Unit 6 Useful numbers Part A When do we use numbers（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit6UsefulnumbersPartAWhendoweusenumbers（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课是人教PEP版三年级上册英语Unit6UsefulnumbersPartAWhendoweusenumbers。主要内容包括学习数字的用法和场景，如电话号码、年龄、价格等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前几节课已经学习了基本的数字和字母，本节课将在此基础上，通过具体场景的学习，帮助学生巩固和拓展数字的用法，提高实际运用能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习数字在不同场景下的使用，学生能够提高英语口语表达能力，增强对数字文化背景的理解，同时通过实际对话练习，提升学生在真实语境中的沟通能力。此外，通过小组合作学习，学生将培养合作意识和解决问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.数字在具体场景中的正确使用，如电话号码、年龄、价格等。

2.学生能够运用所学数字进行简单的日常对话。

难点：

1.学生在真实语境中运用数字进行交流时的准确性。

2.数字在不同语境中的灵活运用。

解决办法与突破策略：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中练习数字的使用。

2.设计分层练习，从基础到高级，逐步提高学生的运用能力。

3.鼓励学生通过小组讨论和合作学习，互相纠正和补充，提高准确性。

4.利用多媒体资源，如图片、视频等，增强学生对数字文化背景的理解，激发学习兴趣。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

-课程平台：人教PEP版三年级上册英语教学平台。

-信息化资源：数字教材、在线练习题库、相关教学视频。

-教学手段：图片、图表、情景卡片、数字卡片、角色扮演道具。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师可以通过展示与数字相关的图片或视频，如钟表、商品标签等，提问学生：“你们知道这些数字是用来做什么的吗？”以此引起学生的兴趣。

回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的数字，引导学生说出这些数字的读法和写法。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细讲解数字在具体场景中的用法，如电话号码、年龄、价格等，通过板书或PPT展示。

举例说明：教师通过实际例子，如电话号码12345678，展示如何正确地读出和拼写这些数字。

互动探究：教师提问：“你们在生活中还遇到过哪些需要使用数字的场景？”鼓励学生分享自己的经验，并引导他们思考数字在生活中的重要性。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：教师分发情景卡片，让学生根据卡片上的场景（如打电话、购买商品等）进行角色扮演，运用所学的数字进行对话。

教师指导：教师在学生活动过程中，及时给予学生指导和帮助，纠正发音和语法错误。

4.拓展练习（约10分钟）

教师组织学生进行小组合作，每组选择一个场景，设计一个简单的对话，要求使用本节课所学的数字进行交流。教师巡回指导，确保学生能够运用所学知识。

5.课堂总结（约5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调数字在生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习。

6.作业布置（约5分钟）

教师布置以下作业：

（1）复习本节课所学的数字，并尝试用这些数字编写一个小故事。

（2）在家长的协助下，收集家中或商店的数字信息，如电话号码、价格标签等，并尝试用英语进行描述。

7.教学活动延伸

（1）课后，教师可组织学生参加英语角活动，让学生在真实的语言环境中练习使用数字。

（2）教师可收集一些与数字相关的英语绘本或动画，鼓励学生课外阅读或观看，提高他们的英语水平。

8.教学反思

本节课的教学过程中，教师注重激发学生的兴趣，引导学生通过互动和合作学习，提高他们的英语运用能力。在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，采取更有针对性的教学方法，帮助学生更好地掌握英语知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数字文化背景：介绍不同国家的数字文化差异，如阿拉伯数字的起源、不同国家使用的数字符号等。

-数字应用场景：收集日常生活中使用数字的各种场景，如银行、邮局、医院等。

-数字游戏：设计或收集一些与数字相关的英语游戏，如数字猜猜看、数字连连看等，以增加学生的趣味性。

-英语数字歌曲：推荐一些包含数字的歌曲，如《One,Two,BuckleMyShoe》、《TheCountingSong》等，让学生在音乐中学习数字。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生在家中与家人一起用英语讨论日常生活中的数字使用，如记录家庭成员的年龄、电话号码等。

-角色扮演：鼓励学生在学校或社区中寻找合适的场景进行角色扮演，如模拟购物、打电话等，以实际应用数字。

-数字故事创作：引导学生创作以数字为主题的小故事，如讲述一个关于数字魔法的故事，锻炼学生的创造力和语言表达能力。

-数字调查报告：让学生选择一个与数字相关的主题，如调查学校或社区中数字的使用情况，撰写调查报告，提高学生的研究能力。

-数字艺术创作：鼓励学生利用数字绘制图画或设计海报，如以“数字的魅力”为主题，创作出富有创意的艺术作品。

-数字英语角：组织或参与英语角活动，让学生在交流中练习使用数字，提高口语表达能力。

-数字英语绘本阅读：推荐适合三年级学生的英语绘本，如《TheDaytheCrayonsQuit》、《10LittleMonkeysJumpingontheBed》等，通过阅读培养对数字的兴趣。

-数字英语电影欣赏：选择一些适合三年级学生的英语电影，如《TheLionKing》、《ToyStory》等，在观看过程中学习数字的运用。

-数字英语歌曲学习：让学生学习一些简单的数字英语歌曲，如《FiveLittleDucks》、《TenLittleIndians》等，通过歌曲学习数字的同时，享受音乐带来的乐趣。七、教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。我们学习了Unit6UsefulnumbersPartAWhendoweusenumbers，这个主题挺实用的，孩子们也表现得挺感兴趣的。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我用了一些图片和视频，孩子们看到这些熟悉的场景，一下子就提起了兴趣。他们能够很快地认出数字，并能说出它们在生活中的用途，这说明我们的复习旧知环节做得不错。

在教学过程中，我发现了一些问题。比如，有些孩子对于数字的拼写还是有点吃力，有些孩子在使用数字时，语境不够自然。针对这些问题，我决定在今后的教学中，多设计一些情景模拟和角色扮演的活动，让孩子们在实际的语境中去运用数字，这样可能更有效。

另外，我在课堂上也注意到了一些细节。比如，我在讲解数字用法时，尽量用简单的语言，让孩子们能够轻松理解。我还鼓励他们多开口说，多练习，这样他们的口语表达能力也得到了提升。

首先，我在课堂管理上还有待加强。有时候，课堂气氛比较活跃，但我也得注意维持秩序，确保每个孩子都能参与到学习中。

其次，我对一些孩子的个别辅导还不够。比如，对于一些基础较弱的孩子，我应该在课后给予更多的关注和帮助。

最后，我觉得我们的教学资源还可以更加丰富。比如，我们可以利用一些数字卡片、情景图等，让孩子们在更直观的环境中学习。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂管理，确保每个孩子都能专注于学习。

2.对个别孩子进行针对性辅导，帮助他们克服学习困难。

3.丰富教学资源，利用多种教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。

4.鼓励学生多参与课堂活动，增强他们的参与感和自信心。八、板书设计①本文重点知识点：

-数字1-10的拼写和发音

-数字在日常生