Unit 3 My friends（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册001

Unit3Myfriends（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本章节内容为人教PEP版英语四年级上册Unit3Myfriends。本单元主要围绕“我的朋友”这一主题展开，包括学习有关朋友的名字、年龄、喜好等方面的词汇和句型，如：What’syourname?I’m…；Howoldareyou?I’m…；Whatdoyoulike?Ilike…等。通过学习，学生能够了解和描述自己的朋友，并能够进行简单的日常交流。二、核心素养目标本单元旨在培养学生以下核心素养：1）语言能力：通过学习词汇和句型，提升学生的听说能力，使他们能够在实际生活中进行简单的人际交往；2）学习能力：通过探究不同文化中朋友关系的表达方式，培养学生自主学习、合作学习的能力；3）思维品质：通过观察、比较、描述朋友的特点，培养学生的观察力、思维力和表达力；4）文化意识：引导学生了解不同文化中朋友关系的差异，增强跨文化交际的意识和能力。三、学情分析四年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也面临着一些挑战。在知识层面，学生对基础的英语字母、单词和简单的句型有一定的了解，但对于本单元涉及的朋友相关词汇和句型可能较为陌生。在能力方面，学生的听说能力有待提高，他们能够进行简单的口语交流，但在表达较为复杂的思想和情感时可能存在困难。在素质方面，学生的自主学习能力、合作精神和批判性思维正在逐步形成，但还需要教师引导和培养。

行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响课堂效果。此外，由于年龄特点，学生之间的个体差异较大，有的学生可能英语基础较好，有的则相对较弱。

针对以上学情，本单元的教学需要考虑以下几点：首先，通过创设真实、生动的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆新词汇和句型。其次，通过小组合作和互动练习，提高学生的参与度和合作能力。再次，针对学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所进步。最后，注重培养学生的英语学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动练习等，为后续的英语学习打下坚实的基础。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如人物卡片、图片等）。

2.课程平台：人教PEP版英语四年级上册教材配套电子资源。

3.信息化资源：英语学习网站、在线英语词典、教学视频、英语歌曲等。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、游戏活动、小组讨论、听力和口语练习等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用图片展示，展示不同国家朋友相聚的温馨场景，引发学生兴趣。

-通过提问：“Whataretheydoing?”引导学生猜测图片中的情景。

-学生回答后，教师揭示课题：“Today,wearegoingtolearnabout'MyFriends'.”

2.讲授新知（20分钟）

-词汇教学：通过图片和例句，教授学生本单元的核心词汇，如name、age、hobbies等。

-句型教学：讲解并示范相关句型，如“What’syourname?”、“Howoldareyou?”、“Whatdoyoulike?”等。

-语法点讲解：介绍一般疑问句和回答的一般规则。

-互动练习：学生跟随教师一起练习词汇和句型，提高口语表达能力。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，每组选一个代表，进行角色扮演，用所学词汇和句型描述自己的朋友。

-词汇竞赛：通过游戏形式，巩固学生对本单元词汇的记忆。

-听力练习：播放与朋友相关的听力材料，让学生根据所听内容回答问题，提高听力理解能力。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的词汇和句型，让学生再次重复，加深印象。

-鼓励学生课后多与同学、家人练习，将所学知识运用到实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

-完成教材中的课后练习，复习巩固所学内容。

-家庭作业：学生写一篇短文，介绍自己的一个朋友，包括朋友的名字、年龄、喜好等。

-课后要求：家长监督孩子完成作业，并鼓励孩子多进行英语口语练习。六、学生学习效果学生学习效果

在本单元的学习过程中，学生通过参与课堂活动、完成练习和作业，取得了以下学习效果：

1.语言知识掌握：学生能够熟练掌握本单元的核心词汇，如name、age、hobbies等，并能正确运用相关句型进行简单对话。这为学生日后进行更复杂的英语交流奠定了基础。

2.听力理解能力提升：通过听力练习，学生能够更好地理解英语口语，提高听力理解能力。在今后的学习中，学生可以更轻松地捕捉信息，增强英语学习的自信心。

3.口语表达能力提高：通过角色扮演、小组讨论等活动，学生有机会运用所学知识进行实际口语交流。这使得学生的口语表达能力得到锻炼，能够在日常生活中更好地表达自己的观点和感受。

4.语法知识掌握：学生在学习过程中了解了一般疑问句和回答的一般规则，为日后学习英语语法奠定了基础。学生能够正确运用疑问句和回答，提高英语表达的自然度和准确性。

5.交际能力增强：通过本单元的学习，学生能够描述自己的朋友，并了解他人的朋友，从而在社交场合更好地与人沟通。这有助于学生培养跨文化交流的能力，拓宽人际关系。

6.学习兴趣和习惯养成：在本单元的学习过程中，学生通过参与各种活动，对英语学习产生了浓厚的兴趣。此外，教师引导学生养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、主动复习等，有助于学生日后的英语学习。

7.文化意识提高：通过学习本单元，学生了解到不同文化背景下朋友关系的表达方式，提高了文化意识。这有助于学生日后在跨文化交流中更好地理解和尊重他人。

8.自主学习能力提升：在教师引导下，学生学会了如何自主学习，如查阅词典、观看教学视频、参加线上学习等。这为学生日后的终身学习打下了基础。七、教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解教学效果，识别不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次“Unit3Myfriends”教学的一些反思和改进措施。

首先，我在导入环节使用了图片展示，虽然激发了学生的兴趣，但发现部分学生对于图片中的情境理解不够深入，导致在接下来的讨论中参与度不高。因此，我计划在未来的教学中，可以尝试使用更具互动性的导入方式，比如让学生自己带来一张关于朋友的图片，然后进行分享和讨论，这样既能提高学生的参与度，也能让他们更主动地参与到课堂活动中来。

其次，我在讲授新知时，对词汇和句型的讲解较为详细，但部分学生反映说听不懂。这可能是因为我的语速过快或者用词不够简单。为了解决这个问题，我会在未来的教学中放慢语速，尽量使用简单易懂的语言，同时也会注意观察学生的反应，及时调整教学节奏。

在巩固练习环节，我发现学生在进行角色扮演时，有些学生显得比较紧张，不敢开口。这让我意识到，我在课堂上可能没有给予足够的鼓励和支持。因此，我会在接下来的教学中，更多地鼓励学生大胆表达，提供积极的反馈，帮助学生克服紧张情绪。

课堂小结部分，我通常会让学生自己总结所学内容，但发现有些学生不太会总结，或者总结得不够全面。为了提高学生的总结能力，我计划在未来的教学中，提供一些总结的框架或提示，帮助学生更好地梳理和回顾所学知识。

作业布置方面，我发现学生的作业完成质量参差不齐，部分学生没有认真完成作业。为了提高作业质量，我会在未来的教学中，对作业进行更详细的指导，同时也会定期检查学生的作业，及时给予反馈。

此外，我还注意到，在教学过程中，我可能过于依赖教材，没有充分调动学生的创造性思维。为了培养学生的创新意识，我计划在未来的教学中，设计更多开放性的问题，鼓励学生进行思考和探索。

最后，我会在课后与学生进行交流，了解他们对课堂活动的看法和建议，这样可以帮助我更全面地评估教学效果，并找到需要改进的地方。八、板书设计①本文重点知识点：

-朋友的基本信息：name、age、hobbies

-描述朋友的句型：What’syourname?/Howoldareyou?/Whatdoyoulike?

②关键词汇：

-name

-age

-hobbies

-like

-sport

-music

-movie

-food

-book

③重点句型：

-What’syourname?

-I’m…/Myname