②答案句：Yes,Ican/No,Ican't.（是的，我能/不，我不能。）

3.语法点

①一般现在时：is/are+动词原形

②be动词：am/is/are+形容词

4.功能句型

①描述景物：Thereare...int