2025年粤教版九年级语文下册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年粤教版九年级语文下册月考试卷961考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、下列词语中没有错别字的一项是（）A.美轮美奂测隐之心心无旁骛胜券在握B.相提并论莫衷一是不记其数衔觞赋诗C.获益匪浅首屈一指立竿见影两全齐美D.戛然而止盛气凌人顶礼膜拜路不拾遗2、下列词语中书写有误的一项是（）A.嬉戏葱笼险象迭生唉声叹气B.惊惶喧闹骇人听闻叱咤风云C.蹒跚斑斓销声匿迹张皇失措D.狡黠芳馨人迹罕至天伦之乐3、结合语境，在下列句子中的横线处填写词语正确的一项是①马来西亚MH370失联这起事件告诉人们，现有的飞行安全机制漏洞甚多，是时候考虑更多技术措施以了。②古人云：“。”我想，课堂是学生生命自由成长的场所，我们的课堂应给学生提供广阔的思维空间和充分的交流时间，还学生一方自由天地。A.①句填“推陈出新”②句填“八仙过海，各显其能”B.①句填“推陈出新”②句填“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”C.①句填“亡羊补牢”②句填“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”D.①句填“亡羊补牢”②句填“八仙过海，各显其能”4、下列词语中没有错别字的一项是（）A.琐屑诓骗张惶失措中流砥柱B.挑畔鞭挞顶礼膜拜莫衷一是C.抽搐名讳获益匪浅冥思暇想D.恻隐玷污玲珑剔透因地制宜5、下列词语中没有错别字的一项是（）A.嘶哑天骄濡养相得益章B.呢喃阴翳缀满彬彬有礼C.漫游脏物灰烬李代桃僵D.飘逸困厄妄想富丽堂黄6、下列依次填入文段画线处的句子；最恰当的一项是（）

能够破碎的人；必定真正地活过。林黛玉的破碎，在于她有刻骨铭心的爱情；三毛的破碎，_________；梵高的破碎，_________；贝多芬的破碎，_______。

①则是灵性至极的黑白键撞击生命的悲壮乐章②源于她历尽沧桑后一刹那的明彻和超脱。

③是太阳用金黄的刀子让他在光明中不断剧痛。A.③①②B.①②③C.②③①D.②①③7、下列词语书写完全正确的一项是（）A.深邃踌躇一拍既合博学多识B.彷徨嫉妒回环曲折杂乱无章C.班斓亘古迥乎不同亦复如是D.祈祷绮岖荒草萋萋叱咤风云8、2014年11月的一天早晨，市民阮先生驾车送孩子去学校，他的孩子随手将一张废纸从车窗扔出，而这一幕恰巧被城管看到。阮先生对自己和孩子的错误感到惭愧，接受了城管开出的20元罚单，并主动要求上街扫马路来体验环卫工人的辛苦。请你选择下面对这一事件理解错误的一项（）A.勇于认错，也是一种良好的品德B.言传身教，不失为一种好的教育方法C.文明既要靠自我素养的提高，也要有一定的法制来监督．D.只有体验到环卫工人的辛苦，才能提高自身的文明素养．9、下列对课文理解、语文知识解读正确的一项是（）A.《陋室铭》、《爱莲说》两篇文都运用了托物言志、借物喻人的写法，两篇文章都表达了作者洁身自好、安贫乐道、豁达乐观的情怀，同时运用了正衬和反衬的写法。B.新文也叫消息，它具有真实性、及时性、典型性、简洁性的特点；它的结构包括标题、导语、主体、背景、结语五个部分，这五部分缺一不可。同时，新闻的要素和记叙的要素一致，写新闻和写记叙文一样，都要注意叙写的生动形象，注意多种表达方式的综合运用。C.唐代三大著名诗人有杜甫、李白、白居易，其中李白史称“诗仙”，杜甫史称“诗圣”，杜甫的诗歌在总体上反映了唐王朝由胜而衰的变化过程，号称“诗史”。《石壕吏》是杜甫所写的组诗“三吏”、“三别”中的代表作，此诗中老妪的“致词”是对当时战乱的控诉，真实地反映了当时战乱带给人民的深切痛苦和深重灾难。D.《桃花源记》和《大道之行也》两篇文章都描绘了人们安居乐业、幸福美好的生活，同时表达了当时人们共同的美好愿望和社会理想。但两篇文章描绘的社会生活都是作者虚构和想象的，与当今社会现实不符合，没有借鉴意义。评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)10、阅读下文；完成下列各题。

埃博拉病毒。

①近年来；“埃博拉病毒”一词逐渐进入了人们的视线，它的出现往往伴随着人们的恐慌，已经引起全社会的高度重视．

②有关“埃博拉病毒”的起源要追溯到上世纪七十年代．在扎伊尔有一条河叫埃博拉；在河边上有一个小村庄叫亚姆布库．1976年8月底，当地学校校长认为自己得了疟疾，在当地医院注射了治疗疟疾的药物．短短几天后，校长再次出现发高烧等类似疟疾症状，且病情越来越严重直至不治身亡．在校长病情发作的一周内，医院里员工；病人也纷纷得了类似的疾病．后在世界卫生组织的帮助下，疫情才逐渐被控制住．最终，有318人发病，280人死亡，死亡率几乎达到90%．病原体很快被分离了出来．最终，它被确认为一种新的病毒，命名为埃博拉病毒，它导致的疾病，称为埃博拉出血热．

③幸运的是，埃博拉病毒凶狠，不像流感病毒那样可以通过飞沫传播，通过血液和其他体液传播；要与患者有比较密切的接触才会被传染上．即使被埃博拉病毒传染上了，也不一定会发病．我们人体的免疫系统会识别病原体，将它消灭．有些人感染了埃博拉病毒，却没有出现任何症状，只是抽血检查时发现他们体内有对抗埃博拉病毒的抗体，说明他们曾经感染过埃博拉病毒，但是免疫系统迅速把病毒消灭了．

④其实埃博拉病毒的构造很简单，中间是一条单链核糖核酸（RNA），只包括7个基因，被由蛋白质组成的外壳包裹着，壳上分布着许多突起．这些突起是一种含有寡糖的蛋白质，叫糖蛋白．人体细胞含有一种叫NPC1的蛋白质，它的功能是转运胆固醇，但是埃博拉病毒的糖蛋白能跟NPC1结合，病毒借被转运进了细胞内．一旦进入细胞；埃博拉病毒就利用细胞内的合成系统复制病毒，复制完成后，新的病毒冲破细胞释放出去，细胞也就破裂；死亡．与此同时，埃博拉病毒会合成很多小一号的糖蛋白．这些小号糖蛋白被大量地释放出去，去包围嗜中性粒细胞（一种白细胞）．嗜中性粒细胞是人体免疫系统的第一道防线，它一旦被激活，不仅能吞噬病原体，而且能释放出信号来调节其他免疫反应．但是小号糖蛋白与嗜中性粒细胞结合后，抑制住了它的活性，这样人体免疫系统就失灵了，听任埃博拉病毒入侵人体细胞．埃博拉病毒的主要目标是血管内壁的内皮细胞，内皮细胞死亡导致血管壁破裂，就出现了出血．埃博拉病毒也能入侵别的细胞，例如肝脏细胞，导致全身各处局部坏死．

