5 协商决定班级事务 第三课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

5协商决定班级事务第三课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版一、设计意图

本节课旨在通过协商决定班级事务，培养学生的民主意识和团队协作能力。通过模拟班级事务决策过程，让学生在实践中学会尊重他人意见，学会沟通与表达，提高班级凝聚力。同时，结合道德与法治课程内容，引导学生树立正确的价值观，培养良好的公民素养。二、核心素养目标

培养学生具备法治意识，理解集体决策的重要性，提升沟通能力和团队协作精神。通过协商解决班级事务，增强学生的社会责任感和公民责任感，培养学生的民主参与意识，促进其成为具有良好公民素养的个体。三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解协商决定班级事务的意义，认识到集体决策对班级和谐的重要性。

②引导学生掌握协商讨论的基本步骤和方法，如提出问题、收集意见、形成共识等。

2.教学难点

①帮助学生克服在表达个人意见时可能出现的羞涩或犹豫，鼓励他们积极参与讨论。

②引导学生在协商过程中尊重他人意见，学会倾听和妥协，培养团队协作精神。

③帮助学生将协商决定的过程与道德与法治课程中的法律法规相结合，理解集体决策的法律依据和道德原则。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解协商决定的基本原则和步骤，引导学生参与讨论，提高学生的参与度和思考深度。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟班级事务决策过程，通过实际操作体验协商决策的技巧和策略。

3.利用案例研究法，分析真实的班级事务决策案例，帮助学生理解协商决定在现实生活中的应用。

4.通过小组合作学习，让学生在小组内进行讨论和决策，培养团队协作能力和沟通技巧。

5.结合多媒体教学，展示相关图片和视频，增强学生对协商决定重要性的直观认识。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“协商决定班级事务”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是协商？协商在班级管理中有哪些作用？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解协商决定的基本概念和流程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解协商决定班级事务的相关知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于班级矛盾解决的视频，引出“协商决定班级事务”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解协商决策的步骤和方法，结合实例帮助学生理解协商在班级管理中的具体应用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论班级中可能出现的冲突和如何通过协商解决。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验协商决策的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解协商决策的原理。

活动教学法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握协商技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解协商决策的知识点，掌握协商技巧。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“协商决定班级事务”课题，布置模拟班级事务决策的作业，如设计一份班级活动方案。

提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，供学生了解更多关于协商和班级管理的知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，尝试应用所学知识解决实际问题。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高应用能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

1.协商的定义与意义

-协商是一种集体决策的过程，通过讨论、交流、妥协等方式，达成共识。

-协商的意义在于促进班级和谐，提高班级凝聚力，培养良好的公民素养。

2.协商的基本原则

-尊重他人：在协商过程中，尊重每个人的意见和权利。

-公平公正：确保协商过程公平，每个人都有平等的发言权。

-开放包容：欢迎不同意见的提出，促进思想的碰撞和融合。

-诚实守信：在协商过程中，保持诚信，遵守承诺。

3.协商的步骤与方法

-提出问题：明确需要解决的具体问题，确定协商的目标。

-收集意见：广泛听取各方意见，了解不同观点和需求。

-分析问题：对问题进行深入分析，找出问题的本质和原因。

-形成共识：在充分讨论的基础上，达成共识，制定解决方案。

-实施方案：将共识转化为实际行动，落实解决方案。

4.协商在班级管理中的应用

-解决班级内部矛盾：通过协商，化解同学之间的矛盾，维护班级和谐。

-组织班级活动：通过协商，确定班级活动的主题、时间和形式。

-制定班级规章制度：通过协商，制定符合班级实际的规章制度。

-改善班级环境：通过协商，提出改善班级环境的建议和措施。

5.协商的技巧与注意事项

-倾听他人意见：在协商过程中，认真倾听他人的观点，避免打断对方。

-有效的沟通：清晰、简洁地表达自己的观点，确保信息传递准确。

-适当的妥协：在协商过程中，适当妥协，寻求共同利益。

-避免情绪化：保持冷静，避免因情绪影响协商结果。

-注重结果：关注协商结果的实际效果，确保解决方案的有效性。

6.协商与道德与法治的关系

-协商体现了道德原则，如尊重、诚信、公平等。

-协商过程遵循法律程序，如公开、公正、民主等。

-协商有助于培养学生的法治意识，提高遵守法律的自觉性。

7.协商与公民素养的关系

-协商是公民参与政治生活的一种形式，有助于提高公民素养。

-协商培养公民的民主意识、责任感和团队合作精神。

-协商有助于培养学生的公共参与能力，为将来参与社会事务打下基础。

8.协商与班级凝聚力的关系

-协商有助于增进同学之间的了解和信任，增强班级凝聚力。

-协商使班级成员共同参与班级事务，提高班级成员的归属感。

-协商有助于形成班级共识，推动班级共同发展。

9.协商与个人成长的关系

-协商有助于提高个人的沟通能力、表达能力和团队合作能力。

-协商使个人学会尊重他人、倾听他人意见，培养良好的品格。

-协商有助于个人形成独立思考、勇于担当的品质。

10.协商与班级文化建设的关系

-协商有助于营造民主、和谐、积极的班级文化氛围。

-协商促进班级成员之间的相互尊重和包容，形成良好的班级风气。

-协商有助于培养班级成员的集体荣誉感和责任感。七、教学反思与改进

教学结束后，我总是会对自己的教学过程进行反思，以便更好地提升教学效果。以下是我对“5协商决定班级事务第三课时”的教学反思与改进措施。

首先，我注意到在导入新课环节，虽然通过视频激发了学生的学习兴趣，但部分学生仍然显得有些被动。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，可以尝试引入更多与学生生活实际相关的案例，让学生在熟悉的环境中更容易产生共鸣，从而提高他们的参与度。

其次，在讲解协商原则和步骤时，我发现有些学生对于“尊重他人意见”这一原则的理解不够深刻。为了加强这一点的教学效果，我打算在课堂上增加角色扮演活动，让学生亲身体验在协商过程中如何尊重他人，如何倾听不同的声音。

再次，课堂讨论环节中，部分学生表达自己的观点时显得不够自信。为了改善这种情况，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的看法，给予他们更多的肯定和鼓励，帮助他们建立自信。

此外，我也发现部分学生在协商过程中，容易情绪化，导致协商效果不佳。针对这一问题，我计划在教学中加入情绪管理的内容，教育学生如何在协商中保持冷静，避免情绪影响决策。

在教学评价方面，我发现传统的考试评价方式可能无法全面评估学生的协商能力。因此，我计划在未来的教学中，采用多元化的评价方式，如观察学生的课堂表现、小组合作情况、协商活动中的表现等，以更全面地了解学生的学习成果。

最后，我意识到在课程结束后，学生对协商决策的实际应用可能存在困惑。为了解决这一问题，我计划在课后布置一些实践性作业，如模拟班级活动策划、解决班级实际问题等，让学生将所学知识应用到实际生活中。八、板书设计

1.教学重点

①协商决定班级事务的意义

-促进班级和谐

-提高班级凝聚力

-培养良好的公民素养

②协商的基本原则

-尊重他人

-公平公正

-开放包容

-诚实守信

③协商的步骤与方法

-提出问题

-收集意见

-分析问题

-形成共识

-实施方案

2.教学难点

①如何在协商中尊重他人

②如何有效地倾听他人意见

③如何在协商中保持冷静，避免情绪化

3.关键词和句子

①“协商”是指通过讨论、交流、妥协等方式达成共识。

②“尊重他人意见”是协商的基础，是构建和谐班级的关键。

③“公平公正”确保每个人都能在