Unit2 Integrated Skills（说课稿）-2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册

Unit2IntegratedSkills（说课稿）-2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册主备人备课成员设计意图本单元旨在通过综合技能训练，帮助学生巩固和拓展词汇、语法知识，提高听说读写综合运用能力。通过实际情境的创设，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的跨文化交流意识。同时，通过本单元的学习，激发学生对英语学习的兴趣，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听说读写活动，学生能够运用英语进行有效沟通，理解不同文化背景下的交流方式，发展批判性思维和解决问题的能力。同时，培养学生自主学习、合作学习和创新思维，提升跨文化交际意识和国际视野。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级上册已经学习了基础的英语语法知识，包括时态、语态、非谓语动词等，同时积累了丰富的词汇量。在听说读写方面，学生具备了一定的基础，能够进行简单的日常对话和写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对英语学习的兴趣较为广泛。他们的学习能力较强，能够适应不同的学习任务。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉学习，如通过图片、视频等辅助材料；部分学生则偏好听觉学习，如通过听英语歌曲、广播来提高听力；还有学生喜欢动手操作，通过角色扮演、游戏等活动来提高英语运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在综合技能训练中可能面临以下困难和挑战：一是词汇量不足，影响阅读理解和写作表达；二是语法知识运用不够灵活，导致语言表达不够准确；三是听说能力与读写能力发展不平衡，可能影响整体英语水平的提升；四是跨文化交际意识不足，影响在国际交流中的表现。针对这些挑战，教师需要采取适当的教学策略，如通过小组合作、个性化学习等方式，帮助学生克服困难，提升综合技能。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册教材，以便跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如英语国家文化图片、相关视频片段等，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备实物教具或模型，如地图、时间线等，帮助学生更好地理解文本内容和背景。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室环境，包括分组讨论区、展示台等，以促进学生的互动和参与。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示与单元主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣。

-提问：“Whatdoyousee?Whatishappeninginthepicture/video?”引导学生观察并描述。

-引导学生回顾上节课所学内容，并提问：“Whatdidwelearnlasttime?”检查学生对已有知识的掌握情况。

-介绍本节课的学习目标和内容，让学生对即将学习的内容有所预期。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示本节课的核心词汇和语法点，如：“presentperfecttense”和“pastcontinuoustense”。

-通过例句和对话，讲解时态的用法和区别，让学生通过对比学习加深理解。

-设计情景对话，让学生模仿并练习新学的语法点。

-引导学生分析对话中的语境，理解词汇和语法在实际交流中的运用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组完成一份关于新知点的练习题，如填空、改错等。

-课堂展示：每组选派一名代表展示本组的练习成果，其他小组进行点评。

-教师点评：针对学生的练习情况，进行个别指导和整体评价。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点词汇和语法点。

-提问：“Whatdidwelearntoday?Canyouusethenewknowledgeinasentence?”鼓励学生运用所学知识进行表达。

-总结本节课的教学目标是否达成，并对学生的表现给予肯定。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括复习本节课所学词汇和语法点，完成相关的练习题。

-提醒学生注意作业的完成时间和提交方式。

-鼓励学生在课后进行自主学习和复习，为下一节课做好准备。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《ADayintheLifeofaTeenager》，让学生了解不同国家青少年的日常生活，对比中西方文化差异。

-阅读材料二：《MyDreamJob》，通过阅读关于梦想职业的故事，激发学生对未来职业规划的思考。

-阅读材料三：《GlobalWarmingandItsEffects》，引导学生关注环保问题，了解全球变暖的成因和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-鼓励学生查阅相关资料，了解不同国家青少年的生活习惯、兴趣爱好等，通过写作或口头报告的形式进行分享。

-引导学生思考自己的梦想职业，结合所学知识和个人兴趣，撰写职业规划书。

-组织学生进行小组讨论，探讨全球变暖问题，提出解决方案，并制作宣传海报或小视频，提高环保意识。

3.结合教材知识点，进行综合实践活动：

-组织学生开展英语角活动，让学生在真实的语言环境中运用所学知识，提高口语表达能力。

-设计角色扮演游戏，让学生模拟不同场景下的英语对话，如购物、旅游、就医等，提升实际交际能力。

-鼓励学生参与社区志愿服务活动，运用英语进行沟通，服务社会，锻炼自己的跨文化交际能力。

4.拓展写作练习：

-让学生以“我的未来职业”为主题，撰写一篇英语短文，要求内容丰富、结构完整、语言准确。

-鼓励学生写一篇关于环保的英语文章，阐述自己的观点和见解，提高学生的社会责任感。

5.结合教材中的语法点，进行语法练习：

-设计一系列语法练习题，如时态辨析、语态转换、非谓语动词等，帮助学生巩固和拓展语法知识。

-组织学生进行小组合作，共同完成语法练习，提高学生的团队协作能力和沟通能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂教学中，我尝试将情境教学法与教材内容相结合，通过创设真实、生动的情境，让学生在情境中学习，提高他们的实际运用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如图片、视频、音频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时提高课堂的趣味性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理方面：课堂纪律管理有待加强，部分学生注意力不集中，影响了教学效果。

2.教学组织方面：课堂活动的设计和实施不够多样化，学生的参与度有待提高。

3.教学方法方面：在语法讲解时，可能过于注重知识点的讲解，而忽略了学生的实际运用，导致学生运用时出现错误。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：通过制定明确的课堂规则，引导学生自觉遵守，同时，适时调整教学节奏，确保学生保持专注。

2.丰富课堂活动：设计更多样化的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、竞赛等，提高学生的参与度和积极性。

3.优化教学方法：在讲解语法知识点时，结合实际例句和情境，让学生在具体语境中理解语法，同时，加强语法在实际交际中的应用练习，提高学生的语言运用能力。

4.加强教学评价：采用多元化的评价方式，如形成性评价和终结性评价相结合，关注学生的学习过程和成果，及时调整教学策略。

5.加强与学生的沟通：了解学生的需求和困惑，根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，提高教学的针对性和实效性。板书设计①重点知识点：

-现在完成时（PresentPerfectTense）

-过去进行时（PastContinuousTense）

②关键词汇：

-have/has+过去分词

-was/w