⑤目前还没有能有效地抑制埃博拉病毒繁殖的药物，只是对患者采取支持性治疗．但是在知道了埃博拉病毒的入侵机制后；就可以有针对性地研发出药物．例如，已发现有的小分子药物能够阻碍NPC1与糖蛋白的结合，埃博拉病毒就没法入侵细胞，据此有可能研发出抗埃博拉病毒的药物．埃博拉病的患者因为免疫系统失灵，没法自己产生抵抗埃博拉病毒的抗体，但是可以在动物身上甚至在转基因植物中生产针对性的特异抗体（叫单克隆抗体），然后注射到患者体内，帮助患者消灭埃博拉病毒．这还只是实验性的药物，即便证明了的确有疗效，也非常昂贵，难以在贫困地区大规模使用．更根本的解决办法是注射疫苗预防被感染，但埃博拉病毒疫苗还处于研制阶段，还没有开始临床试验．因此我们人类与埃博拉病毒的抗争历程，才刚刚开始．

（1）按照文意，填入第③段空格处的词语是____．

A．尽管就而是B．虽然就还是。

C．虽然却而是D．即使但是只。

（2）第④段画线句中“此”指代的内容是____．

（3）联系第②段文字内容；概括写出埃博拉病毒引发人们恐慌的原因．

（4）下列对文章理解的一项是____．

A．埃博拉病毒的命名是源于它最早的起源地．

B．埃博拉病毒的目标是血管内壁的内皮细胞．

C．传染上埃博拉病毒；不是每个人都会发病．

D．未来可能会研发出抑制埃博拉病毒的药物．

（5）本文围绕“埃博拉病毒”这一对象，依次向我们介绍了①____；埃博拉病毒的传播方式；②____；③____．11、阅读下文；完成下列各题。

给春天让条道。

陈绍龙。

①风大，却是吹面不寒。抬眼，有几只芽茎儿似的风筝探向空中，顿觉，春已至。

②虽说心悦；却不免埋怨起来：这里是你们放风筝的地方么？

③这是郊外的一片山坡地；开阔，路宽，行人少，因其地处偏僻，市里在路边树了一块“驾驶基地”的牌子，有几家驾校的学员在这里试驾，学车。车大多很慢，但有的“霸道”得很，也有的作蛇游状，好在路上极少有人，并无大碍。就是有行人了或是有其他的车了，也大多会让着我们的，人们知道我们都是初学者。车一律是黄牌照，教练车，内行人一看，知道是在警示你：离我远点。

④这样的时刻有两个孩子在路上放风筝是很危险的事情。

⑤加档；减档，踩离合，教练训斥声仍在耳边，一时让我们放松地停下来当然乐意得很。循着教练的目光，摇下车窗，看到天上有一只风筝！一时很静，细听，风筝还发出了“呜呜”的响声。这是一只装了竹哨的风筝。

⑥跟在后面的车都停了下来；静静地，举目向上，是风筝给枯燥的学驾生活带来了新奇，抑或是春天的突然造访让人们有了好心情？

⑦两个孩子原本是在路边的坡地上放风筝的；风大，孩子拉它不住，依着风，走着走着便走到路上来了。孩子显然在努力着，可风好像有意跟孩子作对，顺着路的方向跑。孩子左手相牵，其中的一个孩子牵着风筝的线，脸却并不朝天空看，不时地侧耳，是在听。听什么呢？另一个孩子则向他说着什么，一边用手向我们比划，笑。

⑧两个孩子仍旧努力地在牵那只不听话的风筝；路上停下的车显然对孩子们造成了心理压力。

⑨孩子已近；细看，我大惊，牵风筝的孩子是个盲童。哦，他侧耳是试图在听风筝上的哨声。

⑩看到两个孩子“上路”了；且一时没有拽过来那只不听话的风筝，就在这时，走过来一个大人，大人身后又跟着几个孩子。原来，他们这一群人都在山上的坡地处放风筝。再远看，天空有好几只这样的风筝，发出“呜呜”的哨声。

⑪这是市里聋哑学校的孩子；老师领着他们来放风筝春游来了。放风筝的盲童和哑童是搭开来的，他们两人一组。不想，他们选择的这块能“放纵”自己的地方却是“侵占了我们的领地”。领头的教师满脸含笑，点头，用双手向我们比划，做着跟那个放风筝孩子一样的动作，接着，身后的几个孩子一起向我们比划。老师和孩子们在“说”：谢谢你们！这是手语。

⑫教练点头致意；出人意料的是教练将手放在胸前，点头，比画：我爱你们。

⑬教练也会手语？

⑭老师鼓掌。孩子们鼓掌。

⑮“我爱你们”；这是我学会的唯一一句手语。教练告诉我们，聋哑学校的孩子们每年春天的时候都会来这里放风筝，有好些年了。驾校的教练都会教学员们这句手语，春天的时候，要想着告诉学员，给上了路的孩子让条道，给春天，让条道。

（选自《读者》）（1）仔细阅读文章；完成下列填空：

主要情节：看见风筝→____→得知真相→____

心理变化：埋怨→乐意→大惊→____

（2）请赏析文中画线的句子。

抬眼；有几只芽茎儿似的风筝探向空中，顿觉，春已至。

（3）文章第⑨自然段才点明放风筝的孩子是残疾儿童；其实前文中已有多处暗示，请找出两个暗示的句子。

（4）对于本文的题目“给春天让道”，你是如何理解的？请谈谈你的看法。12、联系语境；根据拼音写出汉字。

梦想潜伏在我们每个人的心底。它激励着我们从眼花liáo____乱的世界中寻找生活的真谛，它能抚平我们追梦过程中的chuàng____痛，更能让我们认识到人生因为它而变得阔chuò____。13、阅读下面的诗文；回答文后提出的问题．

登岳阳楼（其一）

陈与义。

洞庭之东江水西；帘旌不动夕阳迟．登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时．

万里来游还望远；三年多难更凭危．白头吊古风霜里，老木沧波无限悲．

（1）这首七言律诗借景抒情，把自然之景、____和____融于一体．

（2）对这首诗品析有误的一项是____

A．首联点明登临位置；从“帘旌”到“夕阳”，写景由远及近．

B．颔联思昔抚今；忆“吴蜀”融入厚重历史感，说“徙倚”渗透个人怅惘情．

C．颈联“万里”与“三年”对举；分别从空间和时间跨度上道出了亡国之臣的无尽忧愤．

D．尾联“风霜”语意双关，“沧波”情景交融，于无限悲凉中收束全篇．14、①如此重要的胡杨林因塔里木河下游的干涸而大面积死亡。1958年；塔里木河流域有胡杨林780万亩，现在已减少到420万亩。伴随着胡杨林的锐减，塔里木河流域土地沙漠化面积从66%上升到84%．“沙进人退”在塔里木河下游变成现实，至罗布庄一带的库鲁克库姆与世界第二大沙漠塔克拉玛干沙漠合拢，疯狂地吞噬着夹缝中的绿色长城，从中穿过的218国道已有197处被沙漠掩埋。

②我们沿塔里木河向西走出200公里后；绿色长城突然从眼中消失。塔里木河两岸的胡杨林与两边的沙地成了一个颜色。由于缺水，长达数百公里的绿色长城在干渴中崩塌。

③号称千年不死的胡杨林啊；在忍受了20余年的干渴后终于变成了干枯的“木乃伊”。那奇形怪状的枯枝；那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手!

