4《藏戏》（说课稿）2023-2024学年-部编版语文六年级下册

4《藏戏》（说课稿）2023-2024学年-部编版语文六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《藏戏》是部编版语文六年级下册第二单元的一篇课文。本课介绍了藏戏的起源、特点、种类及表演形式，让学生了解藏戏这一独特的民族艺术。通过学习，学生可以感受藏戏的魅力，了解藏族文化，培养对民族文化的热爱之情。核心素养目标1.文化理解：培养学生对中华传统文化的认识和尊重，引导学生理解藏戏作为非物质文化遗产的价值和意义。

2.思维品质：通过分析藏戏的表演形式和特点，提升学生的逻辑思维和审美鉴赏能力。

3.语言运用：引导学生学习课文中的优美语言，提高语言表达和写作水平。

4.人格修养：培养学生的民族自豪感和文化自信，增强社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在之前的学习中已经接触过一些关于民族文化的知识，如我国的传统节日、民间故事等。他们对我国的传统文化有一定的了解，但关于藏戏这一特定民族艺术形式的知识相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对民族文化和艺术形式有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种途径获取知识。在学习风格上，部分学生喜欢通过观察、体验来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读、思考来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对藏戏这一民族艺术形式了解有限，可能难以理解其独特的表演形式和特点；

（2）课文中的部分词语和句子较为复杂，学生可能存在理解上的困难；

（3）学生在分析课文时，可能难以把握作者的观点和情感，影响对文章的深入理解。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有部编版语文六年级下册教材。

2.辅助材料：准备藏戏相关的图片、视频资料，以及展示藏戏表演形式的图片或图表，以便学生直观了解藏戏。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备白板或投影仪，以便展示教学材料和互动讨论。教学过程一、导入新课

（1）播放一段藏戏表演视频，让学生初步感受藏戏的艺术魅力，激发学习兴趣。

（2）提问：同学们刚才观看了藏戏表演，有什么感受？你们对藏戏有多少了解？今天我们就来学习一篇关于藏戏的课文——《藏戏》。

二、自主学习

1.阅读课文，了解藏戏的起源、特点、种类及表演形式。

2.思考：课文是如何介绍藏戏的？从中我们可以学到哪些关于藏戏的知识？

3.学生自主学习，教师巡视指导。

三、课文主旨内容探究

1.介绍藏戏的起源和发展历程，引导学生了解藏戏的历史背景。

2.分析藏戏的特点，如面具、服饰、音乐、舞蹈等，让学生感受藏戏的艺术魅力。

3.探究藏戏的种类，如面具戏、弦子戏、民间戏等，让学生了解藏戏的多样性。

四、全文侧重点教学

1.重点讲解藏戏的表演形式，如演员的装扮、动作、唱腔等，让学生深入了解藏戏的表演特点。

2.结合课文内容，分析藏戏在藏族文化中的地位和作用，引导学生思考藏戏对藏族人民的意义。

3.通过对比分析，让学生了解藏戏与我国其他戏曲形式的异同。

五、课堂互动

1.提问：同学们，你们认为藏戏在哪些方面具有独特性？

2.学生分组讨论，分享自己的观点，教师点评。

3.引导学生思考：藏戏在现代社会中如何传承和发展？

六、拓展延伸

1.介绍藏戏的相关知识，如藏戏的历史、艺术价值等，丰富学生的知识储备。

2.鼓励学生课后查找资料，了解藏戏在不同地区的表演形式和特色。

3.组织学生开展一次关于藏戏的主题班会，分享自己的学习成果。

七、课堂小结

1.回顾本节课所学内容，让学生总结藏戏的起源、特点、种类及表演形式。

2.强调藏戏在藏族文化中的重要地位，培养学生的文化自信。

3.布置作业，要求学生课后阅读相关资料，进一步了解藏戏。

八、课后作业

1.完成课后阅读，了解藏戏在不同地区的表演形式和特色。

2.收集关于藏戏的图片或视频，制作一份藏戏介绍小报。

3.思考：如何传承和发展藏戏这一民族艺术形式？学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述藏戏的起源、历史发展和基本特点。

