高二地理大题答题技巧

高二地理大题答题技巧

高二地理大题答题技巧

地理等高线地形图小专题

1.坡度问题：一看等高线疏密，密集的地方坡度陡，稀疏的地方坡度缓；

计算：坡度的正切;垂直相对高度/水平实地距离

2.通视问题：通过作地形剖面图来解决，如果过已知两点作的地形剖面图

无山地或山脊阻挡，则两地可互相通视;注意凸坡（等高线上疏下密）不可见，

凹坡（等高线上密下疏）可见;注意题中要求，分析图中景观图是仰视或俯视可

见。

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3.引水线路：注意让其从高处向低处引水，以实现自流，且线路要尽可能

短，这样经济投入才会较少。

地理等温线专题

1.分析走向（延伸方向）：与纬线平行即东西走向??纬度因素或太阳辐射;与

海岸线平行??海陆性质或海陆分布;与等高线或山脉走向平行??地形因素。

2.分析弯曲状况：作水平线法??比较弯曲处与交点的温度高低;凸值法?？

凸高（凸向高值区）为低（值低），凸低（凸向低值区）为高（值高）。

3.分析疏密状况：疏??温差小??我国7月气温、热带地区、海洋、山地陡

坡、锋面处;密??温差大??我国1月气温、温带地区、陆地、山地缓坡。

地理等遭水位线专题

1.概念：潜水等水位线即潜水面等高线，根据潜水面上各自的水位标高绘

制而成，一般绘在等高线地形图上。

2.河流流向判断：潜水水位随地形而有起伏（呈正相关），可根据图中等潜

水位线的数据递变（递增或递减）顺序判断出地势高低，河流都是由高处向低处

流，可知河流流向。

3.潜水的流向：垂直于等潜水位线，由高值区流向低值区。

4.潜水的埋藏深度：是指潜水面到地表的距离。同一幅图上的地形等高线

与潜水等水位线相交之点的数值之差，即二者高程之差，为该点的潜水埋藏

深度。

高二地理的复以方法

（一）整理归纳，构建知识网

高二复习三个阶段是一个让学生们把书由厚读薄的过程，因此，在这个过

程中，教师的复习教学如果只是简单地带领学生再来学习一遍知识点，那么

不仅浪费时间还不能起到复习的效果，甚至还会得不偿失，相反，教师应该

重在和学生们一起整理和归纳知识点，既要注重基础知识的复习，也不能把

重点知识落下，这样的复习才有利于学生们知识网络的构建，从而在考试时

迅速抓取题干中的有用信息调出相关知识点，取得高分。

（二）提升学生读图、析图的能力

图像的认知作为高中地理一个重点考察对象，频频出现在最近几年的考题

目中，因此，高中地理教学不仅从高一就开始训练学生们的读图析图能力，

而且在高二地理复习中，注重学生们读图析图能力的提升。

（三）回归教材，熟悉地理文字

新课程课程改革强调要让学生们回归教材、熟悉教材，从教材中学到知识

点并提升能力，因此，在高二地理复习教学中，尤其是第一轮复习时，应该

注重回归教材，让学生们熟悉地理文字，避免在高考时出现看不懂地理题目

的现象，从而在考试中抓住关键词，答案既全面又准确，进而取得好成绩。

高二地理复习三规律

第一个层次:直观理解

初中地理相对比较简单,主要还是记忆一些地名和地理现象就基本可以过

关了。有的同学在初中地理没有认真学，到了高中连长江、淮河和珠江哪个靠

南哪个靠北都搞不清楚。也需要从这个层次开始补习。

这个层次的核心是要把地理知识和地图对照起来，做到直观理解。中国政

区图、中国地形图、世界地图这三个地图应该反复的看，当成课外书来细细品

味。我在读初中的时候我书桌旁边的墙上,就有一个立体的塑料版的中国地形

图，做题或看书累了,就凑过去看看，还会拿手摸一下，感觉不同的地形地貌。真

的觉得很有意思。我一直是觉得浅显的地理书是可以当课外书来读的,非常有

趣。

在整个地理学习过程中，都要对书上出现的各种地图彻底理解，做到看到图

就知道它在说什么。心里有图，把地图和地理知识（地形、气候、人口分布、经

济发展等等）对照起来，这是学好地理的基本方法和基本要求。这一点都还没有

做好的，需要理解回到课本，从头开始梳理一些课小上的各种地图。

第二个层次:把握地理规律

到了高年级,自然地理的一些知识就会变得抽象起来。很多人地理学不走,

就是这一关过不去。习惯了低年级背地名的学习方法之后，到了学习地理规律

的时候会非常不适应。比如在学习在学大气这一单元时，对〃气压梯度力〃这个

概念的理解，就不是靠背地名能解决的了。

这个层次，强调的不是背诵，而是理解。我们要把地理当成物理来学习，从最

根本的大气压力的知识开始，逐步来理解〃气压梯度力〃这个概念。我们要相信

地理是有规律的，地形地貌的形成、白天黑夜的变迁以及其它各种自然现象，

都是在物理规律的支配下进行的。把握好了这些规律，杂乱无章的自然地理理

解就会变得清晰起来。

在这个层次，《系统学习完全工具》中介绍的系统思维导图就可以发挥威

力了。通过画图的方式整理知识体系，把握知识之间内在的规律，可以加深理

解、梳理出清晰的思路,而且也就让知识变得很容易记忆。

能否从第一个层次过渡到第二个层次，是高年级同学能否学好地理的关

键。一定要改变低年级地理靠“背诵〃的习惯，转为“理解〃一一彻底理解,我们才

能真正学好高年级地理。

第三个层次:综合运用

把自然地理的规律梳理清楚之后，再来结合地图学习和理解人文地理的相

关内容，就会变得舒服很多。有了地图、有了地理规律，这个时候看什么地理问

题都可以很轻松了。

比如:在复习我国南、北方差异时，可从位置、范围、气候、水文、土壤、

植被、及源、农作物、农业基地、工业基地或地带等方面列表进行分析综合

比较;复习〃英国、日本地理〃，可从位置、范围、自然条件、工农业发展状况，

首都和主要城市等方面列表进行综合比较。这些东西,看起来很复杂，实际上分

解开来之后,就是两点:一是地图上的空间关系，二是受地理规律影响的经济社