④再向前；我们到了罗布泊的边缘。同来的同志告诉我，再也不能向前走了。若想进入罗布泊，至少要有两辆汽车，必须备足食品和水。我们只得钻出汽车，将目光投向近在咫尺的罗布泊。

④站在罗布泊边缘，①，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能②，看到沧海桑田的痕迹，你会③。

⑥罗布泊还能重现往日的生机吗？我问自己。

⑦此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。30年在历史的长河中只是一瞬。30年前那片胡杨茂密，清水盈盈的湖面就在这瞬间从我们的眼中消失了。

⑧这出悲剧的制造者又是人!

（节选自吴岗《罗布泊；消逝的仙湖》）

（1）第⑤段①②③处应填入的内容相应是____、____、____。

A．感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。

B．看清那一道道肋骨的排列走向。

C．会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛。

（2）选文第①段引用了大量数据有何作用？

（3）第⑦段画线句把“30年”说成是“瞬间”，这合适吗？为什么？15、生活中；我们跟物候休戚相关，我们借此来知道季节的更换，结合第一单元的专题学习，回答下面的问题。

（1）阅读下列材料；说说什么是气象物候。

人生活在大自然中；感受四时交替，感受万物变化，习以为常，然而，如果能够认真观察和思考，就能够发现周围事物变化的规律，并从中得到有益的启示，看一些东西的变化来预测天气。

气象物候是指____。

（2）请写出你对以下物候谚语的理解（任选一条）。

①游丝天外飞；久晴便可期。

②鱼鳞天；不雨也风颠。

③西北开天锁；明朝太阳大。

④朝霞不出门；晚霞行千里。

（3）考考你的理解：下面是一组有关物候的诗句；选其中一句，说说该诗句所反映的物候现象。

①几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥。

②接天莲叶无穷碧；映日荷花别样红。

③羌笛何须怨杨柳；春风不度玉门关。

④八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。16、根据拼音在田字格内写出相应的汉字。伫立春天的校园，放眼望去，小草儿都青得逼你的眼，pósuō的香樟树站立在教学楼前，操场上几个八年级的女生热烈地谈论着什么，笑声在湖水里荡起层层liányī.评卷人得分三、诗歌鉴赏(共8题，共16分)17、从军行杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。(1)诗的颈联描写战斗的情景，诗人是从什么角度来描写的？试作简要赏析。

(2)尾联表达了诗人怎样的情感？18、巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。(1)诗的颔联中借用两个典故表达了诗人怎样的思想感情?(1)闻笛赋：____(2)烂柯人：____(2)“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两句诗?19、阅读《致橡树》；回答：

​诗歌中的“木棉”是一个怎样的形象？20、请赏析“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。”一句。21、阅读下面这首诗，按要求回答问题。《登岳阳楼》杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。（1）“乾坤日夜浮”一句中的“浮”字，表现了洞庭湖什么特点?答：____（2）阅读全诗，概括“凭轩涕泗流”一句蕴含了哪些情感。答：____22、阅读下面文字，按要求回答问题。

乡愁小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头1．这首诗中表现时间的词语有_____________、_______________、__________________、____________。这四个词语在内容上交代了____；在结构上起到的作用是_______________________________________________。

2．诗人笔下的乡愁指哪些感情？这些感情是怎样变化的？

3．最能触动你心怀的是哪一小节诗？说说理由。23、阅读下面一首诗；完成各题。

过苏州①

[宋]苏舜钦。

东出盘门刮眼明②，萧萧疏雨更③阴晴。

绿杨白鹭俱自得；近水远山皆有情。

万物盛衰天意在，一身羁苦俗人轻④。

无穷好景无缘住，旅掉⑤区区⑥暮亦行。

【注】①庆历四年（1044年）；苏舜饮因“稍侵权贵”，被借故证陷，革职为民，后隐居，此诗系晚年复起为湖州长史时期，途经苏州所作。②刮眼明：景物格外美好，使眼界开朗。③更：改变。④俗人轻：被世俗之人所看轻。⑤旅棹：行旅之船，犹航船。⑥区区：即仆仆，形容旅途劳累困顿。

（1）联系第一联；简析“东出盘门刮眼明”中“刮”字的妙处。

（2）展开想象；用生动形象的语言描绘“绿杨白鹭俱自得”所展现的画面。

（3）结合全诗，说说最后两联诗句包含了作者哪些情感？24、浣溪沙。

晏殊。

一曲新词酒一杯；去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？

无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。（1）这首词表达了作者怎样的感情？结合全词简要概括。

（2）“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”一句向来为词评家赞赏，请任选角度作简要赏析。评卷人得分四、多选题(共1题，共5分)25、下面对《汤姆•索亚历险记》《男生贾里》表述错误的两项是（）A.小说塑造的汤姆•索亚是个有血有肉，栩栩如生的人物形象．在姨妈眼里，他是个顽童，调皮捣蛋．B.汤姆背不出《圣经》，但他却想出一个办法从校长那里得到了一本《圣经》，他的办法是帮助别人写作业．C.汤姆和贝姬在野餐时走进了一个山洞，被困在里面．他们在山洞里再一次遇见了印第安•乔．村民费尽周折救出汤姆和贝姬之后封死了山洞．恶人印第安•乔死在了山洞里，得到了应有的报应．E.在《舞台明星》中，贾梅出演了一个新潮的女孩，但最终因为贾里和鲁智胜出的坏主意，表演搞砸了．E.在《舞台明星》中，贾梅出演了一个新潮的女孩，但最终因为贾里和鲁智胜出的坏主意，表演搞砸了．评卷人得分五、默写(共4题，共32分)26、默写古诗文名句；并写出相应的作家；篇名．

①溯游从之，____．（《诗经•蒹葭》）

②____；寒光照铁衣．（《木兰诗》）

③长江悲已滞，____．（王勃《山中》）

④____；拔剑四顾心茫然．（李白《行路难》）

⑤雨昏青草湖边过，____．（郑谷《____》）

⑥____；怅望青田云水遥．（白居易《池鹤》）

⑦____；五十弦翻塞外声．（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以记之》）

⑧翅湿沾微雨，____．（____《迎燕》）27、默写。

（1）晴川历历汉阳树；______。（崔颢《黄鹤楼》）

（2）角声满天秋色里；______。（李贺《雁门太守行》）

（3）君问归期未有期；巴山夜雨涨秋池。______，______。（李商隐《夜雨寄北》）

（4）______；宫阙万间都做了土。（张养浩《山坡羊•潼关怀古》）

（5）______；决眦入归鸟。（杜甫《望岳》）

（6）五十弦翻塞外声；沙场秋点兵。______，______。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）

（7）《曹刿论战》中曹刿不顾乡人劝说；坚持觐见鲁庄公的原因是“______，______”。

（8）《卖炭翁》中写出卖炭翁矛盾心理的句子是：______，______。28、按要求填空．

①峨眉山月半轮秋，____．（李白《峨眉山月歌》）

②____；寒光照铁衣．（《木兰诗》）

③赵翼《论诗》一诗中有两句诗可以用来说明人才辈出，各个时代都有有才华有成就的新人出现，这两句诗是：“____，____”．

④赵师秀的《约客》写景的对偶句是：____，____．

⑤韦应物的《滁州西涧》中具有“诗中有画，画中有诗”意境的诗句是“____，____．”