-学生了解藏戏的四大种类：面具戏、弦子戏、民间戏和歌舞戏。

-学生掌握了藏戏表演中的主要元素，如面具、服饰、音乐和舞蹈。

2.能力提升：

-学生通过阅读和分析课文，提高了阅读理解能力。

-学生在小组讨论中，提升了团队合作和沟通能力。

-学生通过对比分析，提高了批判性思维和判断能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对藏戏这一独特的民族艺术形式产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感。

-学生认识到非物质文化遗产的重要性，培养了文化保护意识。

-学生通过学习藏戏，学会了尊重和理解不同民族的文化。

4.语言运用：

-学生能够运用课文中的优美语言进行表达，提高了语言表达能力。

-学生在写作中尝试运用藏戏的相关元素，丰富了写作内容。

5.知识迁移：

-学生将所学的藏戏知识与其他民族艺术形式进行对比，拓宽了知识视野。

-学生尝试将藏戏的表演形式和特点应用到自己的生活实践中，如排练短剧、创作绘画等。

6.综合素养：

-学生通过本节课的学习，提高了审美能力，学会了欣赏和评价艺术作品。

-学生在探究藏戏的过程中，培养了自主学习能力和解决问题的能力。

-学生在参与课堂讨论和拓展活动中，锻炼了领导力和组织能力。板书设计①藏戏概述

-起源：藏族民间艺术

-发展：历史悠久，独具特色

-特点：面具、服饰、音乐、舞蹈

②藏戏种类

-面具戏：以面具为特色，表现神鬼、英雄等形象

-弦子戏：以弦乐器伴奏，唱腔悠扬

-民间戏：以民间故事为题材，表演形式多样

-歌舞戏：以歌舞为主要表现手法，富有节奏感

③藏戏表演

-面具：象征性、装饰性

-服饰：色彩鲜艳，富有民族特色

-音乐：旋律优美，节奏感强

-舞蹈：动作优美，富有表现力

④藏戏文化价值

-非物质文化遗产

-民族文化传承

-艺术审美价值

⑤学习方法

-阅读课文，理解内容

-分析课文，把握重点

-小组讨论，分享观点

-拓展延伸，丰富知识教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。在《藏戏》这节课的教学结束后，我进行了以下反思：

1.课堂氛围的营造：

我觉得在课堂氛围的营造上，我做得还算不错。通过播放藏戏表演视频，学生们的兴趣被有效调动起来。但是，我也发现部分学生对于藏戏的表演形式和特点还是有些陌生，这可能导致他们在理解和参与课堂活动时存在困难。因此，我计划在未来的教学中，可以提前让学生预习一些关于藏戏的基础知识，以便他们更好地融入课堂。

2.学生参与度：

在课堂讨论环节，大部分学生都能积极参与，但也有一些学生显得比较被动。我意识到，这可能是因为他们对藏戏的了解不够深入，或者是对课堂讨论的形式不熟悉。为了提高学生的参与度，我打算在今后的教学中，设计更多互动性强的活动，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.教学内容的深度与广度：

在讲解藏戏的起源、发展、特点等知识点时，我发现学生对一些细节不够关注，这可能是因为教学内容过于宽泛。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，对每个知识点进行更深入的分析，同时拓展一些相关的文化背景知识，让学生对藏戏有一个更全面的认识。

4.教学方法的多样性：

在教学过程中，我主要采用了讲授法和讨论法。虽然这两种方法都比较有效，但我认为还可以尝试其他教学方法，如多媒体教学、实地考察等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

5.评价方式：

在评价学生的学习效果时，我主要关注了他们的知识掌握程度和课堂参与度。然而，我认为还可以从更多方面进行评价，如学生的情感态度、价值观等。因此，我计划在未来的教学中，采用多元化的评价方式，以更全面地了解学生的学习情况。

针对以上反思，我制定