Module 3 Unit 2 What's the elephant doing？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module3Unit2What'stheelephantdoing？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module3Unit2What'stheelephantdoing？（说课稿）

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

3.授课时间：第X课时

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话和情景模拟，学生将提升语言表达能力，理解动物行为的多样性，培养跨文化交流意识。同时，通过问题解决和合作学习，学生将锻炼逻辑思维和批判性思维，提高自主学习能力和合作学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：词汇教学。本节课的核心词汇包括"doing"、"elephant"、"doing"等，学生需要掌握这些词汇的正确发音、拼写和用法。例如，通过展示大象做不同动作的图片，让学生学会使用"doing"来描述动物正在进行的动作。

-重点二：句型结构。重点教授"What'stheelephantdoing?"这一句型，并引导学生正确使用疑问词"what"提问动作。例如，通过角色扮演，让学生在实际情景中运用这个句型。

2.教学难点

-难点一：时态的正确使用。学生需要理解现在进行时在描述正在发生的动作时的用法，并能够在句子中使用"be动词+动词ing"结构。例如，通过对比"elephantissleeping"和"elephantissleeping"两种时态，让学生区分并正确使用。

-难点二：情景理解与角色扮演。学生需要理解并参与对话中的情景，能够根据图片或情景描述进行角色扮演。例如，在讲解完句型后，通过小组活动，让学生根据提供的图片或情景进行对话练习，提高对情景的理解和应用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版（三起）英语四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物动作图片、大象行为的视频片段，以及相关的句子卡片，用于词汇和句型练习。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；在黑板上绘制大象的动作图示，帮助学生直观理解句型结构。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“Doyouknowwhatanimalsaredoingrightnow?”引发学生的思考，激发他们对动物行为的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的动物名词和基本句型，为学习新句型做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示大象正在做不同动作的图片，引导学生观察并说出动作的英文表达。

-举例说明：通过板书“elephantisdoing...”的句型，结合图片，举例说明如何使用该句型描述动物的动作。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们互相提问并尝试使用新句型进行回答。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每个小组准备一张描绘动物动作的卡片，并进行角色扮演，使用新学句型进行对话。

-教师指导：教师巡视各小组，观察学生的表现，及时给予纠正和鼓励。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师展示一系列动物动作的图片，学生需要快速识别并说出对应的英文句子。

-游戏环节：组织“动物大冒险”游戏，学生扮演不同动物，用新句型描述自己的动作。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学的动物动作句型，强调重点词汇和句型结构。

-学生分享：鼓励学生分享他们在课堂上的学习心得和收获。

6.作业布置（约5分钟）

-课后练习：学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

-家庭任务：学生在家中观察家庭成员或宠物的动作，并用英语描述，准备在下一节课上分享。

7.教学活动详细步骤

-导入环节：

-教师提问：“Whatdoyouthinktheelephantisdoingnow?”

-学生回答并给出理由。

-教师展示大象图片，引导学生观察并说出动作的英文。

-新课呈现环节：

-教师板书“elephantisdoing...”句型，结合图片举例说明。

-学生跟读并尝试模仿。

-教师提问：“Canyouusethissentencetodescribewhatthecatisdoing?”

-学生回答并展示自己的句子。

-巩固练习环节：

-小组活动：每组选择一张动物动作卡片，进行角色扮演。

-教师指导：教师观察并纠正学生的发音和句型错误。

-拓展活动环节：

-动物动作快速识别：教师展示图片，学生快速说出动作的英文句子。

-“动物大冒险”游戏：学生扮演不同动物，用新句型描述自己的动作。

-课堂总结环节：

-教师总结：“Today,welearnedhowtodescribewhatanimalsaredoing.Remembertousethesentence'What'stheanimaldoing?'”

-学生分享学习心得。

-作业布置环节：

-课后练习：完成教材中的相关练习题。

-家庭任务：观察家庭成员或宠物的动作，用英语描述并准备分享。六、知识点梳理1.词汇学习

-动物名词：elephant（大象）、cat（猫）、dog（狗）、bird（鸟）、fish（鱼）等。

-动词：do（做）、sleeping（睡觉）、eating（吃）、jumping（跳跃）、swimming（游泳）等。

-进行时态标志词：is（am、are）、are（is、are）。

2.句型结构

-现在进行时：主语+be动词（am、is、are）+动词ing（现在分词）。

-提问句：What's+名词+doing?

3.语法知识

-现在进行时的构成：主语+be动词（am、is、are）+动词ing（现在分词）。

-疑问句的构成：What's+名词+doing?

4.词汇拓展

-与动物相关的其他词汇：habitat（栖息地）、pet（宠物）、zoo（动物园）等。

-描述动作的副词：quickly（快速地）、slowly（慢慢地）、carefully（小心地）等。

5.情景应用

-描述动物正在进行的动作，如：Thecatissleeping.（猫正在睡觉。）

-提问动物正在做什么，如：What'sthedogdoing?（狗正在做什么？）

6.交际功能

-通过询问和回答，了解他人的活动状态。

-在日常生活中，用英语描述自己或他人的行为。

7.文化背景

-了解不同动物的生活习性和行为特点。

-认识到动物与人类的关系，培养保护动物意识。

8.教学方法

-通过图片、视频等多媒体资源，激发学生学习兴趣。

-采用角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的参与度。

-通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识。

9.学习策略

-注重词汇积累，学会正确拼读和书写。

-熟练掌握句型结构，能够灵活运用。

-培养良好的听说读写能力，提高英语综合运用能力。

10.评价方式

-课堂表现：观察学生的参与度、积极性、表达能力等。

-作业完成情况：检查学生对知识的掌握程度和运用能力。

-课堂练习：通过练习，检验学生对知识的理解和应用能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟真实的生活场景，让学生在具体的语境中学习新知识。比如，我会在教动物动作时，让学生扮演不同的动物，这样不仅增加了课堂的趣味性，也让学生在实际操作中掌握了句型。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如动画、图片和视频，来辅助教学。这些资源不仅帮助学生更好地理解抽象的概念，还提高了他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候，我发现学生在课堂上参与度不高，这可能是因为我对课堂活动的组织不够灵活，或者活动设计得不够吸引人。

2.语法讲解过于简单：在讲解现进行时态时，我可能过于注重词汇和句型的记忆，而忽略了语法规则的深入讲解，导致学生对语法理解不够透彻。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生，这可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习和应用知识。

2.丰富语法讲解：在讲解语法时，我会结合具体的例句