⑥落日是古人笔下抒情的典型意象，请你写出两句带“落日”的古诗：____，____．29、古诗默写；完成下列各题。

（1）____；肯将衰朽惜残年。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）

（2）____只有香如故。（陆游《卜算子咏梅》）

（3）绿阴不减来时路，____。（曾畿《三衢道中》）

（4）关河梦断何处，____。（陆游《诉衷情》）

（5）____；带月荷锄归。（陶渊明《归园田居》）

（6）一夕轻雷落万丝，____。（秦观《春日五首》其一）评卷人得分六、写作题(共4题，共20分)30、“中国好声音”“中国好歌曲”红遍全国，选手们不凭长相，不凭出身背景，他们唯一能征服评委内心的只有“好声音”“好歌曲”。在我们周围也有许许多多的“好声音”“好歌曲”：父母的一声叮咛，校园的一声课铃，窗外淅沥的细雨，新春的一声爆竹哪一种“好声音”才是真正牵动你内心深处的呢？请以“牵动内心的好声音”为题目，写一篇600字以上的记叙文。要求:（1）字迹工整，卷面整洁；（2）感情真挚，不得抄袭。31、阅读下面文字；根据要求作文。

小鸟拥有一片天空；它就能自由飞翔；花朵拥有一片天空，它就能够茁壮成长；岁月如歌，三年的初中生活，你一定也拥有属于自己的那片天空。请以“那一片属于我的天空”为题，写一篇文章。

要求：

（1）文体不限（诗歌除外）；

（2）不少于600字；

（3）不得出现真实的人名、校名、地名。32、写作（50分）26．阅读下面的材料，根据要求写作文。“酷”，原指“残酷”“程度深”“极”等，可如今，中学生中也流行起“酷”来：长相英俊的“酷”，打扮时髦的“酷”，冷峻阴沉的“酷”，模仿歌星的“酷”，学习优秀的“酷”看来，“酷”已被赋予了多个意义。那么，你是如何理解“酷”的呢？你周围有哪些“酷”的人或事呢？你有哪些“酷”的经历或感受呢？请以“酷”为话题写一篇作文。要求：①立意自定；②题目自拟；③文体自选；④不少于600字；⑤文中不得出现可能透露考生信息的地名、校名、人名等。33、【题文】阅读下面的文字；根据要求作文。（60分）

一缕春风把蛰居沉睡的生命唤醒；就像父亲的棒喝，让顽劣的孩童懂得了奋进；一缕春风把充满希望的种子撒落，就像母亲的爱抚，让无助的心灵洒满了阳光；一缕春风把阳春三月的暗香浮动，就像朋友的倾诉，让纯真的岁月写满了珍惜

父亲深沉的话语；母亲温柔的叮咛，师长悄悄的提醒，朋友暖暖的笑意这些都会幻化成一缕春风，拂面而来，在我们的身后袅袅，在我们的心头荡漾。

____；以“一缕春风拂面来”为题，写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600个字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、D【分析】【分析】本题考查汉字的准确书写，仔细分辨所给选项所提供的所有词语，找出错误字词，用排除法去除错误选项，得出正确答案．【解析】【解答】A．“测隐之心”应为“恻隐之心”；属于同音字误用；

B．“不记其数”应为“不计其数”；属于同音字误用；

C．“首屈一指”应为“屈指一数”；属于同音字误用；

D．正确．

故选：D．2、A【分析】【分析】本题考查汉字的准确书写，仔细分辨所给选项所提供的所有词语，找出错误字词，用排除法去除错误选项，得出正确答案．【解析】【解答】A．“葱笼”应为“葱茏”；属于同音字误用；

B．正确；

C．正确；

D．正确．

故选：A．3、C【分析】【解析】试题分析：推陈出新：去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展（多指继承文化遗产）；亡羊补牢：比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。八仙过海，各显其能：比喻做事各有各的一套办法。也比喻各自拿出本领互相比赛。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞：大自然的广阔无边为鱼跃鸟飞提供了宽广的空间，比喻在广阔的天地里，人们可以自由地施展才能。考点：选词填空【解析】【答案】C4、D【分析】【解析】

A．“张惶失措”写作“张皇失措”；

B．“挑畔”写作“挑衅”；

C．“冥思暇想”写作“冥思遐想”；

D．正确。

故选：D。

本题考查学生汉字的书写能力；需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。注意同音字的区别和生僻字的写法，不要出现错别字。

形近字的区分：在平时学习中要观察偏旁，有些可以通过词语的意思来记忆。平时学习中，要注意区分形近字的偏旁、意义和读音【解析】D5、B【分析】本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。【解析】A．有误，“相得益章”中的“章”应为“彰”；B．正确；C．有误，“脏物”中的“脏”应为“赃”；D．有误，“富丽堂黄”中的“黄”应为“皇”。故选：B。6、C【分析】句子排序试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子顺序，平时在阅读中要注意典型语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接；对于句意理解，要结合具体的语境理解关键语句的意思。【解析】本道题要注意结合三毛、梵高、贝多芬的人生经历来选择。三毛是著名旅行作家，她的主要特点是“历尽沧桑”，第一空填②．梵高是著名画家，生前凄惨。他的主要特点是“不断剧痛”，第二空填③．贝多芬是一位经历坎坷的音乐家，他的特点是弹出生命的“悲壮乐章”，第三空填①．综合排序为：②③①。故选：C。7、B【分析】【分析】本题要结合字形知识来分析．在我们平时的学习中，要注意根据同音字的读音进行归纳，对于形似字的特点进行总结．【解析】【解答】A．错误．一拍即合；

B．正确．

C．错误．斑斓；

D．错误．崎岖；

故选B．8、D【分析】【分析】此题考查的知识点是句段分析，及提炼、概括语段的能力．解答此题时，要细读文段，在此基础上概括．【解析】【解答】依据题干信息可以看出；“阮先生对自己和孩子的错误感到惭愧，接受了城管开出的20元罚单”，如果说法制的监管发挥着作用；“并主动要求上街扫马路来体验环卫工人的辛苦”一句表现出阮先生的自我素质，及言传身教的教育方法；据此分析ABC正确；D“只有体验到环卫工人的辛苦，才能提高自身的文明素养”，选项本身就有问题，也不符合题干的主旨；故此题选D．

答案：D9、C【分析】本题考查学生对名家名篇的积累能力。用心读课本中的名篇，对其作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。A项中应为：《陋室铭》、《爱莲说》两篇文都运用了托物言志、借物喻人的写法，《陋室铭》表达了作者洁身自好、安贫乐道、豁达乐观的情怀，《爱莲说》运用了正衬和反衬的写法。B项应为：新闻也叫消息，它具有真实性、及时性、简洁性的特点；它的结构包括标题、导语、主体、背景、结语五个部分，这五部分不是缺一不可的。同时，新闻的要素和记叙的要素一致。D项应为：《桃花源记》和《大道之行也》两篇文章都描绘了人们安居乐业、幸福美好的生活，同时表达了当时人们共同的美好愿望和社会理想。但两篇文章描绘的社会生活都是作者虚构和想象的，寄托了作者的美好愿望。故选C。【解析】【答案】C二、填空题(共7题，共14分)10、略

