Unit 1 Lesson 1 At the Airport（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册

Unit1Lesson1AttheAirport（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit1Lesson1AttheAirport

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语沟通能力，通过实际情境练习机场对话。

2.增强学生的文化意识，了解不同国家的机场礼仪和习惯。

3.提升学生的思维品质，通过角色扮演和问题解决，锻炼逻辑思维和批判性思维。

4.强化学生的学习能力，学习如何通过英语资源自主学习机场相关词汇和表达。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经接触并掌握了一些基本的英语对话和词汇，包括日常用语、问候语、基本问路和购物用语等。他们对机场相关的词汇和情境可能有一定了解，但缺乏实际应用的机会。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习仍然保持着较高的兴趣，尤其是在接触新情境和新话题时。他们的英语学习能力较强，能够通过听、说、读、写多种方式学习新知识。学习风格上，学生中既有偏好合作学习的，也有偏好独立学习的，因此教学中需要兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习机场对话时可能会遇到以下困难：

-词汇量不足，无法准确表达机场相关的场景；

-语速快，难以跟上对话的节奏；

-对不同国家的机场礼仪和习惯不熟悉，影响对话的自然进行；

-实际情境中的听力理解和口语表达能力不足。针对这些困难，教师应提供丰富的词汇和情境练习，以及适当的指导和反馈，帮助学生克服挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版六年级上册英语教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与机场相关的图片、机场场景视频和机场流程图，以增强学生的视觉体验和理解。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演练习；在黑板上绘制机场场景图，辅助教学。教学过程一、导入新课

1.老师用英语进行简短的自我介绍，引导学生用英语问候。

2.展示机场场景的图片或视频，激发学生对机场话题的兴趣。

3.提问：“Doyouknowwhatanairportis?Canyoutellmesomethingaboutairports?”（你们知道什么是机场吗？你能告诉我一些关于机场的事情吗？）

4.学生自由发言，分享自己对机场的了解。

二、新课呈现

1.老师呈现课文标题“Unit1Lesson1AttheAirport”，引导学生预测课文内容。

2.学生根据预测，用英语描述机场的场景，如：boardinggate,check-incounter,luggage,securitycheck等。

3.老师展示课文第一段，让学生跟读，并纠正发音和语调。

4.老师引导学生关注课文中的关键词汇，如：takeoff,land,flight,destination等。

5.老师解释关键词汇的含义，并让学生用这些词汇造句。

三、课文分析

1.老师提问：“Whatisthemaintopicofthislesson?”（这节课的主题是什么？）

2.学生回答：“Themaintopicisabouttheprocessoftakingaflightandthefacilitiesattheairport.”（主题是关于乘坐飞机的过程和机场设施。）

3.老师引导学生分析课文结构，分为三个部分：机场设施、登机过程、降落过程。

4.老师针对每个部分进行详细讲解，并举例说明。

四、课文练习

1.老师展示课文中的练习题，让学生独立完成。

2.学生互相检查答案，老师对答案进行讲解和纠正。

3.老师选取一些典型题目，让学生上台展示自己的答案。

五、角色扮演

1.老师将学生分成小组，每组扮演机场工作人员和乘客。

2.老师提供机场场景的对话，让学生根据角色进行角色扮演。

3.学生分组练习，老师巡回指导，纠正发音和语调。

4.每组进行角色扮演，其他小组进行评价。

六、总结与作业

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.老师布置作业，要求学生用英语描述自己的一次机场经历，并运用所学词汇和句型。

七、教学反思

1.本节课通过图片、视频、角色扮演等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语实际应用能力。

2.在教学过程中，关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，使每位学生都能有所收获。

3.在今后的教学中，将继续注重学生的口语表达能力和文化意识培养，提高学生的英语综合素养。学生学习效果1.词汇掌握：

学生能够正确识别并使用课文中的关键词汇，如takeoff,land,flight,destination,boardinggate,check-incounter,luggage,securitycheck等。这些词汇是理解和描述机场场景以及飞机旅行过程的基础。

2.句型应用：

学生能够运用课文中学到的句型进行简单的对话和描述，例如：

-"Whereisthecheck-incounter?"

-"CanIcheckinhere?"

-"Theplaneisgoingtotakeoffsoon."

这些句型有助于学生在实际情境中进行有效的沟通。

3.语法知识：

学生通过学习机场对话，复习和巩固了现在进行时、一般将来时以及条件句等语法结构，提高了语法运用的准确性。

4.听力理解：

学生在听录音或观看视频的过程中，提高了对英语语音和语调的敏感度，能够更好地理解英语对话中的含义。

5.口语表达：

通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到了锻炼和提升。他们在模拟真实机场场景的对话中，能够流畅地表达自己的想法。

6.文化意识：

学生通过学习机场相关的文化和礼仪，增强了对不同文化背景下的行为规范的认识，有助于培养跨文化交流的能力。

7.自主学习能力：

学生在完成课后作业时，能够主动查找资料，复习所学内容，并在遇到困难时寻求帮助，表现出较强的自主学习能力。

8.合作能力：

在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们在交流过程中互相帮助，共同进步。

9.课堂参与度：

学生在课堂上积极参与讨论和活动，对英语学习表现出浓厚的兴趣，课堂参与度显著提高。

10.信心提升：

通过成功完成角色扮演和小组讨论，学生的自信心得到了提升。他们更加相信自己能够在实际生活中运用英语进行有效沟通。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在教学中，我尝试通过创设机场场景，让学生身临其境地学习。比如，我在教室内布置了一个简化的机场环境，包括登机牌、行李箱等道具，让学生在模拟的机场环境中进行角色扮演，这样可以让学生更加直观地理解课文内容。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如视频和图片，来丰富课堂内容。这些资源不仅提高了学生的学习兴趣，还帮助他们更好地理解机场的流程和相关的英语表达。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在角色扮演活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是因为学生的性格差异和自信心不足导致的。

2.语法教学过于机械：在讲解语法点时，我发现学生对于语法规则的理解和应用仍然存在困难，这可能是因为教学方法过于机械，缺乏实际语境的支撑。

3.课后作业反馈不及时：由于时间限制，我无法对每位学生的课后作业进行及时的反馈，这可能会影响学生对知识点的巩固和应用。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励学生提问和回答问题。同时，我会注意观察学生的反应，适时调整教学节奏，确保每个学生都有机会参与到课堂