9《猎人海力布》第一课时说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

9《猎人海力布》第一课时说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《猎人海力布》第一课时，包括课文阅读、生字词学习、朗读技巧训练和主题理解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课以《猎人海力布》为载体，引导学生学习课文中的生字词，培养朗读技巧，同时结合五年级学生已有的阅读理解能力，引导学生深入理解课文主题，传承美好品德。教材内容紧密关联，有助于学生巩固所学知识，提升语文素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标包括：1.提升学生的阅读理解能力，通过阅读《猎人海力布》感受人物品质，理解故事内涵；2.增强学生的语言运用能力，通过朗读、复述等方式，提高语言表达和沟通技巧；3.培养学生的文化自信，通过学习传统美德，增强对中华优秀传统文化的认同感；4.增进学生的审美情趣，通过欣赏文学作品，提升审美鉴赏能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解《猎人海力布》的故事内容，把握人物形象和故事主题。

2.运用多种朗读技巧，准确表达课文情感。

难点：

1.生字词的识记和运用。

2.深入理解故事背后的道德寓意。

解决办法：

1.通过分组讨论、角色扮演等方式，帮助学生理解故事情节和人物特点。

2.设计生字词卡片，结合语境记忆，提高学生识字能力。

3.引导学生通过反复朗读，体会不同角色情感，提升朗读技巧。

4.结合课文内容，引导学生思考故事中的道德教育意义，提高学生的道德认知。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动形象的语言，讲解故事背景和人物关系，帮助学生快速进入学习状态。

2.讨论法：组织学生围绕故事主题和人物品质进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.情景教学法：通过角色扮演，让学生体验故事中人物的情感，加深对故事内容的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT呈现故事插图和背景资料，增强视觉效果，激发学生学习兴趣。

2.朗读录音：播放优秀朗读者的录音，引导学生模仿学习，提高朗读水平。

3.教学软件：使用互动教学软件，通过游戏和练习，巩固学生对生字词的记忆和理解。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示猎人海力布的图片，简要介绍故事背景，激发学生的好奇心。

2.提出问题：引导学生思考“猎人海力布是一个怎样的人？”

3.学生回答：学生自由发言，教师总结并引出本节课的学习内容。

讲授新课（20分钟）

1.教师讲解课文主要内容，包括猎人海力布的善良、勇敢和智慧。

2.阅读生字词：教师带领学生朗读课文，并解释生字词的含义，帮助学生理解和记忆。

3.朗读技巧指导：教师示范朗读，讲解朗读时的语气、节奏和停顿，让学生模仿练习。

4.人物分析：教师引导学生分析猎人海力布的性格特点，讨论其道德品质。

巩固练习（10分钟）

1.生字词练习：学生独立完成生字词填空题，教师巡视指导。

2.故事复述：学生分组，每组选一名代表复述故事，其他组员补充，教师点评。

3.小组讨论：学生分组讨论故事中的道德教育意义，分享自己的观点。

课堂提问（10分钟）

1.教师提问：“猎人海力布为什么要牺牲自己？”引导学生思考故事主题。

2.学生回答：学生自由发言，教师总结并强调故事中的美好品质。

3.教师提问：“如果你是猎人海力布，你会怎么做？”激发学生的想象力和创造力。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为猎人海力布是一个好人吗？为什么？”

2.学生回答：学生自由发言，教师总结并引导学生认识到善良、勇敢和智慧的重要性。

3.教师提问：“你们在生活中有没有遇到过类似的情况，应该怎么做？”

4.学生分享：学生分享自己的经历，教师引导学生从故事中汲取经验，应用到实际生活中。

课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调猎人海力布的美好品质。

2.学生分享学习心得，教师点评并鼓励学生向猎人海力布学习。

教学过程设计符合实际学情，紧扣教学重难点，关注核心素养能力的拓展要求。教学双边互动，注重培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和道德认知能力。教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保教学效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《猎人海力布》的原文故事，包括不同版本的民间传说，可以让学生对比阅读，了解故事的不同版本和流传变化。

-有关猎人文化的资料，如中国古代的猎人形象、狩猎工具等，可以丰富学生对猎人职业的理解。

-与猎人海力布故事相关的绘画或文学作品，如连环画、插画等，可以作为辅助教学材料，提升学生的审美体验。

-现代猎人职业的现状，如野生动物保护、生态平衡等方面的知识，可以引导学生关注现实生活中的猎人角色。

2.拓展建议：

-学生可以收集有关猎人海力布的故事资料，如书籍、网络资源等，进行阅读和整理，撰写读书报告。

-组织学生进行角色扮演活动，让学生体验猎人海力布的善良和牺牲精神，深化对故事主题的理解。

-开展小组讨论，让学生分析猎人海力布的行为对现代社会的启示，如诚实守信、勇于牺牲等价值观。

-利用网络资源，查找与猎人海力布相关的影视作品或纪录片，观看后进行讨论，比较不同艺术形式对故事的诠释。

-设计一个小型的猎人文化展览，让学生通过收集和展示猎人相关的物品、图片和故事，增进对这一职业的了解。

-鼓励学生参与社区服务活动，如植树造林、保护野生动物等，将故事中的精神实际应用于实践。

-引导学生思考如何在日常生活中践行猎人海力布的善良品质，如帮助他人、关心环境等，培养学生的社会责任感。七、教学反思与总结今天的课结束了，我坐在讲台前，想对这节课做个简单的回顾和反思。

首先，我觉得今天的导入环节挺成功的。通过展示猎人海力布的图片和简要介绍，孩子们很快就进入了学习状态。他们对于这个故事的好奇心被充分调动起来，这让我很高兴。但是，我也意识到，在导入环节，我可能可以更加生动一些，比如加入一些与故事相关的背景音乐，或者通过一个小故事引入，让孩子们更有代入感。

接着，讲授新课的时候，我尽量结合故事情节，让学生通过朗读来体会人物的内心世界。我发现，学生们在朗读的时候，表情和语气都挺到位的，这说明他们对故事的理解比较深刻。不过，也有个别学生朗读时有些吃力，我可能需要针对这部分学生进行一些额外的辅导。

在巩固练习环节，我设计了填空题和复述故事的任务，让孩子们在练习中巩固所学。看到他们能够准确完成这些任务，我心里挺欣慰的。但同时，我也发现有些学生对于一些生僻字词的掌握还不够牢固，这需要我在今后的教学中更加注重字词的教学。

课堂提问环节，我尝试引导学生思考故事背后的深层含义，比如猎人海力布的牺牲精神。孩子们的回答让我感到惊喜，他们能够从故事中提炼出一些有价值的东西。但是，我也注意到，有些学生回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们缺乏自信。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生，让他们敢于表达自己的观点。

在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在讲解生字词时，我可能过于依赖课本，没有充分运用多种教学手段来提高学生的兴趣。此外，对于一些学生提出的问题，我没有能够给出更加深入和全面的解答，这让我意识到自己在知识储备和教学能力上还有待提高。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

-在导入环节，尝试使用更多样的教学手段，如音乐、视频等，以增强学生的感官体验。

-在讲授新课和巩固练习环节，根据学生的不同学习需求，设计更加个性化的教学活动。

-在课堂提问环节，鼓励学生积极参与，给予他们充分的表达机会，同时也要提高自己的应变能力，更好地解答学生的问题。

-加强自身的学习和教研，不断更新教学理念和方法，提升自己的教学水平。

我相信，通过不断地反思和总结，我能够成为一名更加优秀的教师，为孩子们的成长贡献自己的力量。八、板书设计①知识点

-猎人海力布

-善良、勇敢、智慧

-生字词：献出、宝物、悬