【分析】【分析】文章采用逻辑顺序，第①段引出说明对象埃博拉病毒，第②段说明的埃博拉病毒的起源和命名，第③段说明埃博拉病毒的入侵机制，第④段说明埃博拉病毒的构造，第⑤段说明针对埃博拉病毒药物研发．【解析】【解答】（1）考查关联词语的使用。

解答此题首先要明确句子之间的关系；给出的选项中的关联词语表示什么关系．

“幸运的是；埃博拉病毒凶狠，不像流感病毒那样可以通过飞沫传播，通过血液和其他体液传播，要与患者有比较密切的接触才会被传染上．”前面的句子之间是转折关系，后面是并列关系，故选C．

（2）考查代词指代的内容。

方法：指代上文距其最近的一句或几句内容．

（3）考查对内容的理解和分析能力。

解答此题需认真阅读第②段；抓住段落里的关键词语或句子作答．

“短短几天后；校长再次出现发高烧等类似疟疾症状，且病情越来越严重直至不治身亡．在校长病情发作的一周内，医院里员工；病人也纷纷得了类似的疾病．后在世界卫生组织的帮助下，疫情才逐渐被控制住．最终，有318人发病，280人死亡，死亡率几乎达到90%．”由上面这段文字看出，埃博拉病毒传播速度快，并且死亡率很高．

（4）考查对内容的理解和分析能力。

A．正确．由第②段内容可知；埃博拉病毒的名字是因为扎伊尔有一条河叫埃博拉．

B．错误．原文第④段中“埃博拉病毒的主要目标是血管内壁的内皮细胞”中是“主要目标”．

C．正确．第③段“即使被埃博拉病毒传染上了；也不一定会发病”．

D．正确．由第⑤段的内容“据此有可能研发出抗埃博拉病毒的药物．”

故选B

（5）考查说明对象的特征。

文章的②-⑤具体说明埃博拉病毒的特征；抓住这些段落的中心句．

第②段说明的埃博拉病毒的起源和命名；第③段说明埃博拉病毒的传播，第④段说明埃博拉病毒的构造，第⑤段说明针对埃博拉病毒药物研发．

答案：

（1）C

（2）NPC1的蛋白质。

（3）埃博拉病毒传播速度快以及死亡率高。

（4）B

（5）埃博拉病毒的起源和命名；埃博拉病毒的入侵机制；针对埃博拉的药物研发．11、停车让道相互致意感动【分析】【分析】这篇文章通过聋哑学校的老师每年春天都让孩子来这里放风筝的故事，表达了作者希望残疾孩子也能及时感受美丽的春光，拥有春天，感受人间的温暖．【解析】【解答】（1）．本题考查梳理情节以及把握情感变化的能力．解答此题时一定要抓住文章的情节以及表示作者情感的词语；然后直接提取或者用简洁的语言概括，需要注意题干中已经给出的“看见风筝”“得知真相”以及感情变化词语，答案不唯一．

（2）．本题考查鉴赏语句的能力．鉴赏语句可以按照如下方法：方法+效果+情感；解答时必须要结合具体的语句．这句话是比喻的修辞，然后按照比喻修辞的作用答题模式解答即可．

（3）．本题考查提取信息与理解文章的能力．解答此题时一定要注意文章中前后照应的情节．找出能够暗示孩子是聋哑孩子的句子；提炼即可．

（4）．本题考查的是对标题含义的理解；标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵，甚至还有第三种更深刻；更深远的内涵．学生能理解标题的手法，明确标题的风格特点和作用．

答案：

（1）；（6分）情节：停车让道相互致意变化：感动（意思相近即可）（6分）

（2）；（4分）运用比喻修辞；把风筝的形状比作芽茎儿似的（1分），一方面给人美好的联想，让你想到春天的嫩芽，生动形象地写出了风筝的可爱（1分）；另一方面也说明风筝小，飞得高（1分）；“探”字用的非常传神，写出风筝放得不是很熟练（1分）．

（3）；（3分）①这样的时刻有两个孩子在路上放风筝是很危险的事情．

②孩子左手相牵；其中的一个孩子牵着风筝的线，脸却并不朝天空看，不时地侧耳，是在听．

③另一个孩子则向他说着什么；一边用手向我们比划，笑．（两句即可）

（4）．（4分）风筝是春天的使者，给春天让条道，就是给孩子们让条道，让他们充分感受春天，拥有春天（2分）；驾校教练的行为，是为了告诉学员要给上了路的孩子让条道，也说明他的心中拥有明媚的春天，那就是爱（2分）．（意思相近即可）12、缭创绰【分析】【分析】本题要结合字形知识来分析．在我们平时的学习中，要注意根据同音字的读音进行归纳，对于形似字的特点进行总结．【解析】【解答】解答此题要靠平时学习过程中对字形的积累．

答案：缭创绰13、略

【分析】【分析】这是陈与义组诗中的第一首．这首诗集登楼；观景、抒情为一体；通过登楼观感，抒发了诗人感怀家国，慨叹时势，无限悲痛和忧愁之感．做题时要读懂诗文，仔细体会诗中的佳句妙语，理解作者的情绪情感．

（1）本题考查结构内容的理解；解答时需要结合整首诗理解作答．

（2）本题考查的是诗歌写作特色的理解判断，解答时要结合具体诗句加以理解判断．【解析】【解答】解析：

（1）“洞庭之东江水西；帘旌不动夕阳迟”写了洞庭湖的景，“登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时．万里来游还望远，三年多难更凭危”写诗人登临岳阳楼，为的是躲避战乱纷争，让诗人为国仇家恨而烦恼．“白头吊古风霜里，老木沧波无限悲”诗人顾影自怜，以无限悲凉的身世之慨．所以本诗把自然之景；家国之恨和身世之悲融于一体．

（2）B；C、D都正确．A项“帘旌”为近景；“夕阳”为远景，近景远景合而为一，可以想见诗人的视线由近及远地扫描．所以题干中“写景由远及近”是错误的．

答案：

（1）家国之恨身世之悲。

（2）A

译文：

巍巍岳阳楼矗立在洞庭湖之东长江之西；夕阳黄昏，没有晚风卷起，楼阁上的招牌静止不动．

登临当年吴国和蜀国的分界之处（荆州）；在湖山黄昏下徘徊．

行程万里；今日登高远望是什么心绪？为避战乱我奔波三年．

登楼凭吊古人，我自己已是两鬓如霜，看着远山的古树，青苍中，隐含无限的伤悲．14、CBA【分析】【分析】本文通过描写罗布泊地域胡杨林锐减，塔里木河流域的土地沙漠化等荒芜人烟的现实，表现了作者对罗布泊土地沙漠化的痛心与对人类破坏自然的反思．【解析】【解答】（1）本题是对语意连贯的考查；结合上下文，选择切合文意的句子即可，注意句子之间的关联词，看看句子之间是否有时间；空间或逻辑关系．从第二个句子“大地”可以选择第一处是C，罗布泊露出自己的肌肤筋骨，因此第二处看到的是B，第三处是人的感受，所以选A．

（2）．列数字能具体而准确地说明该事物的特点；使说明更有说服力，因此通过一系列数据的对比，具体；确凿地说明了胡杨林锐减，塔里木河流域的土地沙漠化速度之快，令人震慑，发人深思．

