4 选举产生班委会 说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册（统编版）

4选举产生班委会说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册（统编版）一、教材分析

本章节内容选自《道德与法治》五年级上册，主要围绕“选举产生班委会”这一主题展开。教材通过讲述选举的过程和意义，引导学生了解民主选举的重要性，培养学生的公民意识和社会责任感。本节课与课本紧密相连，旨在帮助学生树立正确的价值观，提高参与班级管理的积极性。二、核心素养目标

培养学生具备以下道德与法治学科核心素养：1.理解民主选举的基本原则和程序，提升参与公共事务的意识和能力；2.形成尊重他人、公平竞争的价值观，增强团队合作精神；3.培养良好的公民责任感，学会在集体中承担责任，促进班级和谐发展。三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：五年级学生在之前的道德与法治课程中已经接触过一些基本的民主知识和班级管理的基本概念，如班级规则、公平原则等。他们对民主有一定的认识，但具体到班级内部的选举过程和选举意义可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对班级事务充满好奇，对参与班级管理有一定的兴趣。他们的认知能力逐步提高，能够理解较为复杂的逻辑关系。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生擅长通过观察和体验学习，有的则更倾向于通过讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解选举产生班委会的意义和程序时可能遇到的困难包括：如何正确表达自己的意愿，如何在尊重他人的基础上进行竞争，以及如何处理选举过程中可能出现的分歧。此外，对于一些学生来说，参与班级管理可能会感到压力，特别是在表达不同意见时可能遇到的挑战。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和案例，讲解选举的基本原则和程序，帮助学生建立对民主选举的初步认识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们在交流中分享对班级管理的看法，培养合作能力和批判性思维。

3.模拟法：设计模拟选举活动，让学生亲身体验选举过程，加深对选举意义的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示选举流程图、历史案例等，直观地呈现教学内容。

2.视频教学：播放相关视频，让学生通过观看真实选举过程，感受民主选举的魅力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，查找有关选举的知识，拓宽视野。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习选举的基本原则和程序，了解不同类型的选举方式。

设计预习问题：围绕“选举产生班委会”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你如何看待班级中的选举？你认为一个好的班干部应该具备哪些品质？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可通过查看学生的预习笔记或在线讨论情况来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解选举的基本原则和程序。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“选举产生班委会”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个班级选举的真实故事，引出“选举产生班委会”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解选举的意义、程序和注意事项，结合实例帮助学生理解。例如，通过分析选举过程中的公平性和公正性，让学生认识到民主选举的重要性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论如何公平地选举班干部，培养团队合作意识和沟通能力。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点，并尊重他人的意见。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解选举的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握选举的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“选举产生班委会”的知识点，掌握选举的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生设计一份班级选举方案，包括选举流程、候选人资格等，以巩固所学知识。

提供拓展资源：推荐一些关于民主选举的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出方案中的不足并提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，设计一份班级选举方案。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，查找更多关于民主选举的信息，丰富自己的知识储备。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“选举产生班委会”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）民主选举的历史背景：介绍不同国家和地区的民主选举历史，如古希腊的陶片放逐法、古代雅典的直接民主等，让学生了解民主选举的发展历程。

（2）现代选举制度：介绍现代选举制度的基本原则，如普遍、平等、秘密、直接选举等，以及不同选举方式的优缺点，如直接选举、间接选举、比例代表制等。

（3）选举中的公正与公平：探讨在选举过程中如何确保公正与公平，如选民资格、候选人资格、投票方式、计票方法等。

（4）选举中的道德与法律：介绍选举中的道德规范和法律约束，如选举过程中的诚信、公正、公平等，以及违反选举规定的法律责任。

（5）选举中的公民参与：探讨公民在选举过程中的参与方式，如投票、竞选、监督等，以及如何提高公民的选举参与度。

2.拓展建议：

（1）组织学生开展民主选举主题的辩论赛，让学生在辩论中学习民主选举的知识，提高思辨能力。

（2）引导学生关注现实生活中的选举事件，如地方选举、学校选举等，分析选举中的公正与公平问题，培养学生的社会意识。

（3）邀请社区或学校的选举官员来校进行讲座，让学生了解选举的具体操作流程和注意事项。

（4）组织学生参观选举投票站，亲身体验选举过程，感受民主选举的庄严与神圣。

（5）开展班级选举模拟活动，让学生扮演不同角色，体验选举的全过程，如候选人、选民、计票员等，提高学生的实践能力。

（6）鼓励学生撰写关于民主选举的论文或心得体会，培养学生的写作能力和表达能力。

（7）利用网络资源，如新闻网站、论坛等，让学生了解国内外选举的最新动态，拓宽学生的视野。

（8）组织学生开展关于选举的问卷调查，了解学生对选举的看法和建议，提高学生的调查分析能力。

（9）邀请法律专家或政治学者来校进行讲座，让学生了解选举中的法律规范和道德要求。

（10）组织学生观看与选举相关的电影或纪录片，通过影视作品了解选举的历史背景和现实意义，培养学生的审美能力和文化素养。七、板书设计

①本文重点知识点：

-民主选举的定义和意义

-选举的基本原则：普遍、平等、秘密、直接

-选举的程序：提名候选人、竞选宣传、投票、计票、公布结果

②关键词：

-民主

-选举

-公平

-公正

-责任

-参与度

③重点句子：

-“民主选举是人民行使民主权利的重要形式。”

-“选举应当遵循公平、公正的原则。”

-“每个选民都有平等的选举权和被选举权。”

-“选举结果应当得到尊重和遵守。”

-“积极参与选举是每个公民的责任和义务。”八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、小组讨论和角色扮演等方式，让学生更加积极地参与到课堂活动中来。我发现这种互动式教学能够有效提高学生的学习兴趣和参与度。

2.案例教学法：我尝试引入一些与班级管理相关的实际案例，让学生通过分析案例来理解选举产生班委会的意义和流程。这种教学法不仅让学生学到了知识，还培养了他们的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我尝试了多种教学方法，但部分学生仍然表现出参与度不高的现象。这可能是由于学生缺乏对班级管理活动的兴趣，或者是由于教学方法未能完全激发学生的积极性。

2.教学内容的深度和广度有待提升：在讲解选举产生班委会的过程中，我发现有些学生对于选举的历史背景和理论依据了解不够深入。这可能是因为我在教学过程中对于知识的拓展和深挖还不够。

3.评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这种方式可能无法全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.增强学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地采用小组合作和角色扮演活动，鼓励学生发表自己的观点，并尊重他人的意见。同时，我会尝试设计一些与学生生活息息相关的案例，激发学生的学习兴趣。

2.丰富教学内容：我会在讲解选举产生班委会的过程中，增加对选举历史和理论知识的介绍，通过多媒体教学和课外阅读等方式，拓宽学生的知识面。

3.优化评价方式：为了更全面地评