3《我们班+他们班》（说课稿）统编版道德与法治四年级上册

3《我们班+他们班》（说课稿）统编版道德与法治四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《我们班+他们班》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生尊重和接纳他人，增强集体意识。

2.培养学生善于沟通，形成良好的团队合作精神。

3.培养学生关心社会，树立正确的价值观。学情分析四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对班级、学校以及社会的关系有了初步的认识，但自我意识和社会责任感尚未完全成熟。在知识层面，学生对班级和学校的基本概念有一定了解，但具体到班级间的交流与合作，他们的认识可能较为片面。在能力方面，学生的沟通能力和团队合作意识正在逐步形成，但往往受限于年龄和经验，表达和协调能力有限。在素质方面，学生的道德观念正在形成，但易受外界影响，对集体荣誉和他人感受的重视程度有待提高。

行为习惯上，部分学生可能存在自私、不善于倾听他人意见的现象，这会影响班级间的和谐与合作。对课程学习的影响表现为：学生对班级间的互动和合作可能缺乏兴趣，难以理解集体荣誉的重要性，从而影响道德与法治课程的实效性。因此，本节课的设计需关注学生的认知水平，通过生动活泼的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们学会尊重他人，培养良好的团队合作精神，树立正确的集体荣誉观。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、实物教具（如班级标识牌、班级图片）、学生座位图。

-课程平台：班级微信群、学校德育平台。

-信息化资源：班级合作案例视频、互动交流平台、在线测试系统。

-教学手段：角色扮演、小组讨论、案例分析、多媒体展示。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前方，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们要一起学习一篇新的课文《我们班+他们班》。这篇课文将带领我们了解班级之间的互动与合作，让我们一起期待吧！”

2.学生们聚精会神地听着，脸上露出期待的表情。

二、新课导入

1.老师展示一张班级合影，提问：“同学们，这张照片上有哪些班级？你们能说说我们班和他们班之间有哪些互动吗？”

2.学生们积极举手回答，老师总结并引导：“是啊，我们班和他们班之间有很多互动，比如一起参加比赛、一起学习、互相帮助等。这些互动让我们的班级更加团结，也让我们的生活更加丰富多彩。”

三、课文阅读与理解

1.老师分发课文《我们班+他们班》，引导学生自由阅读，并提出以下问题：

-课文主要讲述了哪些班级之间的互动？

-这些互动给我们带来了哪些收获？

-你觉得班级之间的合作有哪些重要性？

2.学生们认真阅读课文，并在小组内讨论交流，分享自己的理解和感受。

四、课堂活动

1.老师组织学生进行角色扮演，让同学们扮演课文中的角色，模拟班级间的互动合作场景。

2.学生们积极参与，认真投入角色，通过表演加深对课文内容的理解。

五、案例分析

1.老师展示一个班级合作案例视频，引导学生分析案例中班级间的互动合作。

2.学生们观看视频，并分享自己的看法和感受。

六、总结与反思

1.老师引导学生总结本节课的学习内容，强调班级间互动合作的重要性。

2.学生们分享自己在课堂活动中的收获和感受，反思自己在班级合作中的不足。

七、课后作业

1.老师布置以下作业：

-撰写一篇关于班级合作的短文，分享自己在班级合作中的经历和感受。

-观察并记录自己所在班级与其他班级的互动合作，思考如何更好地促进班级间的合作。

八、教学评价

1.老师在课后对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价，关注学生的参与度和学习成果。

2.老师与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同促进学生全面发展。教学资源拓展1.拓展资源：

-《班级合作的力量》：这本书详细介绍了班级合作的意义、方法和技巧，以及如何通过合作提升班级凝聚力和学习成绩。

-《团队协作与领导力》：通过案例分析和实践经验，帮助学生理解团队协作的重要性，以及如何在班级中发挥领导力。

-《班级活动设计与组织》：提供了丰富的班级活动案例，包括团队合作游戏、社会实践等，帮助学生提升组织能力和团队精神。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读上述书籍，了解班级合作和团队协作的更多知识。

-组织学生参与班级间的交流活动，如互访、联合活动等，亲身体验合作的意义。

-安排学生参与社区服务项目，如环保、公益等，让学生在实际行动中体会团队合作的力量。

-利用课余时间，开展班级内的小组讨论或辩论，让学生就班级合作的话题发表自己的见解。

-设计班级合作项目，如共同完成一项手工艺品、策划一次班级活动等，让学生在实践中学习合作。

-引导学生关注班级合作中的沟通技巧，如倾听、表达、协商等，提高学生在班级中的交流能力。

-定期举办班级合作成果展示，让学生展示自己的合作成果，增强班级间的相互了解和友谊。

-通过在线平台，分享班级合作的优秀案例和心得，扩大学生的视野，激发他们的合作热情。

-邀请有经验的班主任或教育专家来校讲座，为学生提供更深入的班级合作指导。教学反思与总结这节课，我们一起学习了《我们班+他们班》，这是一篇充满温情和启示的课文。回顾整个教学过程，我想分享一些我的反思和总结。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。我采用了角色扮演的方式，让学生们亲身体验班级间的互动与合作。我发现，这种方式激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中理解了课文的主旨。同时，我也注意到了一些细节，比如在角色扮演过程中，有些学生比较内向，不太敢表达自己，我就适时地给予他们鼓励和指导，帮助他们克服了胆怯。

在教学策略上，我注重了学生的参与度。我设计了小组讨论和案例分析等活动，让学生们在交流中碰撞出智慧的火花。我也鼓励学生们分享自己的看法和感受，这让他们在课堂上有了更多的发言机会，也锻炼了他们的表达能力。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，让学生们在有序的环境中学习。我也注意到了，在讨论环节，有些学生可能会因为急于表达而打断别人，我及时提醒他们要尊重他人，耐心倾听。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，部分学生在讨论时过于依赖老师，缺乏独立思考的能力。针对这个问题，我将在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们提出自己的观点。

在情感态度方面，学生们的收获和进步是明显的。他们对班级合作有了更深入的理解，也更加珍惜班级间的友谊。在课堂活动中，他们表现出积极的态度，乐于参与，这让我感到非常欣慰。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学过程中，更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们提出自己的观点。

2.在课堂讨论环节，引导学生学会倾听和尊重他人，培养良好的沟通技巧。

3.设计更多实践性强的教学活动，让学生在活动中提升合作能力和团队精神。

4.定期与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同关注学生的全面发展。板书设计①知识点：

-班级间的互动与合作

-集体荣誉感

-团队合作精神

-沟通与倾听

②重点词句：

-“我们班+他们班”的班级融合

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