（3）本题的考点是词语的含义．解答思路：解词+内容+情感．方法：联系词语本义；结合语境分析词语的含义，以及表达的感情．理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感．务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则．解释在两个词语在文中的不同含义以及不同的表达效果，从而明确观点．合适．30年在历史的长河里只是一瞬，从而突出了土地荒漠化的速度之快．

答案。

（1）CBA

（2）通过一系列数据的对比；具体；确凿地说明了胡杨林锐减，塔里木河流域的土地沙漠化速度之快，令人震慑，发人深思．

（3）合适．30年在历史的长河里只是一瞬，从而突出了土地荒漠化的速度之快．15、气象物候就是看一些东西的变化来预测天气【分析】【分析】本题考查综合读写能力，注意材料的总结和理解，进而理解物候知识．【解析】【解答】（1）本题考查材料的理解和总结；给气象物候下定义，注意抓住关键语句“看一些东西的变化来预测天气”总结即可．

（2）本题考查谚语的理解；注意结合字面意思和生活常识解释谚语．

（3）本题考查诗句的理解；注意理解诗句句意，明确所反映的季节或天气状况．

答案：

（1）气象物候就是看一些东西的变化来预测天气．

（2）①游丝天外飞；久晴便可期”：游丝天外飞指毛卷云．这种云孤立地出现；一般说明高空比较稳定；如果云不是系统地增多变厚，一般预示天气继续晴朗．

②鱼鳞天；不雨也风颠”：鱼鳞天指卷积云．这种云也是下雨或刮风的征兆．

③“西北开天锁；明朝太阳大”：在下雨或阴天时，西北方向云层裂开有一块蓝天出现，称“开天锁”．它预示很快就要雨止云消．

④“朝霞不出门；晚霞行千里”：早晨出现霞，预示天气要下雨；傍晚出现霞，预示天气晴朗．（2分）

（3）①几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥．表示“早莺争暖树，新燕啄春泥”预示着春天来到．16、略

【分析】此题考查学生根据拼音写汉字的能力。根据拼音写汉字，要读准拼音，结合语境来选择汉字，注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。此段中“娑”字容易写错。【解析】婆娑涟漪三、诗歌鉴赏(共8题，共16分)17、略

【分析】本题考查学生对诗歌中内容和手法技巧的理解能力。首先要了解诗歌常见的表达技巧：托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等；然后结合具体诗句进行赏析。“雪暗凋旗画”从视觉出发，写出了边塞环境的恶劣，天昏地暗，大雪弥漫，遮天蔽日，连军旗上的彩画都显得黯然失色，从侧面衬托出了将士们的昂扬斗志，表现了战斗的残酷。“风多杂鼓声”，从听觉出发，狂风呼啸，与雄壮的进军鼓声交织在一起，惊心动魄，烘托出战斗的激烈和悲壮。

此题考查学生对诗人情感态度理解能力。首先，理解诗句的大意，对诗歌内容精读并加以理解；其次，根据题目要求对所给句子重点赏析，体会诗人的心境，可以从两方面考虑：一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪；二是抓住诗具体语句并结合背景体会即可。结合本篇诗歌、写作背景以及作者的生平经历，分析可知，本诗尾联表达了诗人投笔从戎、卫国立功的豪情壮志。​【解析】【小题1】“雪暗凋旗画”从视觉出发，写出了边塞环境的恶劣，天昏地暗，大雪弥漫，遮天蔽日，连军旗上的彩画都显得黯然失色，从侧面衬托出了将士们的昂扬斗志，表现了战斗的残酷。“风多杂鼓声”，从听觉出发，狂风呼啸，与雄壮的进军鼓声交织在一起，惊心动魄，烘托出战斗的激烈和悲壮。【小题2】表达了诗人投笔从戎、卫国立功的豪情壮志。18、略

【分析】本题考查学生结合典故体会作者思想感情的能力。解答此题，要反复阅读诗歌，整体感知文本，结合整首诗的内容，紧扣题干要求并抓住关键语句来进行分析作答。颔联借用“闻笛赋”表现了作者对故友的怀念；“烂柯人”写出了作者对岁月流逝、人事变迁的感叹。​

本题考查学生对重点诗句的理解和把握能力。作答此类题，一是从诗句中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪；二是抓住诗中诗人直接表达的情感来理解；三是结合诗人写作的环境理解。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。这两句诗表明人在逆境面前，要积极进取，振作精神；痛苦、困难、挫折、失意都是暂时的，理想、光明、胜利就在前头；新事物必将取代旧事物，这是事物发展的必然规律。【解析】【小题1】（1）怀念故友；（2）对岁月流逝、人事变迁的感叹。

【小题2】示例一：这两句诗借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理。意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物必将取代旧事物，未来肯定会比现在好。示例二：“沉舟”“病树”是诗人自喻，饱含感慨身世、惆怅忧伤之情；但他对未来并不失望，坚信“沉舟侧畔”必然有千帆竞发，“病树前头”终究会万木争春，表现出诗人豁达豪迈的胸襟。示例三：原意是：沉船旁边千帆飞驶而过，病树前头万木峥嵘，春意盎然。新意是：事物在迅速向前发展，相信未来一定比现在更美好，新事物必将取代旧事物。19、木棉是独立于橡树的一种形象，它深爱着橡树，但却不依附橡树，是理想的爱的化身。【分析】此题考查学生对诗歌形象的理解把握能力。诗歌形象主要包括人物形象和景物形象。本题考查的是景物形象（即意象）。对意象的考查一般是从三个角度来进行的：一是辨析所用的意象；二是把握形象特征及思想感情，三是兼及意境的把握。鉴赏景物形象，首先要感知景象特征，它的形；声、色、动、静，进而体会深层含义；其次要与感情结合分析。一般而言，作品所描绘的外在形象画面具有鲜活、明丽和昂扬向上的色调，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉的色调，其内在形象情感则是低沉伤感的。由此来看，​木棉是独立于橡树的一种形象，它深爱着橡树，但却不依附橡树，是理想的爱的化身。

【解析】木棉是独立于橡树的一种形象，它深爱着橡树，但却不依附橡树，是理想的爱的化身。20、西望【分析】（1）西望被贬谪思乡。

（2）借景抒情；巧借笛声渲染愁情。黄鹤楼中传来阵阵《梅花落》笛声，如怨如诉。梅花是寒冬开放的，景象虽美，却令人倍感凄凉，是诗人冷落心情的写照。抒发了诗人满腔的迁谪之感和去国之情。（或被贬谪的抑郁苦闷和对国都的怀念之情）

略。

略【解析】【小题1】西望【小题2】被贬谪思乡21、略

【分析】（1）本题考查学生赏析诗歌炼字妙处的能力。解答此类题；要求学生认真阅读诗歌，把握诗歌的意境和情感，结合具体的诗句，体会炼字的妙处。一般地，炼字能使刻画的意象更准确生动，使描摹的意境更富有意味，使表达的情感更真切感人。答题采取“释含义+描景象+点情境”的格式。这首诗中的“浮”字有动态感，表现了洞庭湖宏大壮阔；气势磅礴的特点。

