4《田家四季歌》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

4《田家四季歌》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版主备人备课成员设计思路本课为二年级上册语文统编版《田家四季歌》，设计思路围绕培养学生语文素养和审美情趣展开。通过诗歌朗读、品味意境、学习写作等方法，让学生感受乡村生活的美好，提高语言表达能力和审美能力。教学设计注重引导学生主动探究，培养学生的合作意识和创新精神。核心素养目标本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过学习《田家四季歌》，学生能够提升对自然美景的感知力，增强语言表达的情感性和生动性，同时培养对传统文化的认同感和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生在语文学习方面已有一定的基础，掌握了拼音、汉字和一些简单的词汇。但在诗歌鉴赏和理解方面，他们的经验有限，对诗歌的韵律和意境感知能力有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对诗歌这种富有韵律和意境的文学形式有天然的亲近感。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，喜欢通过朗读和复述来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观感受，通过视觉和听觉来学习；而另一部分学生可能更擅长逻辑分析，需要引导他们通过思考和比较来理解诗歌。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解诗歌的意境和情感表达上可能会遇到困难，尤其是对于二年级学生来说，诗歌中的意象和比喻可能难以直接理解。此外，诗歌的朗读和创作对于一些学生来说可能是一个挑战，因为他们可能缺乏相应的技巧和经验。教师需要通过适当的引导和示范，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，帮助学生理解诗歌的背景和作者的意图。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对诗歌的理解和感受，培养合作学习的能力。

3.情景教学法：利用图片、音乐等创设情境，让学生身临其境地感受诗歌所描绘的四季之美。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：运用PPT展示诗歌内容，增强视觉效果，激发学生的学习兴趣。

2.朗读示范：教师示范朗读，指导学生正确发音和表达情感。

3.互动软件：利用教育软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《田家四季歌》的朗读音频和诗歌文本，明确预习目标，要求学生熟悉诗歌内容，初步感受四季的变化。

-设计预习问题：围绕《田家四季歌》，设计问题如“诗歌中描绘了哪些季节？每个季节有哪些特点？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记或参与讨论的情况，监控预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读诗歌，记录下对季节变化的感受。

-思考预习问题：学生独立思考，尝试用自己的语言描述诗歌中的季节特点。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思考成果以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，提高对诗歌内容的理解。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“四季的变化”为主题，通过播放四季变化的图片或视频，引出《田家四季歌》。

-讲解知识点：讲解诗歌的韵律、意境和表达手法，如对比、拟人等。

-组织课堂活动：引导学生进行角色扮演，模仿诗歌中的角色，体验四季的变化。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考诗歌中的意象和情感。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验诗歌的意境。

-提问与讨论：对诗歌中的不解之处提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解诗歌的知识点，帮助学生理解。

-活动教学法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中感受诗歌的韵律和意境。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌的内容和表达手法。

-通过实践活动，培养学生的语言表达能力和想象力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于自己最喜欢的季节的小作文，并尝试用诗歌的形式表达。

-提供拓展资源：推荐与诗歌相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成小作文，尝试运用诗歌的技巧。

-拓展学习：利用推荐资源，了解更多关于诗歌的知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的创作过程，总结经验。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗歌知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。知识点梳理《田家四季歌》作为二年级上册语文统编版教材中的一篇课文，其知识点主要包括以下几个方面：

一、诗歌背景与作者介绍

1.《田家四季歌》是唐代诗人王维的作品，通过对乡村四季景物的描绘，表达了对自然美景的赞美之情。

2.了解王维的生平事迹和诗歌创作风格，有助于更好地理解诗歌内容和情感。

二、诗歌内容与结构

1.诗歌共分为四节，分别描绘了春、夏、秋、冬四个季节的景象。

2.每节诗歌都采用了“春/夏/秋/冬，XXXX”的结构，突出了季节的特点和变化。

三、诗歌意象与表现手法

1.诗歌中运用了大量的意象，如春风、夏雨、秋月、冬雪等，通过这些意象展现了季节的特有景观。

2.诗歌采用了拟人、对比等表现手法，如“春风拂面暖又柔，夏雨如丝润无声”等，使诗歌更具生动性和感染力。

四、诗歌韵律与节奏

1.诗歌采用五言绝句的形式，每句五个字，韵律感强，易于吟诵。

2.诗歌的节奏明快，富有韵律美，有助于培养学生的朗读能力。

五、诗歌情感与主题

1.诗歌表达了作者对大自然美景的热爱之情，以及对田园生活的向往。

2.通过学习诗歌，使学生感受到作者对生活的热爱和赞美，培养审美情趣。

六、诗歌教育意义

1.培养学生的观察力和想象力：通过观察四季变化，激发学生对自然美景的热爱，培养观察能力和想象力。

2.培养学生的语言表达能力：通过学习诗歌中的优美词汇和表达方式，提高学生的语言表达能力。

3.培养学生的审美情趣：通过欣赏诗歌中的美好意境，提高学生的审美情趣，培养艺术素养。

4.培养学生的情感体验：通过理解诗歌中的情感，引导学生关注生活，感受生活中的美好。

七、教学活动设计

1.课前预习：让学生通过阅读诗歌，了解季节变化，为课堂学习做好准备。

2.课堂朗读：让学生跟读、齐读、分组朗读，感受诗歌的韵律和节奏。

3.诗歌赏析：引导学生分析诗歌中的意象、表现手法和情感，提高学生的鉴赏能力。

4.角色扮演：让学生分组扮演不同季节的角色，体验诗歌中的意境。

5.创作实践：让学生尝试运用诗歌的表现手法，创作自己的作品。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《田家四季歌》，孩子们的表现让我既欣慰又有所思考。

首先，我觉得教学方法上，我采用了多媒体辅助教学，通过图片、音频等形式，让孩子们更直观地感受到了四季的变化，这个方法挺有效果的。但是，我发现有些孩子在课堂上比较被动，参与度不高，可能是因为我对课堂氛围的营造还不够，今后我要更加注重激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

在教学策略上，我尝试了小组讨论和角色扮演，希望孩子们能在合作中学习，在体验中理解。不过，我发现讨论过程中，部分孩子不太愿意发言，可能是自信心不足，或者是对诗歌的理解不够深入。所以，我打算在接下来的教学中，多设计一些能够激发他们表达欲望的活动，比如诗歌接龙、创作自己的四季歌等，让他们在参与中提高自信。

管理方面，我发现课堂纪律整体不错，但有个别孩子还是有些小动作，这可能是因为我对课堂纪律的要求还不够严格。今后，我会在上课前明确纪律要求，并且在课堂上及时提醒和纠正，确保每个孩子都能集中注意力。

至于教学效果，我觉得孩子们在知识方