Unit 6 Useful numbers Period 3（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit6UsefulnumbersPeriod3（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Unit6UsefulnumbersPeriod3（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册。本节课选自人教PEP版三年级上册英语Unit6Usefulnumbers。本单元主要围绕数字的用途展开，引导学生学习数字的表示方法，并能够在实际情境中运用。通过学习，学生能够掌握10以内的数字表示，并能进行简单的数字运算。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过本课学习，提升语言能力，能够正确理解和运用数字相关的英语表达；增强文化意识，了解数字在不同文化背景下的使用；培养思维品质，通过数字的运用发展逻辑思维能力；同时，提高学习能力，学会通过观察、模仿和练习来掌握数字的英语表达。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

三年级学生已经具备了一定的英语基础，能够认识并读写26个字母，掌握基本的英语问候语和简单的日常用语。在数字方面，他们可能已经学会了一些基本的数字单词，如one,two,three等，但对于数字的顺序和组合使用可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习来掌握新知识。学习风格上，学生中既有喜欢通过视觉学习的方式，也有偏好听觉和动手操作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习数字时可能遇到的困难包括数字的读写混淆、数字顺序的掌握困难以及在实际情境中运用数字的能力不足。此外，由于数字在英语中的表达与汉语不同，学生可能需要时间来适应这种差异。因此，教学过程中需要注重学生的个性化指导，帮助他们在理解和应用数字方面取得进步。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版三年级上册英语课本和相应的练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如数字卡片、数字顺序动画等，以增强学生的学习兴趣和参与度。

3.教学工具：准备粉笔、黑板或电子白板，以及彩色标记笔，以便在课堂上进行示范和讲解。

4.教室布置：布置教室环境，确保学生能够舒适地参与活动，如设置分组讨论区，准备实验操作台等，以支持互动式学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）用简单的英语问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）展示一张包含不同物品的图片，如苹果、书、铅笔等，引导学生用英语说出物品的名称。

（3）引导学生观察图片中的物品数量，提出问题：“Howmanyapplesdoyousee?Howmanybooksdoyousee?”

（4）自然过渡到本节课的主题“Usefulnumbers”，板书课题。

2.讲授新知（20分钟）

（1）复习已学数字，引导学生复习one,two,three等数字单词，并进行简单的数字加减运算。

（2）展示数字卡片，逐一讲解1到10的数字单词，同时进行示范读写。

（3）通过多媒体资源展示数字的顺序，引导学生观察并跟读。

（4）结合生活实际，如时钟、价格标签等，讲解数字在不同情境下的应用。

（5）设置情景对话，如购物、点餐等，让学生运用数字进行对话。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组练习，每组选一名代表进行数字抢答游戏，巩固数字单词的读写。

（2）展示含有数字的图片，让学生用英语描述图片中的物品和数量。

（3）设置简单的数学问题，让学生用数字进行解答。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学的数字单词和用法。

（2）引导学生分享学习感受，强调数字在日常生活中的重要性。

（3）教师对本节课进行简要总结，鼓励学生在生活中运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后复习本节课所学的数字单词，尝试用英语进行简单的对话。

（2）完成课后练习册中关于数字的题目，巩固所学知识。

（3）在生活中寻找并记录所见到的数字，下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字文化背景：介绍不同国家和文化中数字的象征意义，如在中国文化中，数字8寓意“发”，被认为是一个吉祥的数字；而在西方文化中，数字13常被认为是不吉利的数字。

-数字故事：收集或创作一些与数字相关的儿童故事，如《数字小精灵》等，通过故事形式帮助学生理解和记忆数字。

-数字游戏：寻找或设计一些简单的数字游戏，如“数字捉迷藏”、“数字连线”等，让学生在游戏中自然地学习数字。

2.拓展建议：

-数字艺术创作：鼓励学生利用数字进行艺术创作，如用数字拼贴出有趣的图案或设计数字装饰品。

-家庭作业延伸：布置家庭作业，要求学生在家中寻找和记录生活中的数字，如电话号码、车牌号等，并尝试用英语描述。

-数字故事讲述：让学生根据数字故事进行角色扮演，锻炼口语表达能力，并加深对数字故事的理解。

-数字卡片制作：学生可以制作自己的数字卡片，用于复习和巩固数字的读写。

-数字谜语：设计一些与数字相关的谜语，增加课堂的趣味性和学生的参与度。

-数字歌曲学习：推荐一些与数字相关的英文歌曲，如《TenLittleIndians》等，让学生在音乐中学习数字。

-数字拼图游戏：使用数字拼图游戏，让学生在游戏中学习数字的顺序和组合。

-数字书写比赛：组织学生进行数字书写比赛，提高学生的书写技能和审美能力。

-数字应用实践：引导学生思考数字在现实生活中的应用，如计算器使用、电子设备操作等，增强学生的实践能力。教学反思与改进亲爱的小伙伴们，今天我们要来谈谈教学反思与改进的事情。教学是一段不断探索和进步的过程，所以每上一节课后，我都会认真思考，看看哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。

首先，我想说的是课堂互动。这节课我尝试了小组讨论和角色扮演，发现同学们参与度很高，尤其是在角色扮演环节，大家都很投入。不过，我也注意到，有些同学在小组讨论时不太积极，可能是由于课堂氛围或者自信心的问题。所以，在未来的教学中，我会更加注意营造一个鼓励每个人发言的环境，同时也会提供一些小技巧，比如设立小组长，引导每个成员都参与进来。

其次，对于数字的学习，我发现孩子们对于数字的读写掌握得不错，但在实际应用中，比如进行简单的数学计算时，有些同学还是会出现混淆。这说明我们在教授数字的同时，也需要加强数学计算能力的训练。我计划在接下来的教学中，增加一些简单的数学计算练习，比如加减法，让同学们在实际操作中巩固数字的使用。

再来说说教学资源的利用。这节课我使用了多媒体资源，比如数字卡片和动画，发现这些资源确实能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。但同时，我也意识到，过多地依赖多媒体可能会让一些学生忽略了对课本内容的深入理解。因此，我会在今后的教学中，更加注重课本内容的教学，同时适当地结合多媒体资源，以达到更好的教学效果。

另外，课堂管理也是我需要反思的一个点。有时候，课堂纪律会受到影响，比如学生在课堂上说话或者做小