（2）此题考查学生理解重要诗句、体会诗人思想感情的能力。解答此类题，要求学生反复诵读诗歌，整体感知诗歌的内容，根据诗中意象，体会诗歌意境，联系诗歌标题及写作背景，理解重要诗句的含义和作用，体会诗人的情感。诗句“凭轩涕泗流”蕴含诗人亲人离散，漂泊无依的孤独感，对国家多难、壮志未酬的无奈和伤心。​【解析】（1）“浮”有动态感，表现了洞庭湖宏大壮阔、气势磅礴的特点。（2）亲人离散，漂泊无依的孤独感，对国家多难、壮志未酬的无奈和伤心。22、略

【分析】（1）本题的难度不大，考生只须根据要求，认真阅读这首诗即可找出。这首诗中表现时间的词语有小时候，长大后，后来，现在。这四个词语在内容上交代了乡愁内容的变化发展；在结构上起到的作用是表明时间顺序，领起下一节。（2）此题考查考生对诗歌的思想感情的理解。做这类题目的方法是考生在认真阅读诗歌的前提下，从题目、诗眼、背景等方面，抓住关键词语来理解其思想感情。很明显从上面几个段落，可以知道诗人笔下的乡愁有对亲人的思念，有对祖国的思念。这可以从每一节诗的最后一句可以看出。而这些感情是这样变化的：小时候离家在外对母亲的思念——长大后对妻子的思念——后来对去世母亲的怀念——现在对大陆的思念（3）这是一个开放性试题，考生可以根据自己擅长来回答最能触动心怀的一小节诗。方法是，可以从诗歌的表达技巧方面来写，也可以从诗歌的炼字方面理解，也可以从诗歌的思想感情等方面来鉴赏。诗歌鉴赏，首先是要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志等等，然后才能准确把握鉴赏。考查炼字题型要从结构、内容、主旨三点回答。因为这个字一定是有特殊意义或者语言方面具有特殊处，能够反映诗歌内容，主旨，或者是能够表达作者思想感情的一个字。【解析】（1）小时候，长大后，后来，现在；乡愁内容的变化发展；表明时间顺序，领起下一节（2）对亲人的思念，对祖国的思念小时候离家在外对母亲的思念——长大后对妻子的思念——后来对去世母亲的怀念——现在对大陆的思念（3）开放性试题，言之有理即可

23、略

【分析】

首联总写苏州风光之明媚爽目。诗人喜爱苏州；留恋苏州之情，从“刮眼明”三字传出。“三；四是苏州风景”，就是说写出了苏州风景的特点。同时，这联诗也是这首诗中最工丽的，最精彩的。从句法上看，苏舜钦另辟蹊径，别创意境，并非一味模仿。这联诗还可以说是诗中有画，而且色彩鲜明，风光漪旎，生机盎然，韵味无穷。颈联转入议论，诗人体会到万物的盛衰是有自然规律的，可是人世间的万事也是有规律的吗？宠辱升迁，穷达进退，却为什么往往被颠倒了呢？“自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直”，“大道如青天，我独不得出”，“志士仁人莫嗟怨，古来材大难为用”许多古人的这类名句像狂涛巨浪在诗人的脑海中翻腾。至于世俗不识道德学问，只认荣华富贵，那更是无可奈何了。尾联表达了离开苏州时的依恋之情。

本题考查理解诗歌的内容。解答理解诗歌内容的关键是抓字词。诗歌中有一些能够帮助我们把握作品内容的字眼，我们都称之为“情感关键字”。阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确分析理解诗歌的思想内容有重要作用。【解析】（1）本题考查学生对炼字的理解与掌握。炼字；即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切；最富有表现力的字词来表情达意。一个“刮”字，一个“更”字，生动写出了细雨过后，天气放晴，气清水秀，景色清新明媚的特点。表达了诗人对眼前美景的喜爱（赞美）之情。

（2）本题考查再现诗中画面的作用。此类题目；需要正确理解诗意的前提下，结合适当合理的想象，然后用生动形象的语言再现画面即可。这句诗的意思是绿杨依依白鹭点点，全都各自怡乐欢欣。合理想象，描写画面即可。

（3）本题考查赏析作者的感情。最后两句诗的意思是这无穷美景可惜无缘留住；客船黄昏时竟还匆匆远行。表现了作者对美景的喜爱和留恋之情，但作者并未留下欣赏，表现了他的乐观豁达和不羁之意。

答案：

（1）一个“刮”字；生动写出了景色清新明媚的特点。表达了诗人对眼前美景的喜爱（赞美）之情。

（2）河边两行杨树；枝叶茂盛，河面上一只只的白鹭正在自由自在的水面上游弋，无论是绿杨还是白鹭都是怡然自得的样子。

（3）对苏州美景的喜爱（赞美）；留恋之情。②对自然变化和人生盛衰的坦然（达观）。③无惧世俗对自身轻视的不羁（或：不畏俗人对自身“羁苦”的轻视）

译文：

东出盘门景物看得格外分明，落一阵萧萧细雨改换了阴晴。绿杨依依白鹭点点，全都各自怡乐欢欣，近处的水远处的山，一处处隐含着深情。世间万物有盛有衰，凭仗上天旨意施行，叹息我尝尽羁旅愁苦，却被凡夫俗子们看轻。这无穷美景可惜无缘留住，客船黄昏时竟还匆匆远行。24、略

【分析】

《浣溪沙•一曲新词酒一杯》是宋代词人晏殊的代表作．此词虽含伤春惜时之意；却实为感慨抒怀之情，悼惜残春，感伤年华的飞逝，又暗寓怀人之意．词之上片绾合今昔，叠印时空，重在思昔；下片则巧借眼前景物，重在伤今．全词语言圆转流利，通俗晓畅，清丽自然，意蕴深沉，启人神智，耐人寻味．词中对宇宙人生的深思，给人以哲理性的启迪和美的艺术享受．其中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”两句历来为人称道．

常见思想内容答题术语：不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰．【解析】（1）本题考查概括作者情感的能力；注意结合具体的句子进行概括．“夕阳西下几时回”表达了词人对时光流逝；“无可奈何花落去”表达了此人对春色飘零的怅惘；“似曾相识燕归来”表达了物是人非之感；“小园香径独徘徊”表达了孤独寂寞之情．

（2）本题考查赏析关键词句的能力；题目没有规定答题的角度，答题时可以任选一个角度．言之成理即可．可以从“意象”角度赏析，如“落花”这个意象写出了暮春之景表达了惜春之意，“归燕”这个意象表达旧燕归来．时光已逝，物是人非之感．可以修辞角度赏析，如对仗的工稳，音调谐婉，具有音乐美．

答案：

（1）含蓄地表达了词人对时光流逝；春色飘零的怅惘、物是人非之感和孤独寂寞之情．

（2）“落花”这个意象写出了暮春之景；表达了惜春之意；“归燕”这个意象表达旧燕归来，时光已逝，物是人非之感．

参考译文：

填曲新词品尝一杯美酒，时令气候亭台池榭依旧，西下的夕阳几时才能回转？无可奈何中百花再残落，似曾相识的春燕又归来，独自在花香小径里徘徊．四、多选题(共1题，共5分)25、B|E【分析】【分析】本题考查名著阅读，《汤姆•索亚历险记》和《男生贾里》，考查范围涵盖了故事情节、人物性格等方面．【解析】【解答】汤姆的办法是找别人换票；所以B错误；贾梅出演的是一个老土的妈妈，所以E错误．

答案：B、E．五、默写(共4题，共32分)26、略

【分析】【分析】本题考查了学生古诗文名句默写能力．学生首先需要对考纲范围内的古诗文熟读成诵，能根据上下句填空；能根据要求进行理解性默写；能联系实际进行恰当运用；准确无误的书写．【解析】【解答】①宛在水中央。

②朔气传金柝（注意“柝”的写法）

③万里念将归。

④停杯投箸不能食（注意“箸”的写法）

⑤花落黄陵庙里啼鹧鸪。

⑥临风一唳思何事（注意“唳”的写法）

⑦八百里分麾下炙。

⑧泥香带花落葛天明27、略

【分析】（1）芳草萋萋鹦鹉洲（重点字：萋）

（2）塞上燕脂凝夜紫（重点字：凝）

（3）何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时（重点字：烛）

（4）伤心秦汉经行处。

（5）荡胸生曾云（重点字：曾）

（6）马作的卢飞快；弓如霹雳弦惊（重点字：霹雳）

（7）肉食者鄙；未能远谋。

（8）可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒（重点字：贱）

本题为连续性默写和情境默写的综合；答题时注意题目提供的前后句即可．书写时注意字迹清楚，不要出现多字；少字、错别字的情况．

复习名句默写要注意以下几类：

（1）揭示人类社会及事物发展规律的句子（即富有哲理性的句子）

（2）抒发爱国情怀；崇高理想、坚强意志、阔大胸怀的句子。

（3）描写优美意境的名句。

（4）其他反映科学技术、和平、以德治国等方面的名句【解析】芳草萋萋鹦鹉洲；塞上燕脂凝夜紫；何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时；伤心秦汉经行处；荡胸生曾云；马作的卢飞快；弓如霹雳弦惊；肉食者鄙；未能远谋；可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒28、略

【分析】【分析】本题考查诗文背诵默写，还考察诗文的题目、作者，解答时要回顾所学，力求不出现错别字．【解析】【解答】答案：

①影入平羌江水流（重点词：羌）

②朔气传金柝（重点词：柝）

③江山代有才人出；各领风骚数百年．（重点词：骚）

④黄梅时节家家雨；青草池塘处处蛙．（重点词：蛙）

⑤春潮带雨晚来急；野渡无人舟自横．（重点词：潮）

⑥示例：大漠孤烟直；长河落日圆．（王维《使至塞上》）

山际见来烟；竹中窥落日．（吴均《山中杂诗》

人言落日是天涯，望极天涯不见家．（李觏《乡思》）29、欲为圣明除弊事零落成泥碾作尘添得黄鹂四五声尘暗旧貂裘晨兴理荒秽霁光浮瓦碧参差【分析】【分析】本题考查学生诗文的背诵、默写，能熟练的背诵并准确的默写，不出现错别字．对于一些理解性的背诵默写的诗句要理解原句，还要知道句子的象征意义，延伸意义，知道用于哪种意境之中．【解析】【解答】（1）欲为圣明除弊事。

（2）零落成泥碾作尘（注意“碾”的写法）

（3）添得黄鹂四五声。

（4）尘暗旧貂裘（注意“貂裘”的写法）

（5）晨兴理荒秽（注意“荒秽”的写法）

（6）霁光浮瓦碧参差（注意“霁”的写法）六、写作题(共4题，共20分)30、略

【分析】此题考查的是写作能力。这道命题作文题目，没有审题障碍，可写的内容也很多，只要是来源于生活中自己的体味与思索都可以写下来。平时要注意多观察生活，把自己的感悟和体验写下来，以作为自己的写作素材。注意关键词“牵动内心”，要进行详细的心理描写。在写的过程中，选材一定要典型，尽量做到文从字顺，写出真情实感，内容具体充实。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。另外，书写一定要整洁美观。【解析】略31、略

【分析】

这是一篇命题作文；前面有提示性的语段，只有一个作文题目，我们写作的思路应在题目中寻找，只要能确定关键词语或者能分析出题目的含义，本作文写作难度不大．

【审题立意】那一片属于我的天空这个题目中；有两个关键词语，一个是我的，一个是一片天空，从本材料中，我们可以得出两种立意，一个是天空的原义，另一个是天空的比喻义和引申义：像天空一样的空间，比喻爱护；自己开创的空间．以上两种思路都可以．

【误区指南】如果写天空的比喻义和引申义时；在文章的开头或者结尾要出现“天空”一词，达到再次点题；重申主旨的作用．

【表达方式】整篇文章要以记叙文字为主；也可以使用其他的表达方式作为补充，在文章最后可以写一段议论抒情文字，写出所感所悟，升华一下文章的主旨．

【形式创新】如果我们写一种“天空”感觉字数可能不够时；可以采用小标题或者分镜头的方式，写几件事，会给人耳目一新之感．

【文体选择】记叙文；议论文都可以．

【例文点评】三个典型事例，冷静翔实的描述，凸显了父母的极端不负责．细腻的心理描写，流露出缺少关爱的孩子的孤独、无助．开头、结尾的环境描写，极好地烘托了“我”的内心期盼：渴望父母关爱．【解析】【例文】

那一片属于我的天空。

静静地望着窗外那片蔚蓝的天空；夏日的阳光热热地晒在我的身上．

十六岁；本应是青春洋溢的花季，此时却只闪动着微弱的光芒．我感觉自己是只被暴风雨淋透的小鸟，筋疲力尽，疲惫不堪，渴望能够在父母的呵护下自由飞翔．

中考即将来临；我却有一种想要放弃的冲动．

我的天空是自由的．

父母从来不在乎我的想法；不在意我的一举一动．洒满星光的夜晚，我告诉他们我想要出去一晚上，竟一个回应我的也没有！任我走出家门，任我在寒风肆虐的夜里瑟瑟发抖．难道这就是所谓的“自由”吗？其实，我不想要自由，我想要的只是一个回应．“爸爸，帮我看看这道数学题吧．”我向老爸求援．“我不会．你这么大了，自己的事情还理不清？自己做．”爸爸虎着脸，继续上他的网．我快速回到小屋，不愿意看爸爸天天玩电脑的疯狂．“妈妈，给我100块钱．”我隔着窗喊．

妈妈看着电视；头也不回，扔过100块钱，也不问我要钱干什么．是缴资料费，上网，还是买零食？我懊恼地把钱夹在语文书里，关上窗子．我不愿意看妈妈天天沉溺在电视里的萎靡．

电脑；是爸爸的最爱．他除了赚钱，就是窝在家里打游戏聊天．电视，是妈妈的最爱．她除了上班；美容，就是躺在沙发上看没完没了的电视剧．

没有爸爸妈妈探照灯似的视线在身上扫射；我是自由的．同学们羡慕我的自由，可是有谁知道，我需要的不是自由，是爸爸妈妈的关爱．

为了寻找爱；我开始叛逆，嚣张地向他们表示我的不满，还逼自己长出一身的刺，拼命向他们要钱，然后随意夹在书里或者买一堆零食送给同学．我大声跟他们发火，毫不讲理地胡搅蛮缠，来证明我的存在．可是，他们依然沉浸在自己的世界里，似乎连训我也不屑一顾．

渐渐地；我变得桀骜不驯，蛮横，颓废．但是，我的心在流血．

在冷漠的家里；我得到的只是我不想要的“自由”．

我累了；痛了．我不要自由